〔關(guān)鍵詞〕美;健康;成長

【活動理念】

隨著花季的提前，現(xiàn)在小學(xué)高年級的學(xué)生對美的熱愛與追求日益明顯，透過他們的行動就可以清楚地看到。然而今天的孩子，受影視媒體以及時尚潮流的影響，往往不會界定什么是真的美。通過對他們進(jìn)行美的引導(dǎo)，使他們懂得什么是美，對美有更豐富的認(rèn)識。認(rèn)識到美是自然與純真，美是心靈的健康，美是生命的熱烈綻放;培養(yǎng)他們有一種堅持的美、一種厚重的美、一種人文的美、一種創(chuàng)新的美。從而讓他們更健康、更美麗地成長。

【活動目標(biāo)】

1.讓學(xué)生學(xué)會鑒別身邊的美與丑。

2.學(xué)會內(nèi)在美與外在美完美結(jié)合。

3.樹立正確的審美觀。

【活動準(zhǔn)備】提前為每個學(xué)生發(fā)了一個平面模特，讓他們?yōu)槟Ｌ卦O(shè)計一套自己認(rèn)為最美的服裝。

【活動過程】

一、放松活動

常規(guī)的放松練習(xí)。

二、品頭論足曬偶像

師:記得我上中學(xué)的時候，經(jīng)常把自己喜歡的影視歌明星的照片貼在本子上、文具盒里，你們有沒有做過和我一樣的事情呢?誰愿意來曬曬自己的偶像，說說喜歡他們的理由。

學(xué)生們曬偶像，作評論。

師:看來，大家對美的理解各不相同，今天的課堂上，我們就來解讀美，秀出美。(出示課題《秀出真的美》)

師:莎士比亞說:“衣裝是人的門面”，當(dāng)我們的祖先走出叢林，為自己穿上衣服的時候，人類就進(jìn)入了真正的文明時代。在課前老師曾經(jīng)給同學(xué)們布置了一道作業(yè):設(shè)計一套你認(rèn)為最美的服裝，不知道大家設(shè)計好了沒有。

三、展示學(xué)生的服裝設(shè)計

師:真漂亮，真酷!下面我邀請同學(xué)們參與一個游戲，穿上我們設(shè)計的服裝，參加一個活動，好不好?

四、游戲《亂穿衣》

課前準(zhǔn)備兩個盒子，里面是按照學(xué)生數(shù)量準(zhǔn)備的卡片。其中一個盒子里面的卡片上寫服裝的種類，比如:禮服，泳裝，圍裙，拖鞋，雨衣等。另一個盒子里的卡片上寫活動內(nèi)容，比如:宴會，游泳，睡覺，打拳，唱戲等。

在課堂上，讓每個學(xué)生從兩個盒子里分別抽一張卡片，抽完后，讓他說出他穿了什么服裝參加了什么活動。

師:通過剛才的活動，你明白了什么呢?

小結(jié):生活中，服裝的種類很多，每種服裝都有它獨(dú)特的美。然而，這種獨(dú)特的美需要相應(yīng)的場合。

學(xué)生討論:在我們校園這樣的環(huán)境里，以我們小學(xué)生的身份，穿什么樣的服裝更合適呢?

五、走進(jìn)內(nèi)在美

師:是不是衣服漂亮，又穿對了場合，就一定能給人留下美的印象呢?

學(xué)生討論自己的服裝。

師:愛美是人的天性，是熱愛生活的表現(xiàn)。很高興同學(xué)們不再把美局限在衣裝上面。下面，老師請同學(xué)們認(rèn)識一位帥哥。(出示幻燈片:林清玄的照片)

在學(xué)生們的議論聲中出示林清玄的個人資料。然后讓學(xué)生去體會林清玄在自己心中的形象有沒有變化。

師:再請同學(xué)們認(rèn)識一位美女。(出示幻燈片唐功紅的照片)

同樣出示唐功紅的個人資料，再體會這個人物在心中形象的變化。

師:如果說前兩個都是名人的話，再認(rèn)識一位生活里的普通人。(出示背著父親上學(xué)的李峰)

在肯定了學(xué)生心中確實有變化的同時，討論:

同學(xué)們，從這三個人身上，你理解的美究竟是什么?

師:為你們今天的發(fā)現(xiàn)喝彩，你們對美的認(rèn)識已經(jīng)和先賢孔子站到了一個高度。出示(五字訣:仁 義 禮 智 信)。

六、秀T臺，展示美

師:今天，我們最終的目的是秀我們的美，雖然我們沒有漂亮的時裝，卻有廣闊的舞臺，誰愿意跟老師配合一下，在這個T臺上秀秀自己的美。(音樂)

在征得臺上同學(xué)的同意后，臺下的同學(xué)評論臺上的同學(xué):誰走得美，誰走得還不夠美。

總結(jié):自信、大方、微笑、沉穩(wěn)也是美，今天這個舞臺，我們都不要輕易錯過，也許我們今天還有很多的美沒有展示出來，沒關(guān)系，我們還有一個很大的生活舞臺等著我們。在未來的生活中，我希望同學(xué)們能從今天的舞臺上得到啟發(fā)，讓自己的美綻放在未來的生活中。請同學(xué)們隨著音樂，一路秀著出去，撒下一路美景。

伴隨著《為了尋求美》的音樂，同學(xué)們走出教室。

【教學(xué)反思】

這是一節(jié)面對全區(qū)老師的課，又是一節(jié)比較專業(yè)的心理健康活動課。我很想把它上好。

一改我往常不愛試講的毛病，我在學(xué)校試講了兩遍。加上我最后在創(chuàng)新街小學(xué)正式講，這節(jié)課我講了三遍。這個面對不同群體的課堂，讓我真正地解讀眼前的孩子們，解讀到了他們心靈深處的美麗。

這節(jié)課的第一個正式環(huán)節(jié)是:曬曬我們的偶像。我從我少年時代追星說起，引出了學(xué)生們共同的話題。大家開始你一言我一語地說。有喜歡周杰倫的，有喜歡宋慧喬的。幾乎每個孩子都會很真誠、發(fā)自內(nèi)心地對自己的偶像給予評論。透過他們的評論，我就能看到他們關(guān)注社會的范圍有多大，目光有多遠(yuǎn)，閱讀世界有多深，投入情感有多少。當(dāng)他們沉浸在曬偶像的喜悅之中時，他們整個人逐漸晶瑩剔透起來，這個時候也是孩子們最可愛的時候。

課堂的第二個環(huán)節(jié):展示自己設(shè)計的最美的服裝。這個活動是在課前進(jìn)行的。我給每個學(xué)生發(fā)了一張設(shè)計卡，卡上有打印好的模特。當(dāng)然啦，男生發(fā)的是男模，女生發(fā)的是女模。原本這是在試講時嘗試的環(huán)節(jié)，從試講開始，我就堅信這個教學(xué)環(huán)節(jié)對孩子們、對我的意義。這個活動沒有任何的提示和硬性要求，只遵循孩子的內(nèi)心，遵循孩子對美的判斷。所以，每一份作品，都飽含著孩子愛美的熱情，包括模特的發(fā)型和隨身的小飾物，都設(shè)計得特別精心。就是這樣一個小小的設(shè)計，我看到了他們對美的熱愛，他們追求的與眾不同，他們尚不具備辨別真善美的能力，他們的業(yè)余生活，他們心底的追求……

課堂的第三個環(huán)節(jié):秀秀我的美。在邀請學(xué)生上臺的時候，他們還不知道我要他們干什么。以為會像往常一樣參加有趣的活動，所以都把小手舉得高高的，卻忽視了我“狡黠”的目光。當(dāng)他們在臺上站定，我才告訴他們，就在我們這個小小的舞臺上，秀出自己的美，他們出現(xiàn)了一陣恐慌。我征得每個學(xué)生的同意后，他們只好硬著頭皮秀了一場。說真的，他們那么愛美，心中為自己設(shè)計的形象那么灑脫、文雅，充滿了生活的熱情，可是在生活中，自我和超我的距離清晰可見。有的低著頭，有的聳著肩，有的蹭著地，有的表情緊張，有的目光下垂。盡管如此，他們都很勇敢，這是他們?nèi)松谝淮握嬲匦阕约?，我可以想見到未來，他們一次比一次秀得美。盡管他們無法和巴黎T臺上的模特相比美，但他們的羞澀是美，害羞是美，內(nèi)斂是美，自省是美……

這樣的收獲，難道不令人興奮么?

【點(diǎn)評】

袁印霞老師的這節(jié)心理健康活動課在很大程度上反映了心理健康教育研究的成果，展示了新的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。抓住時代的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的需求，抓住年齡的特點(diǎn)，抓住學(xué)生的喜好。我真切地感受到，教學(xué)是心靈的溝通，是一種智慧的凝結(jié)，是一場情感的碰撞，也是點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望和道德信念的火種。

課堂能夠以學(xué)生的成長發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)，遵循小學(xué)生身心發(fā)展和年齡特征，以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)為活動目標(biāo)，通過情景體驗、參與活動等多種形式的系列輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生形成良好的審美觀念，樹立理性的價值觀。

這節(jié)課我感受最深的是學(xué)生的主體地位受到了充分關(guān)注。通過活動開始時老師的自我開放，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心深處的感受表達(dá)出來?；顒又校瑹o論是展示還是評價，首先征得學(xué)生的同意，而后進(jìn)行。這是心育的細(xì)節(jié)。

老師的教學(xué)活動內(nèi)容層次分明，過程流暢自然，給人以“瓜熟蒂落，水到渠成”之感。注意了師生之間、生生之間的深層互動。

老師引人入勝的教學(xué)內(nèi)容，靈活多變的教學(xué)方法，《亂穿衣》游戲讓學(xué)生在活動中一下子丟開了自己的矜持與顧慮。老師過渡的語言很有感染力，勾起學(xué)生好奇心的同時激發(fā)了他們參與活動的積極性。教師選擇的教法體現(xiàn)了多樣性，活躍了課堂，提高了教育實效，注意了教育資源的融合。結(jié)合社會熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生比較集中的問題，充分利用了有效信息。

點(diǎn)評人:李穎，河南省鄭州市管城區(qū)心理教研室主任

(稿件編號:090914004)

(作者單位:河南省鄭州市管城區(qū)實驗小學(xué)，450000，電郵:yuanyinxia@163.com)

編輯/何 妍 終校/于 洪