摘要: 在英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，堅持師生密切配合，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。密切師生合作的重要一條就是精心培養(yǎng)教師的得力助手。小助手培養(yǎng)好了，就可以帶動其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)，進一步提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞: 英語小助手提高教學(xué)效果

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》進一步界定了大學(xué)英語的教學(xué)性質(zhì):“大學(xué)英語是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語語言知識與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系”;同時明確了大學(xué)英語的偶像目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要”?！缎乱曇按髮W(xué)英語》(第二版)在教材體系的設(shè)計上，重視不同語言技能間的聯(lián)系和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，特別加強了對聽說能力的培育和訓(xùn)練，在練習(xí)設(shè)計上尤為注重師生互動和學(xué)生間的互動。由于有了這樣一個顯著的特點，就要求師生雙方共同協(xié)作、緊密配合，也就為培養(yǎng)小助手創(chuàng)造了理論上的先決條件。

在日常英語教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有優(yōu)勢和特長的學(xué)生。在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在方法上指導(dǎo)他們，在思想上引導(dǎo)他們，使其成為英語學(xué)習(xí)的骨干、教師的好幫手和同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭雁。小助手主要有以下幾種。

一、早讀自修領(lǐng)誦員

教師選幾位聽、說、讀、寫能力全面發(fā)展的學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)誦員，輪流值日。領(lǐng)誦員領(lǐng)讀教師規(guī)定的內(nèi)容，布置同學(xué)們朗誦、背誦已學(xué)的語言知識。在自修過程中，檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，課后把自修情況及時反饋給教師。

二、不同角色演示員

在介紹新語言項目時，有些需要變化音調(diào)、服飾、體態(tài)等表明不同角色的表演可讓小助手來協(xié)助完成，甚至全部由他們來演示。

教師首先對所學(xué)內(nèi)容進行精心改編，讓小助手熟悉改編的情節(jié)，共同設(shè)計表演程序，然后讓他們?nèi)ヅ啪?。在表演過程中，語言、語調(diào)要準(zhǔn)確，動作要協(xié)調(diào)、自然、入情入理，表情要豐富，表演要盡可能風(fēng)趣，富有幽默感。上課前可進行必要的彩排。學(xué)生們觀看表演時，一定會有一種親切感。他們就不會再因單一的語言介紹而感到枯燥無味。同時，小助手也得到了鍛煉。小助手真實形象、生動活潑的表演，給學(xué)生們留下了較深刻的印象，有助于加深他們對課堂內(nèi)容的理解，加強記憶，活躍課堂教學(xué)氣氛。

三、記憶操練監(jiān)控員

在記憶操練過程中，教師充當(dāng)總監(jiān)控員，記憶操練小組的組長是各組的監(jiān)控員。這些監(jiān)控員負責(zé)組織和指導(dǎo)本組同學(xué)按教師的教學(xué)要求開展扎實有效、形式多樣的記憶操練。在操練過程中，對所存在的問題進行必要的糾正，根據(jù)小組成員的活動情況進行適當(dāng)評分。這些成績可作為教師記載學(xué)生平時口試成績的依據(jù)。教師再根據(jù)各小組活動后的操練表演情況，評出優(yōu)秀表演情況，評出優(yōu)秀表演小組和優(yōu)秀操練監(jiān)控員，給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣在小組之內(nèi)、各小組之間就會掀起“比學(xué)趕幫超”的熱潮。

四、直觀教具制作員

為使演示直觀形象，增強視聽效果，教師常常需要借助于直觀教具。直觀教具的制作，可以在繪畫制作能力較強的教具制作員的協(xié)助下完成。

首先，師生共同熟悉教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教具，然后確定具體制作任務(wù)，讓他們精心準(zhǔn)備。這樣，一方面加強了小助手的預(yù)習(xí)工作，另一方面也加強了他們的動手動腦的能力，增強了他們參與課堂教學(xué)的意識。

五、課外作業(yè)檢查員

大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容多、課時少，在課堂上檢查學(xué)生的課外作業(yè)，這無疑浪費了寶貴的課堂教學(xué)時間。我們不妨讓那些成績優(yōu)秀、責(zé)任心強的學(xué)生擔(dān)任課外作業(yè)檢查員。在課前預(yù)先協(xié)助課代表檢查口、筆頭作業(yè)，檢查結(jié)束后報告作業(yè)完成的總體情況、各題的準(zhǔn)確率以及存在的具體問題等等。教師在此基礎(chǔ)上，有代表性地抽查部分學(xué)生的作業(yè)，然后結(jié)合檢查情況，有的放矢地對所存在問題進行重點評析。這樣做不但減輕了教師的負擔(dān)，而且能使小助手更加熟練地掌握所學(xué)知識。

六、課外活動組織員

課外活動的正常開展，可以彌補課堂教學(xué)的不足。我們可以放手讓那些組織能力強的學(xué)生擔(dān)任課外活動組織員。他們主要做以下幾個方面的工作。

1.根據(jù)學(xué)生們的具體情況成立若干交際小組，在課間、課外開展活動，模擬所學(xué)對話、課文情景或自編情景進行交流。一方面避免了學(xué)生在閑談中浪費寶貴光陰，另一方面加深其對已學(xué)語言的記憶，提高了運用所學(xué)語言知識進行交際的熟練程度。

2.建立英語角定期活動，暢談學(xué)習(xí)、生活、家庭、理想等。在活動中，學(xué)生們會開闊視野，增長知識。

3.主持英語晚會。晚會可讓學(xué)生自己主持，教師以普通參與者身份出席。這樣學(xué)生自然就減輕了約束，他們就有可能大膽積極地投入到活動中來。在晚會上，可進行朗誦、歌詠、書法、猜謎、演短劇講故事、做游戲等一系列活動。

4.建立3分鐘演講制度。每天下午兩節(jié)課后或中午自修期間，組織同學(xué)們即興演講，自選話題，暢所欲言，并評出最佳演講能手。這種制度的正常開展，可以練就他們的膽識，鍛煉學(xué)生們的口才，養(yǎng)成他們勤動口的良好習(xí)慣。

總之，教師在英語教學(xué)中要善于發(fā)揮學(xué)生特長，靈活地用好小助手。在對學(xué)生大膽放手的同時，我們也要在各方面對小助手提出較高的要求，使得他們在協(xié)助教師搞好教學(xué)的過程中能健康地成長，在聽、說、讀、寫諸方面得到全面發(fā)展。我相信，在他們的帶動下，全班同學(xué)的英語水平將會不斷地提高，逐漸達到理想的效果。

參考文獻:

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