摘要 《海上鋼琴師》(又譯《聲光伴我飛》)中的具有代表性的辭格形態(tài)如長(zhǎng)鏡頭、特寫(xiě)、插入等在影片中體現(xiàn)了多樣的修辭功能效果，如“詩(shī)意”與“問(wèn)詢”，“間離”和“聯(lián)想”、“聚焦和凝思”，使觀眾能夠多角度地更深入地理解《海上鋼琴師》影片所要傳達(dá)的個(gè)人對(duì)理想的執(zhí)著、對(duì)某種生活態(tài)度的守望、對(duì)美國(guó)夢(mèng)想的追尋和對(duì)人生價(jià)值取向的思考與追求。

關(guān)鍵詞 《海上鋼琴師》 長(zhǎng)鏡頭 特寫(xiě) 插入

朱塞佩·托爾納托雷1998年的《海上鋼琴師》講述的是一個(gè)天才鋼琴師1900的故事。1900年的第一天，往返于歐美兩地的郵輪弗吉尼亞(Virginia)號(hào)上，負(fù)責(zé)郵輪上添加煤炭的工人丹尼在頭等艙上欲撿拾有錢(qián)人殘留下來(lái)的事物時(shí)。卻意外的在鋼琴上發(fā)現(xiàn)一個(gè)被遺棄的新生兒，將他取名為：1900。海上出生的1900，在陸地上卻是個(gè)從未存在的人，沒(méi)有親人、沒(méi)有戶籍，也沒(méi)有國(guó)籍。大海便是他的搖籃，而他也隨著弗吉尼亞號(hào)往返靠泊各個(gè)碼頭。逐漸長(zhǎng)大。然而好景不常，一次的海上意外事件，造成撫養(yǎng)1900的丹尼意外喪生，幸而奇跡似的，1900無(wú)師自通地學(xué)會(huì)了彈奏鋼琴。從此，1900展開(kāi)了在海上彈奏鋼琴的旅程，也吸引了愈來(lái)愈多慕名而來(lái)的旅客甚至爵士樂(lè)的鼻祖。1900雖然如此聞名但從來(lái)未下過(guò)船，雖然一度為了心愛(ài)的女孩做過(guò)嘗試，最后還是決定永生與船作伴。多年后，1900昔日在船上的好友小號(hào)手Max得知?dú)埰撇豢暗膹U船弗吉尼亞號(hào)將要被炸毀，而執(zhí)著1900一定不會(huì)下船，Max努力延阻拆解的時(shí)間，希望1900改變心意。影片通過(guò)Max的回憶，展示1900傳奇的一生。

這是朱塞佩·托爾納托雷繼《天堂電影院》之后的作品。以其擅長(zhǎng)的敘事手法，使觀眾隨著回憶與現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)問(wèn)，融入劇情之中獲得心靈的震撼。除了故事本身感人至深之外。通過(guò)鏡頭話語(yǔ)所呈現(xiàn)的修辭性功能也耐人尋味，下面從《海上鋼琴師》中具有代表性的鏡頭辭格多方面更深入地了解和分析影片所要傳達(dá)的個(gè)人對(duì)理想的執(zhí)著、對(duì)某種生活態(tài)度的守望、對(duì)美國(guó)夢(mèng)的追尋的價(jià)值取向。

一、“聲光伴我飛”——“長(zhǎng)鏡頭”辭格所表現(xiàn)的“詩(shī)意的流動(dòng)”和“刻意的問(wèn)詢”

李顯杰老師在《電影修辭學(xué)——鏡像與話語(yǔ)》中認(rèn)為，一般敘事意義上的長(zhǎng)鏡頭，主要具有一種描述環(huán)境，展現(xiàn)景物的敘事功能，是構(gòu)成電影敘事常態(tài)的基本手段?！稗o格”意義上的“長(zhǎng)鏡頭”則使“常態(tài)”的長(zhǎng)鏡頭表現(xiàn)涂抹上一層流動(dòng)的“詩(shī)意情懷”，或是強(qiáng)加上一種刻意性關(guān)注，進(jìn)而迫使觀眾產(chǎn)生疑問(wèn)和猜想。而“詩(shī)意的流動(dòng)”或“刻意的問(wèn)詢”則成為“長(zhǎng)鏡”辭格的主要修辭功能。

“詩(shī)意性”修辭的長(zhǎng)鏡辭格多以畫(huà)面的流動(dòng)與飄逸呈現(xiàn)出一種特殊的視覺(jué)美感。常常用于表現(xiàn)人的特殊心境或洋溢著美好情懷的事物景觀。

在影片《海上鋼琴師》中，小號(hào)手Max和海上鋼琴師1900的初識(shí)是在一個(gè)狂風(fēng)暴雨之夜。由于船猛烈地?fù)u晃而把暈船的Max折磨地東倒西歪，吐得一塌糊涂。就在這時(shí)，Max遇上了那個(gè)令他一生難忘的人——1900。1900帶他來(lái)到了舞廳，氣定神閑地坐在鋼琴前，讓他松開(kāi)鋼琴腳閘，自己卻彈起了鋼琴。在輕盈動(dòng)人的旋律中，他們兩個(gè)隨著鋼琴一起在大廳中如流水般滑行回旋，像極了跳著華爾茲或探戈的舞者，那樣悠然自得，那樣輕松灑脫，又像是在經(jīng)歷一場(chǎng)歷險(xiǎn)，有遇到“劫難”的恐懼，也有虛驚一場(chǎng)后的興奮：1900沉浸在自己的音樂(lè)中好像長(zhǎng)出了翅膀，Max也被眼前的景象所震驚，忘記了船的劇烈搖擺。和著1900的天籟之音自得其樂(lè)。兩個(gè)天使在自己的世界中自由地飛翔——而這個(gè)世界早已游離在他人的世界之外——他們?cè)陲h飄仙樂(lè)中躲過(guò)了吊燈的墜落，沖破了落地窗，滑過(guò)了走廊，一直撞進(jìn)了船長(zhǎng)的房間。

迄今為止，這是讓世界觀眾最難忘的一段銀幕景象。作為一個(gè)最突出的場(chǎng)景，它既富于高雅氣息，又充分顯示了影片的浪漫主義基調(diào)，是托爾納托雷創(chuàng)造的視覺(jué)奇跡。

這種酣暢淋漓的“長(zhǎng)鏡頭”運(yùn)用，第一次向我們呈現(xiàn)了1900的天賦才情。他讓我們看到1900是怎樣迷戀和熱愛(ài)自己在海上的世界，在音樂(lè)里的世界，只有在這樣的世界里他才可以彈奏出這樣的音樂(lè)，才可以像天使一樣生活地快樂(lè)無(wú)比。他陶醉其中，怡然自得，周遭世界的種種都與他無(wú)關(guān)，而這段長(zhǎng)鏡頭的呈現(xiàn)讓Max，也讓我們都一起融入1900的音樂(lè)世界里去。這也從另一個(gè)方面說(shuō)明如果我們擺脫生活的負(fù)累，我們是向往1900那樣的生活的并能夠在這種生活中感受到滿足。

看過(guò)《海上鋼琴師》的人都有這樣的疑問(wèn)：1900那不下船的決定。到底是因?yàn)椴桓疫€是不愿?是畏懼還是毫不在意?明明有很好的天分可以證明自己在陸地上成家立業(yè)，明明有機(jī)會(huì)下船去看看不同的風(fēng)景?？墒菫槭裁赐Ａ瞬蛔吡?通過(guò)這段長(zhǎng)鏡頭的展示可以讓我們有了深刻的了解：不下船并不代表懦弱。不下船并不代表沒(méi)有真正的追求，不下船不代表不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。因?yàn)橐粋€(gè)連死亡時(shí)都能面帶笑容悠然自得講個(gè)左右手笑話的家伙是不會(huì)有什么事物值得害怕的。他愛(ài)這個(gè)小世界并且在這里感受音樂(lè)的魅力，夢(mèng)想的美好。他只是追求生活存在的意義，大海和弗吉尼亞號(hào)是他的世界，鋼琴就是他的人生。離開(kāi)這任何一項(xiàng)，他將無(wú)法正常呼吸，就像支撐鋼琴的三角架一樣，雖然三角的世界是最穩(wěn)定的架構(gòu)，但是任何一方脫掉都將導(dǎo)致整個(gè)世界的破滅。1900告別時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“我的世界就是在這艘船上，在這里我能看到天邊的盡頭?！?/p>

這段長(zhǎng)鏡頭還通過(guò)Max不適應(yīng)海上生活的經(jīng)歷反襯1900是多么熟悉和習(xí)慣自己世界里的一切，而最終選擇與船共亡。也呈現(xiàn)出兩人的不同：一個(gè)是在船上實(shí)踐自己終身音樂(lè)理想的人，一個(gè)是為了謀生而來(lái)到船上的匆匆過(guò)客。以至于我們可以更好地理解影片結(jié)尾兩人之間不同的追求的原因。這與影片最后Max面對(duì)1900的選擇給與無(wú)言的支持和轉(zhuǎn)身又形成一種觀照。

二、“移民歡呼”的“插入”——插入辭格帶來(lái)的“間離”和“聯(lián)想”

作為辭格的“插入”鏡頭，不像敘事性的“插入”鏡頭那樣是對(duì)情節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明，而是要有意地打破情節(jié)的常態(tài)敘事流程，造成情節(jié)上的阻斷，使其結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生出現(xiàn)縫隙，也使觀眾從影片的情節(jié)中跳出來(lái)保持一種清醒理智的思考態(tài)度，對(duì)影片意旨更深入地思考。《海上鋼琴師》在影片開(kāi)場(chǎng)就用運(yùn)動(dòng)鏡頭由遠(yuǎn)及近地由大遠(yuǎn)景到特寫(xiě)展示Max在階梯看臺(tái)中孤獨(dú)寂寥獨(dú)自把玩小號(hào)的身影，又以畫(huà)外音的方式自述其從海上到陸上的艱難的生活境遇，冷漠的人情世故，孤單寂寞的內(nèi)心情感。緊接著鏡頭一轉(zhuǎn)，插入一段一群歐洲人乘船到美國(guó)追夢(mèng)的眾生相，歡呼雀躍地慶?？吹矫绹?guó)女神像。然后鏡頭切回現(xiàn)實(shí)Max到當(dāng)鋪里向老板當(dāng)?shù)粜√?hào)的畫(huà)面。

雖然此段“插入”跟隨著小號(hào)和鋼琴演奏聲一起出現(xiàn)，但我個(gè)人認(rèn)為此段插入是Max回憶的開(kāi)始。他自述24歲上船在頭等艙演奏，隨著船見(jiàn)過(guò)很多次自由女神像和移民的歡呼雀躍，影片本身就是通過(guò)Max的回憶展開(kāi)的，而此處則可以作為他對(duì)過(guò)往生活回憶的開(kāi)端。但是也可以把這一段插入看做是Max對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種客觀陳述。因?yàn)闀r(shí)間并沒(méi)有改變?nèi)藗儊?lái)美國(guó)尋夢(mèng)的理想，來(lái)美國(guó)的船只還是一趟趟的運(yùn)載滿懷夢(mèng)想的移民來(lái)此。Max只想對(duì)這個(gè)背景做出交代。

無(wú)論是以上哪一種，這段插入放在此意味深刻。首先。就插入段落所表現(xiàn)的內(nèi)容本身來(lái)看，它就想表現(xiàn)一種移民對(duì)夢(mèng)想的渴望，對(duì)美國(guó)大陸的渴望。這種渴望恰恰與未出場(chǎng)的主人公1900的對(duì)海的渴望，對(duì)大陸的拒斥產(chǎn)生對(duì)比，在對(duì)比中引起觀眾對(duì)1900執(zhí)著于海的思考。其次，從這段插入段落和前后影片段落的關(guān)系來(lái)看，當(dāng)人們對(duì)Max的現(xiàn)實(shí)境遇產(chǎn)生興趣期待故事發(fā)展的時(shí)候，突然出現(xiàn)的“移民歡呼”場(chǎng)景所反映的美國(guó)夢(mèng)現(xiàn)象給觀眾新的沖擊，產(chǎn)生“間離”，又回到Max當(dāng)小號(hào)的畫(huà)面。引起“聯(lián)想”。插入段落和前面所表現(xiàn)出Max的頹喪寂寞和后面所呈現(xiàn)的其被生活所迫不得當(dāng)?shù)糇钚膼?ài)的小號(hào)的段落，讓人對(duì)Max有了一定的了解，為了夢(mèng)想他曾經(jīng)求職與海上用絕佳技藝征服大家，又因?yàn)橐獙で蟾玫纳顝暮Ｉ系疥懮希?jīng)也像那群移民懷抱理想，熱血燃燒，然而在現(xiàn)實(shí)對(duì)夢(mèng)想的追尋中。他又不得不承認(rèn)失敗賣(mài)掉自己的小號(hào)，或者說(shuō)是賣(mài)掉自己的夢(mèng)想，而換得幾美元糊口。他是矛盾的統(tǒng)一體，他能代表兩種群體，因而選取他作為敘事視角來(lái)回憶過(guò)往最合適不過(guò)，敘述的事實(shí)也最客觀最能說(shuō)服觀眾。在對(duì)1900傳奇的回憶和對(duì)1900的找尋中，影片最后他被好心的當(dāng)鋪老板贈(zèng)回自己的小號(hào)，然而影片所反應(yīng)出的他和1900的對(duì)比也透露了他不可能像1900那樣為夢(mèng)而死，他只能回憶夢(mèng)想，卻要現(xiàn)實(shí)地生活。

三、熱情澎湃的美國(guó)夢(mèng)——“特寫(xiě)”辭格傳達(dá)的聚焦和凝思

“特寫(xiě)”是影像中最為常見(jiàn)的“修辭”方式，它最能夠體現(xiàn)和貫徹影片“文本”的思想意圖和情感指向。當(dāng)影片中的“特寫(xiě)”鏡頭以一種特定的目光聚焦和注目于人或物的細(xì)部而刻意加以審視時(shí)，“特寫(xiě)”實(shí)際上是作為一種修辭格而發(fā)揮作用的，從而具有了特定的修辭功能。

《電影修辭學(xué)》中把“特寫(xiě)”辭格的功能歸納為“聚焦一凝思”?！熬劢埂笔菑溺R頭呈現(xiàn)形態(tài)角度來(lái)講的，特寫(xiě)辭格是創(chuàng)作主體有意識(shí)地將觀眾的視線集中、聚集在某一點(diǎn)上，從而將此形象突出。凝思則是從“閱讀與意義”角度出發(fā)的，凝思包含這“凝視一思考”兩個(gè)層面。正是通過(guò)特寫(xiě)聚焦中的這種凝視。我們發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)到了一種嶄新的、特殊的思想與情感意義，從而使我們的心靈、情感、思想受到觸動(dòng)。

在影片的開(kāi)頭。Max回憶：“首先看見(jiàn)美國(guó)的人每艘船都有一個(gè)，既非巧合，也非錯(cuò)覺(jué)。但對(duì)他來(lái)說(shuō)，意義卻非比尋常，在他的一生中留下難以磨滅的印象。他是年輕人，只要你留神，就能從他的眼睛中看到自由女神像，看到美國(guó)?！卑橹谝粋€(gè)看見(jiàn)美國(guó)的年輕人的驚叫，船上所有的人都開(kāi)始?xì)g呼雀躍，用自己的方式為終于到達(dá)的夢(mèng)想之地而慶祝。鏡頭從人群中慢慢定格到那個(gè)青年人身上。再不斷地向前推進(jìn)，由激動(dòng)地有些顫抖的面部再逐漸推進(jìn)，最后給一只眼睛以大特寫(xiě)的鏡頭，導(dǎo)演好像也要刻意去表達(dá)這種“凝思”的效果，將鏡頭不斷地拉近直到人物瞳孔深處，好像要進(jìn)入人物的內(nèi)心并把人物內(nèi)心的真實(shí)展現(xiàn)給我們。

仔細(xì)看這只眼睛，清晰可見(jiàn)美國(guó)繁華都市的映像。對(duì)于這個(gè)來(lái)美國(guó)追夢(mèng)的年輕人來(lái)說(shuō)，這個(gè)他看到的地方。這個(gè)他即將踏足的地方，正是他夢(mèng)寐以求的天堂。帶著自己的夢(mèng)想。他愿意跋山涉水，他愿意在船上顛簸數(shù)月，只因?yàn)樗嘈牛好绹?guó)，可以帶給他希望?？梢詫?shí)現(xiàn)他的理想。

對(duì)眼睛的特寫(xiě)。通過(guò)青年人眼中看到的美國(guó)映像巧妙地傳達(dá)了青年執(zhí)著的信念早已深入心底，青年對(duì)未來(lái)的渴望是那么激烈急切。因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，便于觀眾從這種與鏡頭的互相凝視中產(chǎn)生思考從而得到更深的情感體驗(yàn)。

對(duì)著這個(gè)特寫(xiě)鏡頭我有以下幾點(diǎn)思考：

這個(gè)青年人是千千萬(wàn)萬(wàn)來(lái)美國(guó)遑夢(mèng)的人們的一個(gè)縮影和代表，可是為什么要在千千萬(wàn)萬(wàn)人之中選中這個(gè)年輕人并給其特寫(xiě)呢?這個(gè)年輕人所代表的群體恰恰又是那個(gè)時(shí)代——20世紀(jì)初，社會(huì)歷史的一種體現(xiàn)和縮影。成千上萬(wàn)的歐洲人背井離鄉(xiāng)懷揣夢(mèng)想去北美開(kāi)拓希望。通過(guò)這個(gè)特寫(xiě)，我們了解到他們向往陸地。他們對(duì)物質(zhì)生活的追求是執(zhí)著的，真誠(chéng)的。而這種執(zhí)著和真誠(chéng)和1900對(duì)他的海，他的音樂(lè)，他的“弗吉尼亞”的執(zhí)著和真誠(chéng)又有什么不同和相關(guān)呢?編導(dǎo)有沒(méi)有去刻意地通過(guò)這種聚焦將自己的思想影響到觀眾呢?

我認(rèn)為之所以選這個(gè)年輕人并給其眼睛以特寫(xiě)的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟贻p正是追求夢(mèng)想的時(shí)候，年輕象征活力和希望，代表永不言敗和血?dú)夥絼?。也給我們?cè)⒁膺@些尋夢(mèng)之人的希望強(qiáng)烈而堅(jiān)定。同時(shí)和1900形成鮮明對(duì)比。突出主人公的形象。任何一個(gè)青年在自己風(fēng)華正茂的時(shí)候都應(yīng)該確立夢(mèng)想追求事業(yè)成功，像1900這樣身懷絕技的人更應(yīng)該也更可能為自己打造一片光彩照人的天地。可是1900沒(méi)有，他安于船上的生活，安靜地給每一位乘客彈琴，彈他們的故事，彈他們的心聲。

編導(dǎo)利用這種對(duì)比呈現(xiàn)給我們兩種不同的價(jià)值觀和人生觀，他并沒(méi)有要刻意地去情調(diào)哪種更好，或者更欣賞哪種。因?yàn)閷?duì)物質(zhì)和精神生活的追求，都是追求，就像那架鋼琴上的黑白二鍵，這樣才構(gòu)成了生活。