課堂是展示生命活動(dòng)的場(chǎng)所，生命活動(dòng)最基本的要素是情與趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出，語文課堂應(yīng)在有利于學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中，全面提高語文素養(yǎng)。課堂是學(xué)生的，應(yīng)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，以輕松、愉悅的教與學(xué)，使語文課有情有趣、有法有效，讓每一個(gè)學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。那么怎樣才能使語文課堂充滿情趣呢?

一、研究文本，仔細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)文章情趣

著名特級(jí)教師余映潮先生認(rèn)為優(yōu)秀的語文教師要實(shí)用教材、活用教材、巧用教材，也就是說語文教師的智慧在于能夠讀透教材、巧用教材、設(shè)計(jì)情境、設(shè)計(jì)提問，營(yíng)造有趣的語文課堂。語文教師，要充分鉆研文本，細(xì)細(xì)品味，以發(fā)現(xiàn)文本之趣。陶淵明說:“奇文共欣賞，疑義相與析?！蔽谋局け憩F(xiàn)在:(1)研讀之趣(在煉字、品句、會(huì)意上仔細(xì)研讀);(2)發(fā)現(xiàn)之趣(體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣);(3)賞析之趣(要像觀賞古玩、京戲一樣加以鑒賞和分析);(4)加工之趣(對(duì)文本內(nèi)容要加以剪接、改選和交換)。教師通過品味，充分挖掘文本之美，發(fā)現(xiàn)文本之趣，繼而根據(jù)學(xué)生的興趣和需要來編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用一些能引起學(xué)生興趣，尤其是有意義的方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中，想方設(shè)法把課程內(nèi)容與學(xué)生的課外生活結(jié)合起來。這樣有利于學(xué)生在課堂上參與交流、共同分享，產(chǎn)生情感共鳴，從而發(fā)現(xiàn)課堂之趣。

二、上課充滿激情，積極投入，以情激情，以情激趣

教育是培育生命的事業(yè)，學(xué)生課堂上度過的分分秒秒是痛苦的還是快樂的，都受教師的影響。教師上課要有激情，試想一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)呢?因而，教師在課堂中要用自己的的情去調(diào)動(dòng)學(xué)生的情。語文最具情感，語文充滿靈性。語文課堂應(yīng)洋溢生機(jī)、燃燒激情，成為教師迸發(fā)激情、學(xué)生流淌激情、師生激情互動(dòng)的情感舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，教師懷揣一顆關(guān)愛學(xué)生的火熱之心，演繹文本的悲歡離合，傳遞人間的喜怒哀樂;學(xué)生在教師愛的陽光照耀下，融于文本作者和教師的情感之中，感受世間的真情，激活智慧的種子，點(diǎn)燃情感的火把。在師生情感的互動(dòng)中，語文課堂就會(huì)成為情感流動(dòng)的魅力磁場(chǎng)。文章不是無情物，教師不是無情人。語文教師走進(jìn)課堂，就是一個(gè)鮮活的人，一個(gè)情感的化身，站立講臺(tái)，不能擺出一副師道尊嚴(yán)的樣子，而是要對(duì)學(xué)生溫情如慈母，真摯似朋友，親密像伙伴;伴隨文本，激情似火，柔情似水，橫刀立馬，月下低吟。語文教師是雪山上巍然屹立的軍神，是惠山下如泣如訴的阿炳，是狂風(fēng)暴雨，是清風(fēng)明月，是挺拔的青松，是柔嫩的小草。在激情迸發(fā)中，語文教師講到悲痛處淚流滿面，講到激動(dòng)處手舞足蹈，講到快樂時(shí)天真歡笑。教師要用愛憎分明的感情，以飽滿的精神、真摯的語言和恰如其分的表情動(dòng)作，將課文中的情與自己心中的情融注于講解之中，洋溢于講臺(tái)之上，去叩擊學(xué)生的心扉，激起他們的感情波瀾，喚起他們的情思，使學(xué)生情不自禁地跟教師一起去體會(huì)文章的意境、思想和情感，從而使深刻的道理滲透到學(xué)生的心田之間。

三、營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，使課堂充滿情趣

蘇霍姆林斯基說過:“最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)過程中總是忘記自己是老師，而把學(xué)生視為自己的朋友的那種老師?！彼裕處熞朴谠诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)平等、民主的教學(xué)氛圍，營(yíng)造和諧愉快的課堂氣氛，這樣可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，學(xué)生會(huì)覺得語文課充滿情趣，是一種享受。

創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，則要求教師不可高高在上，要認(rèn)真地聽取學(xué)生的發(fā)言，給予積極的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言;不可因?yàn)椴煌囊娊舛虉?zhí)己見，語氣生硬，譏笑學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心，進(jìn)而對(duì)教師產(chǎn)生反感抵制的情緒，而應(yīng)該拉進(jìn)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生覺得有親切感、親和力，敢于發(fā)言。教師授課的語氣不能是平鋪直敘的，而要有輕、重、緩、急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，以情感人，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，講授的語氣是隨教學(xué)的內(nèi)容而變化的。另外，教師一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生要問的問題有所準(zhǔn)備，精心地備課。

新課程背景下的課堂教學(xué)應(yīng)充分重視情感在教育中的作用，使學(xué)生感到這是滿足求知欲的一種快樂。在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)讓學(xué)生盡可能在交流、互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，更在暢所欲言中相互啟發(fā)，感受不同的思維方式和思維過程，從而有新的收獲。這樣充滿情趣的課堂，會(huì)成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園。

四、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生激情愉悅的情感共鳴，使課堂情趣盎然

語文課堂教學(xué)的優(yōu)化，就是希望每一個(gè)學(xué)生能獨(dú)立思考，放飛思維，尋求解決問題的方法。教師在教學(xué)過程中要始終注重發(fā)揮情趣在“教”與“學(xué)”之間潛在的“中介”作用，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中保持一種愉悅的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生興趣、激情，達(dá)到情感的共鳴。

在語文教學(xué)中，當(dāng)我們帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，只有我們的情感與作者悠然神會(huì)時(shí)，才能從根本上讀懂這篇文章。因此，在學(xué)習(xí)課文時(shí)科學(xué)地處理和動(dòng)用感情，做到與作者“融情于思”是至關(guān)重要的。古人云:情動(dòng)于中，而形諸于言。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的情境，只有這樣，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作家在作品中運(yùn)用了各種手法再造出了一個(gè)個(gè)能刺激讀者產(chǎn)生的新的情理語境和情境，這些都蘊(yùn)藏了作者的審美體驗(yàn)。我們必須注意到的是:文以情生，情以境生。因此，我們要盡可能地在教學(xué)活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z境和情境，否則就很難開發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生的思維空間和思維力度。例如在教徐志摩的《再別康橋》這首詩時(shí)，教師先利用多媒體播放康橋風(fēng)光的圖片、作者的照片和有關(guān)介紹，再播放著名歌手黃磊的朗讀示范，讓學(xué)生一開始就能融入到這首詩中，也便于理解作者的那一種康橋情結(jié)。再如在教歌詞《我的中國(guó)心》時(shí)，教師可先來一段聲情并茂的導(dǎo)入語，再讓學(xué)生聽張明敏的《我的中國(guó)心》這首歌，并加以學(xué)唱。這樣一來，學(xué)生的情趣就會(huì)自然而然地被“煽動(dòng)”了起來，接著可以讓學(xué)生探討以下問題:這首歌詞反復(fù)提到的中心詞是什么?人有國(guó)籍之分，心怎么會(huì)有國(guó)籍呢?祖國(guó)的大好河山有許多，為什么歌詞中僅提到“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河呢?”學(xué)生們針對(duì)這些問題各抒己見，課堂氣氛十分活躍，會(huì)真正地體會(huì)到海外游子對(duì)祖國(guó)的那一片拳拳赤子之心。宋人范希文在《對(duì)床夜話》中所說:“境無情不發(fā)，情無境不生?！痹谡Z文教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們成為快樂學(xué)習(xí)的主人。

“花遇雨，又是一番紅素”。語文教師要領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)文章中的情趣，并與學(xué)生分享。我們的語文課要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、心知潛能的開發(fā)，努力探索和實(shí)踐情趣教學(xué)的途徑和方法，多給學(xué)生互動(dòng)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。只要我們能深入學(xué)生的心靈世界，關(guān)注文本，發(fā)現(xiàn)情趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)充滿情趣的課堂，就能讓語文課堂充滿生機(jī)活力，煥發(fā)出生命色彩。