摘要 體育動畫片對青少年的體育意識和體育生活方式的形成有著獨(dú)特的作用，以《灌籃高手》為例，在對比日本體育動畫片主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析我國體育動畫片現(xiàn)存的問題，以期喚起中國體育界和動畫界對體育動畫片的重視，以促進(jìn)青少年體育意識和體育生活方式的形成。

關(guān)鍵詞 動畫片 卡通 體育意識 生活方式

2009年1月13日，國務(wù)院日前批準(zhǔn)，從2009年起。每年8月8日為“全民健身日”?？梢?，在后奧運(yùn)時代，全民健身已經(jīng)成為國家體育工作的重中之重。這其中，最關(guān)鍵的問題不是硬件有多么完備以及閑暇時間的多少，最重要的乃是全民對體育運(yùn)動的觀念轉(zhuǎn)變。是將其納入日常的生活方式，還是僅僅是作秀，偶爾比劃一番?是否形成終身的體育意識是最根本的決定因素，而在于青少年時期是建立和形成良好體育習(xí)慣和意識的重要時期。更是形成體育生活方式的基礎(chǔ)階段。在諸多的影響因素中，作為一種傳統(tǒng)與創(chuàng)新交融的文化形式，動畫片是一種天然的表述工具，易被青少年接受。因此。體育動畫片對青少年體育意識和生活方式的樹立也有著不可或缺的影響。

然而，中國的體育動畫片雖然有一些作品，但是由于動畫片整體水平低、沒有針對性，加之其中體育題材更為薄弱，所以這一有效的教育手段未得到充分利用。相反，倒是日本動畫片《灌籃高手》成為了許多人心中最經(jīng)典的體育動畫片之一。本文以《灌籃高手》一片為例，在指出中國體育動畫片存在問題的基礎(chǔ)上，分析了日本體育動畫片的特點(diǎn)，并提出建議，以期能有更多的體育動畫片，尤其是國產(chǎn)的體育動畫片來發(fā)揮培養(yǎng)青少年體育意識和生活方式的獨(dú)特作用。

1、青少年與體育運(yùn)動和動畫片的關(guān)系

青少年正處于形成世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，極易受到社會文化的影響。與其他文化樣式相比，動畫片的明快節(jié)奏。迎合了青少年反應(yīng)快、注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)：夸張新奇的情節(jié)勾勒又契合了后者的追求刺激的心理：簡單易懂與后者的缺乏生活閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)相對應(yīng)：活潑有趣則彌補(bǔ)了身心發(fā)展暫時的不平衡所帶來的低落。因此。動畫片會對其身心的發(fā)展產(chǎn)生獨(dú)特的影響。

而體育作為培養(yǎng)青少年全面發(fā)展的重要組成部分，以其動感和活力，是最適合青少年對象的動畫片的題材之一。體育動畫片既有一定的異想天開和想象，又很貼近生活：既與青少年好玩好動的天性相得益彰。又能很好地塑造孩子的個性。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。同時，作為集體力量的象征。青少年可以從體育動畫片中可以學(xué)著去體會團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會與他人合作。此外，體育運(yùn)動競爭殘酷而激烈，同時又是公正、公平的，在體育競技中，勝利的喜悅永遠(yuǎn)是短暫的，而失敗的痛苦常常伴隨左右。這種挫折教育會收到良好的效果。因此，體育動畫片是進(jìn)行體育鍛煉習(xí)慣和意識乃至體育生活方式教育的理想方式。

2、我國體育動畫片的存在的問題

首先，我國的動畫片在很大程度上受到忽視和輕視，就更不要說體育動畫片了。以往，我們評價動畫片時，常用的一句話是“深受小觀眾們喜愛”，這反映出了我們對動畫片的定位，顯然未包括成年人，或者是青年人。中國動畫片創(chuàng)作中體現(xiàn)的一種思想就是：動畫片是小孩的世界。中國的動畫片也就是呈現(xiàn)幼稚的特色。而且在這種思想的影響下觀眾也養(yǎng)成這樣的觀片習(xí)慣：動畫片是兒童片，是給小孩子看的。這種觀念使動畫創(chuàng)作的視野非常狹小，動畫的題材也受到了限制，思想上放不開，表現(xiàn)在創(chuàng)作上的也就是缺乏想像力，從而使中國的動畫喪失了大量的成人觀眾。同時，長期以來，國產(chǎn)動畫片的受眾群一直被定義為15歲以下，于是在國產(chǎn)的動畫片中“說教”占據(jù)了很大的成分，動畫片多擺出一副教育的面孔，而節(jié)奏較慢，缺乏時代氣息，故事不吸引人，缺少幽默感，導(dǎo)致大人不看，小孩也不看的局面。

其次，與現(xiàn)實(shí)的隔閡。由于重在主題，主題支配了人物，人物就缺乏自己的個性，沒有生命力：由于強(qiáng)調(diào)了教育性，所以塑造的形象必是完美的、正經(jīng)的，但當(dāng)代少年兒童恰恰排斥這種形象，因?yàn)檫@種形象不真實(shí)，沒有親近感、趣味性?！豆嗷@高手》中，為何櫻木花道最受歡迎?正是因?yàn)樗秉c(diǎn)多多，卻不失善良、坦率、天真、樂觀和執(zhí)著的追求精神。

第三，說教的教育形式。中國動畫片創(chuàng)作一直秉承“寓教于樂”的宗旨，但是在這一過程中，最根本的敗筆恰恰在于“教化”意義被過分強(qiáng)調(diào)，主題先行使創(chuàng)作受到阻礙，思想僵化、娛樂性的喪失使動畫由大眾走向小眾。其根本原因仍是創(chuàng)作理念的落后。一方面，中國動畫片始終將觀賞對象定位于低齡兒童。忽視青少年市場：另一方面。又不注重當(dāng)代兒童心理發(fā)展需要的變化，情節(jié)幼稚，說教性強(qiáng)，國產(chǎn)動畫片，普遍強(qiáng)調(diào)節(jié)目的教育意義。但逃脫不了生硬說教、刻板表現(xiàn)、直白宣講的毛病，在故事情節(jié)的安排上缺乏力量，描寫過于單薄，情節(jié)缺少細(xì)節(jié)鋪墊，且人物的塑造過于臉譜化，壞人壞到底，缺乏性格依據(jù)，導(dǎo)致人物平淡，不生動。

主題先行使創(chuàng)作受到阻礙，思想僵化。娛樂性的喪失使動畫由大眾走向小眾。中國的動畫注重教育，一方面宣揚(yáng)著正義必定戰(zhàn)勝邪惡，另一方面又希望在動畫中給中國的少年兒童講知識。而以《灌籃高手》為代表的體育動畫片是以娛樂性為宗旨的，但其并不排斥教育性。片中有多處給人以理性的啟迪，并不完全流于娛樂層面。即便是夸張地表現(xiàn)了各個人物的缺點(diǎn)，影片也是持否定態(tài)度的，只是否定的方式不是批評，而是揶揄諷刺或者是扭曲其本來的長相、面目或者表情，其內(nèi)在指向與批評是一致的。不過，后者卻能給影片帶來喜劇效果，使觀眾在獲得審美愉悅的同時，潛移默化地受到教育。

第四，技術(shù)范疇的粗糙。動畫片可以創(chuàng)作出許多真正電影無法創(chuàng)作出的特技。是一種更好的表達(dá)形式。而國內(nèi)的動畫片制作，過分注重教育意義了，以為只有兒童才看動畫片，導(dǎo)致其過于強(qiáng)調(diào)意境，這對視覺時代的人們來說首先就缺乏了最基本的視覺吸引力。

3、日本體育動畫片的特點(diǎn)

動漫文化和我們其他方面的文化一樣，它的發(fā)展是深植于社會土壤的大環(huán)境之中，所以就其根本而言，其發(fā)展不可能脫離整體地緣文化的影響而獨(dú)立于社會現(xiàn)實(shí)之外。每個國家在制作自己的動畫片時都是基于自己本身的文化傳統(tǒng)及文化習(xí)性。

如果把日本競技體育的成績和其國民體質(zhì)的崛起完全歸功于體育動畫片，顯然有失偏頗，也不現(xiàn)實(shí)，但日本人通過體育動畫來影響他們的孩子，從而真正實(shí)現(xiàn)體育從娃娃抓起的意圖卻是顯而易見的。下文便以日本在中國最具影響力的體育動畫片《灌籃高手》為例，就其特點(diǎn)進(jìn)行分析。

3.1內(nèi)容真實(shí)生動

日本體育動畫片不僅情節(jié)引人入勝，內(nèi)容更貼近生活，許多故事情節(jié)都源于現(xiàn)實(shí)生活。湘北。是一個非常獨(dú)特的團(tuán)體。一群個性別扭的人，卻因?yàn)橥粋€夢想走在一起。他們有爭吵，有內(nèi)訌，互相看不順眼，但是，他們的團(tuán)結(jié)固若金湯。全劇沒有英雄及火爆的超級武斗，也沒有玄奧或發(fā)人深省的主題，角色和情節(jié)都極為平凡，那些鮮活的人物和他們的故事如在我們身邊。青少年剛開始面對人際關(guān)系、社會風(fēng)氣時，內(nèi)心所積郁的諸多“成長的煩惱”難以向長輩們傾訴，擅長反思人性、善于刻畫心靈成長史的日本動畫片自然就在青少年心中產(chǎn)生共鳴。而且主人公也是十幾歲的少年，是非常熟悉的普通人，有著常人的夢想和欲望，他們所經(jīng)歷的焦慮、煩惱，對自我的懷疑、對世界的不安，角色的復(fù)雜性和多重性，尤其貼合青少年的內(nèi)心。要知道，一個人為樹立起來的臉譜化的“模范生”榜樣，顯然沒有一個有著種種缺點(diǎn)但卻依然不放棄責(zé)任、熱愛生活又勇往直前的普通男孩更具有藝術(shù)感染力。

最重要的是，這些作品來源于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，比如《灌籃高手》就用附著在籃球運(yùn)動中的夢想和激情，勾勒了整部作品，感染了所有的觀者，真正觸動了青少年的內(nèi)心世界。也觸動了曾經(jīng)年少的成人們。作品著意于探討生命的意義、關(guān)注自我的認(rèn)知，成為了一部關(guān)于青春的史詩。整個故事圍繞著湘北高中籃球部的奪冠之路展開，空間被濃縮到高中校園內(nèi)，時間則只是短短的一個賽季。然而，就在這有限的空間和時間里，《灌籃高手》卻把青春時代的萌動與激情發(fā)揮得淋漓盡致，也把讀者的情懷引領(lǐng)到一個遼闊無垠的境地。這種有針對性和貼近性的宏大思想主題，是其他影視作品所沒有的?；@球所帶來的沖擊、停駐在掌心的成就感、傳遞出的快樂滿足是無與倫比的，不是為了人群徹響的歡呼。不是為了憑添在對手臉上未及修飾的懼意，而是為了熱愛本身。由此可見，主題與現(xiàn)實(shí)理念的結(jié)合，一直是日本體育動畫片的亮點(diǎn)之一，在看過很久之后依然能給人宏大磅礴的觀感。這是和影片大主題對觀眾的心理暗示分不開的。

真實(shí)性的最突出表現(xiàn)就是“情”。這里的“情”包括愛情、友情、親情等等的人類所有復(fù)雜的感情，甚至對某項(xiàng)運(yùn)動的熱情。說到底就是——“人情味”。其真實(shí)在于與虛幻的交織。其場景對白都是與“人”有關(guān)，里面的情感沖突也都是在現(xiàn)實(shí)生活中可以感受得到的。

飽含“人情味”的人物性格的深入刻畫使角色更有靈魂，更具真實(shí)性，就象是周圍的人一樣。無論是三井放棄籃球變成問題少年后對籃球的回歸，或許流川楓那樣的一帆風(fēng)順，或者櫻木那樣的半路出家?；蛘吣灸耗菢拥奶ぬ?shí)實(shí)，現(xiàn)實(shí)中的你，總能遇到其中一樣。這種真實(shí)與對純真夢想的堅(jiān)持讓觀眾靈魂深處為之一振。既擁有了真實(shí)的意味，又達(dá)到了啟迪心智的教育目的。

懵懂的感情也是這個年齡真實(shí)的一部分。宮城對彩子的執(zhí)著，櫻木最初為了晴子打籃球，雖然打球的動機(jī)不純，但是很真實(shí)，才上高中的少年們是不可能有什么山盟海誓的吧，只有偶然的心動，但是任何一個青少年或者從青少年過來的人，都會為這些懵懂感動。值得一提的是，在動畫兒童化的思想下，中國動畫在題材上鮮有青春感情萌動的題材，而這恰恰是青春期少年不可避免的方面，在體育題材中更拉近了體育動畫片與觀眾的距離。這樣的人生才是完整的?；@球，曾是他們生命的全部，在他們熱血激情的年代，他們找到了可以全心全意去擁抱的東西。如果我們仔細(xì)觀看了這部動畫片，就會清楚地看到：正是因?yàn)閷懥艘粠筒涣忌倌晟砩系拈W光點(diǎn)，才使作品既具有了真實(shí)性，又突出了新意。

3.2技術(shù)特點(diǎn)鮮明

3.2.1造型美輪美奐潛含道德標(biāo)準(zhǔn)

較之電影。動畫片有它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，不受實(shí)物的限制，造型可以極度夸張，比電影更富于表現(xiàn)力。因此，動畫在體育題材的發(fā)揮上有著其他藝術(shù)形式無可比擬的優(yōu)勢，也因此更容易與青少年的認(rèn)知方式產(chǎn)生共鳴。

日本動畫的人物造型往往具有唯美的群體性特征《灌籃高手》的人物造型則是寫實(shí)的，且極有個性特點(diǎn)，決不雷同。正常狀態(tài)下的流川楓、櫻木等人都體現(xiàn)了一種近乎希臘時期古典主義風(fēng)格的美學(xué)特征，以靜穆的偉大氣勢給觀眾以正面的、壓迫般的、需要驚嘆的視覺刺激：然而。造型只是人物的外表。宛如文學(xué)作品中的肖像描寫，而表現(xiàn)人物的心理的是他們的表情和話語，這方面，《灌籃高手》則大量采用了Q版為標(biāo)志的“雙層說話”，努力營造一種游戲氣氛。毫無疑問，唯美的人物形象一旦變形為Q版，使壓力驟然減輕。亦莊亦諧的對話甚至標(biāo)簽化無表情的撲克臉也似乎成為夸張了的人物性格標(biāo)記?！豆嗷@高手》中主角們平常的八頭身(頭長和身長比例為一比八)形象每當(dāng)有言辭、行為上的噱頭時，往往會變身為一頭身(頭長與身長比例為一比一)：即使是在動畫片主體敘事層中也不太可能表現(xiàn)出的動作、話語都可以實(shí)現(xiàn)，就好象“怒火”一詞，Q版就可以將它處理成真的是眼睛里噴出的燃燒的火焰，這時，抽象的形容詞就有了形象的體現(xiàn)：表示生氣時頭上冒出的白煙、害羞時臉上落下的一堆斜線、眼角時而閃過表示決心的星光，甚至連喊叫時空氣的震蕩波也看得見……抽象名詞的視覺化拉近了與觀眾的距離。顯示出獨(dú)特的親和力。一點(diǎn)點(diǎn)的荒誕化使觀眾在啼笑皆非中對劇中形象有了更深刻的認(rèn)識。藝術(shù)形象的真實(shí)成為了劇情和全片真實(shí)化的基礎(chǔ)。而這些變形形象，也隱含了制作方的道德標(biāo)準(zhǔn)，正確時候的高大威嚴(yán)。錯誤時候的猥瑣表情等，不用更多的語言或者說教，觀眾在其中就可以感受最單純也是最普世的道德熏陶。在視覺時代，這是比傳統(tǒng)文字或者行為說教更經(jīng)濟(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，與真正的體育比賽依靠肢體語言來進(jìn)行教育和熏陶有著絕對的異曲同工之妙。因此，特別適用于體育動畫片。

3.2.2藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)觀眾樂于接受

首先，畫風(fēng)簡潔明了。日本的體育動畫片基本仍然堅(jiān)持用相對簡單的筆畫勾勒角色形象，維系的是一個二維世界。不太關(guān)注人物的動作，而是把注意力放在人物的內(nèi)心上。其突出的表現(xiàn)就是為典型人物制作典型動作，這樣可以在不同的背景下重復(fù)使用，這也契合了體育中所謂“招牌動作”，對于以身體為主要表現(xiàn)形式的體育來說，效果尤佳：其次，嘗試著眨眼三楨，口動三楨的模式制作對話，少動作多表情，比多動作少表情更能深度完整的表現(xiàn)出人物，以極少的畫面表現(xiàn)精彩的故事。同時，《灌籃高手》的繪畫較為精細(xì)。線描與著色均注意了透視和質(zhì)感，就使兩維的動畫有了立體感。表現(xiàn)人物心情時，往往與色彩和光線相結(jié)合，歡樂時色彩明快，光線明亮：憤怒時強(qiáng)烈的紅色調(diào)，宛如熊熊烈焰：沮喪時色彩濃深，光線暗淡。尤其是表現(xiàn)比賽場面時，將強(qiáng)烈的光線投射于球場。四周觀眾席的背景光線轉(zhuǎn)暗，這種對比就使場面有了景深效果，突出了比賽現(xiàn)場的情境。

其次，重視氣氛的渲染。如果有靜楨畫面，盡量以特殊視角。特殊的藝術(shù)手法表現(xiàn)。這樣就不顯得單調(diào)，采用的方法多是使用意象。一個圖形、一種手勢或是一個道具，都可以通過畫面本身氛圍的營造和技術(shù)手段刻意的加工而成為具超越本身畫面價值、帶有象征意味的意象，共同組成宣泄特定情緒的符號。在一個假定性空間里動畫片的表現(xiàn)手法可以不受縛於現(xiàn)實(shí)世界的規(guī)則，而這種悖離產(chǎn)生的張力則比任何一種影視形式更具有視覺沖擊力。該片大量使用閃回、抒情化的分景處理，和淡出入、黑屏、留白等特技，這些技術(shù)上的處理則留給觀眾以短暫的思考空間。因人眼睛的視覺殘留效應(yīng)，在一幅構(gòu)圖唯美、色彩、基調(diào)、情境渲染恰到好處的畫面之後接上毫無信息的黑屏和白屏，自是會使觀眾對這個畫格的印象得到加倍時間的深化。而快速剪輯中，固定頻率出現(xiàn)同一影像片斷，也會因視覺殘留而使觀眾在心理認(rèn)同時產(chǎn)生不一樣的情愫。這樣，在體育動畫片中，“視覺系”效應(yīng)就取代了傳統(tǒng)影視劇中的人物對白，成為闡述體育主題的最佳工具。

第三，特別值得提出的一點(diǎn)是日本體育動畫片的靜態(tài)處理。由于動畫片與影視劇的制作方法與流程不同，它對攝影的技巧要求不多，推、拉、搖就已足夠使用，影視劇特別容易出彩的地方就不可能通過復(fù)雜的場面調(diào)度來凸現(xiàn)，只得另辟蹊徑。比如按籃球比賽的普通模式，可以用仰機(jī)位、廣角鏡、多機(jī)拍攝等，而動畫片為了加強(qiáng)對觀眾的視覺沖擊。就大膽借用漫畫的手法，對動作進(jìn)行靜態(tài)處理，即抓住一系列動作過程中最關(guān)鍵的幾幕刻畫。若是兩人的攻防轉(zhuǎn)換，通常會出現(xiàn)如下畫面：雙方慢動作地向?qū)Ψ經(jīng)_去，在決一勝負(fù)之際，同一畫面中，雙方身形交錯，電光火石，身體成凝滯的固定姿勢。色彩、線條、構(gòu)圖皆呈現(xiàn)最美的一面，空鏡頭中花瓣飛舞，再切回現(xiàn)場，剎那已過，勝負(fù)已決，散文詩般的風(fēng)格在這些幾乎已成為模式化的經(jīng)典運(yùn)用中一覽無余。同時，靜接動和動接靜的剪接處理手法，讓動感不明顯的畫面與動感十分明顯的畫面銜接在一起，節(jié)奏上的突變對劇情的發(fā)展是一種推動，也突出地反映了體育運(yùn)動的特點(diǎn)。

第四，適合體育的動作動畫技術(shù)。在自然界的描寫的動物的動作表現(xiàn)上，日本動漫強(qiáng)調(diào)明暗對比、遠(yuǎn)近焦距分別，以及速度感。躍動感，甚至使用電影上的蒙太奇手法。這對體育題材來說是再合適不過的做法了。在一系列有關(guān)比賽的鏡頭設(shè)計(jì)中，為了符合形式寫實(shí)，進(jìn)一步突出體育動畫片的真實(shí)性，導(dǎo)演借鑒了真實(shí)比賽過程中現(xiàn)場轉(zhuǎn)播時的鏡頭剪接處理方式，以不同的機(jī)位和角度，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出比賽進(jìn)入白熱化時的氣氛和狀態(tài)。近景別的仰拍鏡頭設(shè)計(jì)。使畫面極具動感，讓觀眾仿佛可以親身感受到運(yùn)動員身體的劇烈運(yùn)動。特寫鏡頭也更加增添了現(xiàn)場感。

之所以說該片畫面藝術(shù)性較高，不僅僅在于它的繪畫水準(zhǔn)和色彩運(yùn)用，因?yàn)檫@些畢竟是靜止的，動畫藝術(shù)更在它的動感，尤其是表現(xiàn)激烈體育運(yùn)動的影片?！豆嗷@高手》通過俯視、仰視、傾斜、正面、側(cè)面、背面等不同的角度，全景、特寫、慢鏡頭、快速轉(zhuǎn)換鏡頭等電影手段將球員跑動時由遠(yuǎn)而近的速度、節(jié)奏、投籃瞬間的爆發(fā)力，球在空中運(yùn)行的沖擊力及場內(nèi)場外的氣氛表現(xiàn)得極富視覺震撼力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般動畫的假定性而具有了電影的逼真效果。

第五。取景的現(xiàn)實(shí)化傾向。常常外出采風(fēng)。從生活中取景，然后融入漫畫里——這便是日本動漫的取景科學(xué)。如此的場景首先為內(nèi)容的真實(shí)性打下了良好的基礎(chǔ)，如仙道愛釣魚等都具有真實(shí)又濃重的當(dāng)?shù)匚幕瘹庀ⅰ?/p>

總體而言，在技術(shù)方面，日本體育動畫片采用很多特殊效果的畫面(油畫、彩鉛等各種效果)作為靜楨，通過推、拉、搖、移鏡頭，達(dá)到特殊效果。幾張靜楨畫面通過漸隱、疊化等手段互相轉(zhuǎn)化。靜楨與特效相結(jié)合，不動的畫面與各種運(yùn)動特效的結(jié)合簡單而有效果。如果不是激烈的場景，一般一個鏡頭只有一處或兩處會出現(xiàn)動作。且動作幅度都不是很大。整體規(guī)劃多做循環(huán)動作。盡量以觀眾不會記住的時間為基準(zhǔn)，通過換景，加特效等手段，活用這些循環(huán)。在一個鏡頭中，有肢體動作就不做表情，有表情一般沒有肢體動作。一般每一集的開頭結(jié)尾都有簡介，或在一定集數(shù)內(nèi)加一集前情總結(jié)，這樣只要用前面做好的動畫，就可以湊出許多量。

3.2.3巨大音樂張力突出流行元素

一部好的動畫，不但要有深刻的內(nèi)涵。精湛的畫面制作，其主題歌和配樂也必須很優(yōu)秀，才是一部完美的作品。日本動畫片的音樂制作一直沒有松懈，對于動畫音樂的制作。日本一直將其提在打造專業(yè)歌手般的高度，用心盡力的進(jìn)行每一個音樂創(chuàng)作。這使得日本動畫音樂在動畫音樂中也爭得一席之地。在對翔陽的比賽中。三井在體力近乎崩潰的情況下，想起國中的那場決賽，重燃斗志。他看著身邊的隊(duì)友，回憶與他們相處的一幕幕，還是放著那首《直到世界的盡頭》。這幕回憶整整持續(xù)了5分鐘，也就是整首歌唱全的時間，十分煽情。日本動畫片的主題歌雖然旋律并不復(fù)雜，但非常有特點(diǎn)。歌詞的內(nèi)容都是根據(jù)故事情節(jié)和導(dǎo)演的意圖來決定的，歌詞從大量投稿中嚴(yán)格挑選，觀眾往往一聽到主題曲就能馬上聯(lián)想到故事的主題和主人公的命運(yùn)。更者，歌手人選大多選用當(dāng)紅流行或者偶像藝人。更容易引起青少年的共鳴。

3.3寓教于樂的表現(xiàn)方式

日本動畫片的含義通常是深遠(yuǎn)而不明言的，讓觀眾自己去體會，所以每一次重看多少都會有新的感受，因此動畫會受一些高年齡層的喜愛。在真實(shí)生動的內(nèi)容和有著巨大表現(xiàn)張力的技術(shù)之間，寓教于樂的表現(xiàn)方式或者說教育理念躍然而立。

體育動畫片有著很強(qiáng)的感染力，因?yàn)閳D像的直觀性。各個年齡層的人都容易接受。年少者感受的是熱血、奮斗，年長者感受的是毅力與堅(jiān)持。因?yàn)轶w育動畫片更多的體現(xiàn)是一種體育精神，而且很真實(shí)的感情。不同于美國漫畫中獨(dú)行俠似的英雄，日本許多部少年漫畫推出的都是整個偶像團(tuán)體。漫畫中的主人公更多是依靠個人頑強(qiáng)的意志和朋友間的緊密合作來贏得勝利。為了突出意志力的作用，漫畫家往往會設(shè)下刀山火海叫主角們?nèi)リJ，而著力表現(xiàn)他們在關(guān)鍵時刻扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，反敗為勝。在這些漫畫中。我們可以看到一大批的天才少年，更可以看到許多通過不懈努力而有所成就的普通人。這些努力拼搏的漫畫形象激發(fā)了不少青少年的向上心，帶來了積極的社會效應(yīng)。

雖然正如《菊與刀》的作者對日本的評價一樣：“強(qiáng)調(diào)主觀精神的民族，他們甚至于缺乏一種區(qū)別現(xiàn)實(shí)和理想的能力”，但與美國人的崇尚科技完全不同，日本人走到今天，真正頂禮膜拜的只有“信念”二字，這有點(diǎn)類似于科學(xué)實(shí)驗(yàn)。重復(fù)了一千次之后，終于在第一千零一次成功了，沒有秘密武器。沒有超能力。而這一點(diǎn)。正是體育乃至體育動畫片所真正追求的一種內(nèi)在品質(zhì)和精神。以成人的姿態(tài)去回望童年時，才發(fā)現(xiàn)在成長過程中，許多時候不是你能施展多少，而是你能承受多少。而日本人早就參透了吧，他們畫出了如此曼妙而殘酷的童年，那些無力抗拒亦無力掙脫的沉重肉身，承載著成年人的幻想與悲哀。通俗作品的意義就在于你看到它的那一瞬間所產(chǎn)生的感悟。作品的意義是由作為受者的觀眾在何種精神狀態(tài)下觀看這一點(diǎn)來決定的，這和作品的內(nèi)容一樣重要，而與作品作為永久性藝術(shù)的價值無關(guān)。所以，通俗作品即使情節(jié)很單薄，只要充滿真情就夠了。入口很低，誰都可以進(jìn)來，但出口必須高尚而純凈，這才是可取的寓教于樂之道。

4、建議

首先需要做的，就是突破舊有的思想觀念。糾正年齡誤區(qū)。動漫是一門嚴(yán)肅藝術(shù)，并非低齡定位。即便是做給小孩子看的。也理應(yīng)內(nèi)容上展現(xiàn)了一個真實(shí)、生動、可愛的成長歷程，并不因?yàn)槭呛⒆拥墓适戮偷陀谆幚怼?/p>

其次，體育界和動漫界一定要主動聯(lián)系。而且更提倡體育節(jié)主動去聯(lián)系動畫界，而且未必是國內(nèi)的。這個市場如果不主動去抓住，單純依靠學(xué)校體育和群眾體育來培養(yǎng)青少年的體育意識和生活方式，無疑有舍近求遠(yuǎn)之嫌。

第三，技術(shù)層面。想像力、創(chuàng)造力表現(xiàn)在對影片故事的構(gòu)架、情節(jié)的編排、人物造型的設(shè)計(jì)、影片的背景刻畫等等藝術(shù)創(chuàng)造上。要想讓體育動畫片真正對青少年的體育意識和生活方式的形成發(fā)揮積極作用，技術(shù)層面的保證是必要條件之一。

第四，處理好民族與國際的關(guān)系。保持原有民族特色的同時，也要看準(zhǔn)境內(nèi)外共通的欣賞取向，關(guān)照新人類的審美，在內(nèi)容上有所突破。越是民族的東西要越要謹(jǐn)慎。不要盲目自大，要反省其在當(dāng)今全球文化中的定位和表達(dá)方式，單純的宣傳和鼓動未必能取得正面的效果。人類是一個更大的范疇，不同文化之間有著許多共同的東西，這才是最需要抓住的核心，其他的東西只是外在形式。《灌籃高手》一片關(guān)注的就是人類共通的東西即成長的煩惱，影片主人公心靈上經(jīng)歷的東西，無論哪個國家的孩子都有可能碰到，這就是藝術(shù)能夠引起共鳴的本質(zhì)特征，也是中國國產(chǎn)動畫在進(jìn)行“文化輸出”過程中還要保持本民族特色所應(yīng)借鑒和學(xué)習(xí)的地方。

同時，我們也要注意到不是所有的方面都適合越是民族的就越是世界的，比如現(xiàn)代的競技體育精神，在中國的傳統(tǒng)文化中就非常薄弱。在引導(dǎo)體育動畫片的發(fā)展時，如果單純地強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)有些時候就不太符合實(shí)際，也非常危險(xiǎn)。因此，需要在二者之間尋求一個動態(tài)的平衡點(diǎn)。

最后，特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。是對體育的熱愛。要這么做，對國外動畫片尤其是體育動畫片沒有必要一棍子打死，這樣的動畫片不是太多，而是太少了，所以我們的孩子長大后會把體育放在生活方式之外，會附加給它很多本來不應(yīng)該體育承擔(dān)的東西：而一味立足民族題材或者教化目的似有偏差，中國古代總體而言是缺乏體育氣質(zhì)的，更少有當(dāng)代青少年所熟悉的現(xiàn)代體育。先把體育作為一個整體的東西來看，通過體育動畫片的手段進(jìn)行推廣，這是當(dāng)下推進(jìn)青少年乃至國民體育意識和生活方式形成和發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，過分地去區(qū)分東西方體育，在這個時候，或者在動畫片的前提下，并不合適。