[摘 要] 本文根據(jù)對(duì)學(xué)生調(diào)查的結(jié)果，總結(jié)出大學(xué)數(shù)學(xué)大班教學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)及存在的一些弊端，并針對(duì)存在的弊端提出自己的一些建議。

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各個(gè)學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)班級(jí)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，從而對(duì)課程的教學(xué)效果產(chǎn)生了很大的影響。本文針對(duì)學(xué)校的具體情況，進(jìn)行了一些調(diào)查，認(rèn)識(shí)到大班教學(xué)對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果在某些方面起到積極作用的同時(shí)也帶來(lái)了一定的弊端。最后文章針對(duì)大班教學(xué)帶來(lái)的一些問(wèn)題提出了自己的建議。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，本校08級(jí)新生對(duì)教師的上課認(rèn)可率顯著提高。以前每年期期中教學(xué)檢查階段在學(xué)生座談會(huì)上都會(huì)有學(xué)生對(duì)分院的一部分老師的教學(xué)方法提出質(zhì)疑，現(xiàn)在實(shí)行生選師，大班教學(xué)以后已經(jīng)基本沒(méi)有學(xué)生對(duì)老師在上課方法及態(tài)度上有很大意見(jiàn)，線性代數(shù)課程的平均分比前一年提高5分左右，高等數(shù)學(xué)和概率統(tǒng)計(jì)課程的期中考試成績(jī)也有不同程度的提高。所以對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，實(shí)行生選師，大班教學(xué)及優(yōu)化公共課教師隊(duì)伍以后，整個(gè)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果總體上是有改善的，也是學(xué)生認(rèn)可的。但是這種教學(xué)模式在實(shí)行過(guò)程當(dāng)中也存在一定的問(wèn)題。下面就針對(duì)調(diào)查的結(jié)果具體來(lái)分析一下大班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及弊端。

一、大班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.有助于提高教學(xué)效率。隨著近幾年學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生師比嚴(yán)重失調(diào)成為各個(gè)學(xué)校共同存在的問(wèn)題。針對(duì)教師隊(duì)伍缺少，學(xué)生規(guī)模龐大的矛盾，大班教學(xué)在一定程度上很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。

2.促進(jìn)了教學(xué)改革。采用大班教學(xué)這一新的教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)理念都提出了新的挑戰(zhàn)。小班教學(xué)的一系列教學(xué)套路不再適用。要求教師要根據(jù)新的情況探索新的教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)模式。比如很多老師開(kāi)始利用多媒體教學(xué)，很多以前只能在紙上看到的東西可以通過(guò)多媒體形象的演示出來(lái)，在形象逼真的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。所以大班教學(xué)對(duì)教學(xué)改革起到了很好的促進(jìn)作用。

3.有利于資源的優(yōu)化配置。由于大學(xué)規(guī)模的急劇膨脹，最近幾年新進(jìn)的老師比較多，老師的教學(xué)水平也參差不齊。很多老師可能以前從來(lái)沒(méi)有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，到學(xué)校以后馬上就去上課，學(xué)生反映很差，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)校整個(gè)的聲譽(yù)都有很大的影響。所以大班教學(xué)模式可以讓教學(xué)效果好的老師盡量多上一些課，讓一些科研能力比較強(qiáng)的老師更多的時(shí)間搞科研，起到資源優(yōu)化配置的作用。

4.大班教學(xué)給學(xué)生提供了一個(gè)輕松，安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生上課時(shí)不會(huì)非常高度緊張，沒(méi)有太大的壓力，另外，在這種共同學(xué)習(xí)中，學(xué)生交流與合作的能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。因?yàn)楹芏喟嗉?jí)并不是一個(gè)分院的，平時(shí)在一起學(xué)習(xí)也給不同分院的學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、大班教學(xué)的弊端

1.導(dǎo)致師生關(guān)系冷漠。在大班課堂上，很多老師在唱獨(dú)角戲，本來(lái)數(shù)學(xué)課理論性就比較強(qiáng)，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)枯燥，再加上一堂課下來(lái)幾乎沒(méi)有什么師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，最后一個(gè)學(xué)期下來(lái)老師根本就不認(rèn)識(shí)幾個(gè)學(xué)生，也就談不上與學(xué)生什么更深入的情感交流，導(dǎo)致師生關(guān)系冷淡。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)應(yīng)該是個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，本來(lái)教師教學(xué)師生互動(dòng)是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在即使自己有意識(shí)的增加一些互動(dòng)，一百五六十人的班級(jí)到最后還是很難照顧到全部。

2.導(dǎo)致師生比嚴(yán)重失調(diào)?，F(xiàn)在很多大的班級(jí)都將近160個(gè)學(xué)生。一個(gè)教室的人數(shù)過(guò)多，學(xué)生的注意力就很難集中，這么多學(xué)生有5%的學(xué)生(就有10個(gè)左右)上課不聽(tīng)課，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)秩序看上去比較混亂，而數(shù)學(xué)課內(nèi)容比較多，上課的時(shí)間又比較緊，老師也沒(méi)有太多的時(shí)間去維持教學(xué)秩序。

3.學(xué)生人數(shù)多，水平層次不齊，不利于上課教師及時(shí)清楚的掌握個(gè)體學(xué)生的差異，容易忽視一小部分性格比較內(nèi)向的學(xué)生，造成學(xué)生的兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。

4.大班教學(xué)的老師更容易疲勞。因?yàn)樵诖蠼淌抑校臻g比較大，要想讓學(xué)生都聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，需要教師提高音量，增加更多的肢體語(yǔ)言與學(xué)生互動(dòng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)課程的特點(diǎn)要求老師在把基礎(chǔ)理論講清楚的同時(shí)，要更多的輔助一些其他的教學(xué)手段才能使學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)。這樣就導(dǎo)致教師一個(gè)上午課上下來(lái)會(huì)非常疲勞，教學(xué)效果不可避免的要受到很大的影響。

5.學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)的反饋?，F(xiàn)在大部分學(xué)校對(duì)待這種大班教學(xué)的作業(yè)都是批改一部分。我們學(xué)校是安排研究生助教批改作業(yè)。很多非本專(zhuān)業(yè)的研究生本身對(duì)課程的把握不是很好，如果再有態(tài)度不是非常認(rèn)真的話，任課教師就很難對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況有比較清楚的了解。

三、建議

1.健全師生情感交流機(jī)制，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓師生在課余時(shí)間進(jìn)行交流。深厚的師生感情對(duì)于理論性很強(qiáng)的大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果起到關(guān)鍵的作用。

2.合理安排教師上課時(shí)間。最好不要安排一天六節(jié)課，或者上下午都有課，畢竟老師在體力不支的前提下再能把大學(xué)數(shù)學(xué)課上好非常不現(xiàn)實(shí)。

3.加大數(shù)學(xué)作業(yè)的監(jiān)控力度。從學(xué)生做作業(yè)到助教批改作業(yè)，到最后老師向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)都要認(rèn)真做好，這樣才能對(duì)學(xué)好大學(xué)數(shù)學(xué)課提供保證。

以上對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)大班教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)以及這種教學(xué)模式的弊端進(jìn)行了深入的探討，最后對(duì)存在的一些問(wèn)題提出了自己的一些看法，以期在以后的政策制定中更好的為學(xué)生學(xué)好大學(xué)數(shù)學(xué)提供幫助。

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