[摘要]計算機音樂以其簡便、易操作的特性已成為現(xiàn)代音樂教學(xué)中的重要手段之一。計算機音樂技術(shù)與多媒體結(jié)合的教學(xué)方式，給我們的音樂教學(xué)帶來了極大的便利，它不僅更新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且使抽象的音樂理論變得真實感性、生動活潑，極大地開闊了學(xué)生的音樂視野，活躍了學(xué)生的音樂思維，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，較大幅度地提高了音樂學(xué)習(xí)的效率。

[關(guān)鍵詞]計算機音樂 音樂教學(xué) 易操作

1、引言

計算機音樂技術(shù)是計算機技術(shù)與音樂理論結(jié)合在一起而形成的一門新的學(xué)科，進入了21世紀，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展使得計算機應(yīng)用的領(lǐng)域越來越廣泛，它的應(yīng)用已經(jīng)深入到了社會的各個方面，高校的音樂教學(xué)也不例外，將計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到學(xué)校的音樂教學(xué)中，不但解決了以前傳統(tǒng)教學(xué)中困擾已久的問題，而且可以收到更好的教學(xué)效果，具有很重要的現(xiàn)實意義。

2、高校音樂教學(xué)運用計算機技術(shù)的必要性

在國外，隨著計算機音樂技術(shù)教學(xué)與多媒體的迅速發(fā)展，計算機音樂技術(shù)教學(xué)日漸深入課堂教學(xué)。但在我國高校的音樂教學(xué)中，黑板加鋼琴仍然是大部分音樂課程的主要教學(xué)工具，這種教學(xué)方式影響了教學(xué)的深入發(fā)展。例如在和聲教學(xué)的過程中。教師在黑板上寫出的和聲譜例在學(xué)生心中難以形成和聲音響的聽覺聯(lián)想，而鋼琴上彈出的聲音瞬間即逝。學(xué)生因看不見其樂譜形式，常常出現(xiàn)“看不見，聽不著”的心理困惑，盡管我們教師教得非常認真，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，然而學(xué)生最終得到的往往只是一些抽象、煩瑣的規(guī)律，學(xué)到最后，多數(shù)學(xué)生對和聲學(xué)習(xí)失去了興趣。

為此，我們考慮在教學(xué)過程中建立良好的音質(zhì)和立體音響效果，讓學(xué)生感受和聲語言豐富的表現(xiàn)力，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性，從而進一步掌握和聲的一般規(guī)律，并使學(xué)生了解和拓寬和聲課的教學(xué)范圍和視野，提高學(xué)習(xí)的效率。計算機音樂技術(shù)就是實施這一教學(xué)思想最為有效的手段，運用它來進行教學(xué)可以構(gòu)成視、聽一體化的多媒體教學(xué)，這種直觀式的教學(xué)方式一定會取得較佳的效果。

可見，在我國高校音樂課程引入計算機音樂技術(shù)迫在眉睫，它有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的教學(xué)工具。

3、計算機音樂技術(shù)在音樂教學(xué)中的具體實踐

任何一個計算機音樂系統(tǒng)的構(gòu)成都離不開軟件的支持，它是整個系統(tǒng)的靈魂。筆者根據(jù)自己的具體授課情況(復(fù)調(diào)課、曲式課、視唱課)主要采用了作曲軟件Cakewalk，另有Tonica和聲教學(xué)軟件，音樂軟件Auralia等。

3.1 計算機音樂技術(shù)在復(fù)調(diào)課中的應(yīng)用

復(fù)調(diào)課是音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。該課程通過復(fù)調(diào)課的寫作技巧和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對于復(fù)調(diào)音樂的寫作、分析能力以及對于復(fù)調(diào)音樂敏銳的聽覺能力。

在傳統(tǒng)復(fù)調(diào)課教學(xué)中存在著一些不足，使得現(xiàn)今的復(fù)調(diào)課教學(xué)在繼承上有一定的難度，這些局限主要表現(xiàn)在復(fù)調(diào)教學(xué)的過于理性上，由于教學(xué)設(shè)施的有限性，在音響實現(xiàn)上受到很多條件的制約，學(xué)生對于復(fù)調(diào)難以有足夠的感性理解。教師在教學(xué)過程中，為了細致講解譜例復(fù)調(diào)的結(jié)構(gòu)手法，常常要把譜例抄寫到黑板上，要占用不少時間教學(xué)時間。

傳統(tǒng)的教學(xué)，一般采用以下兩種方式來使學(xué)生掌握所要演唱的曲調(diào)：

1、在課堂上，由老師講解該曲調(diào)的調(diào)式、調(diào)性，并要求學(xué)生跟唱音階。在鞏固了調(diào)性以后，老師講解該曲調(diào)的難點、重點，并請學(xué)生跟著鋼琴試唱該曲調(diào)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，如此反復(fù)直至正確并脫離鋼琴也能較好的視唱該曲調(diào)。

2、布置課后作業(yè)，即要求學(xué)生依照上課時的要求自行學(xué)習(xí)視唱新的曲調(diào)，在下一堂課由老師檢查學(xué)生課后完成的情況，針對發(fā)現(xiàn)的問題再次講解、糾正直至能夠較好的掌握該曲調(diào)。

然而。教學(xué)實踐證明，復(fù)調(diào)的獨特性使得學(xué)生對自己所唱的曲調(diào)很難有獨立分析的能力，因而無法及時糾正，由于學(xué)生還沒有培養(yǎng)起良好的音樂記憶能力、感知能力、所以缺乏對優(yōu)劣的比較力。而且音樂又體現(xiàn)時間性，若無良好的記憶力、感受力、學(xué)生在老師示范后不但不能記憶。而且也無法主動發(fā)現(xiàn)自己所唱的不足，在老師唱完曲調(diào)后不能及時記住當(dāng)時演唱的情景了。而要求學(xué)生對自己所唱曲調(diào)進行分析、比較、辨別就更無從談起了。長此以往，教和學(xué)就不能良性循環(huán)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題會越來越多，這部分學(xué)生在教學(xué)上的要求和其他同學(xué)的差距會逐漸擴大。

在復(fù)調(diào)教學(xué)中如果運用計算機音樂技術(shù)，就可以大大提高教學(xué)效率。教師可以在課前準(zhǔn)備好譜例和相關(guān)課件，在課堂上通過多媒體系統(tǒng)就可以運用課件來講解譜例了。

其步驟一般為：

1、使用CakewaIk音序軟件進行音響效果展示，并反復(fù)播放，以培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)調(diào)音符的感知和理解能力。

2、通過任意變換復(fù)調(diào)音符、音色來制造多重復(fù)雜的復(fù)調(diào)譜例，并對這些譜例進行現(xiàn)場講解和分析，或是同時播放不同的復(fù)調(diào)譜例，對學(xué)生進行“聽”覺訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的分析、判斷能力。

從復(fù)調(diào)的特點和電腦音樂技術(shù)的特點來看，電腦音樂技術(shù)可以引入到復(fù)調(diào)課的教學(xué)過程中，并對教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量有所提高，對學(xué)生的寫作練習(xí)也會有所幫助，并逐漸提高他們的感受能力和審美能力，從而切實達到教學(xué)目的。

3.2 電腦音樂技術(shù)在曲式課中的應(yīng)用

曲式是音樂門類中的理論學(xué)科，它通過分析不同體裁、不同規(guī)模、不同時代的作品來規(guī)范各種曲式的結(jié)構(gòu)概況、并研究與音樂內(nèi)容的關(guān)系、及表達音樂的作用和價值。曲式課程是音樂教育專業(yè)技術(shù)理論的必修課之一。為了能進一步領(lǐng)會音樂作品，并在演奏中準(zhǔn)確地表達作品的思想內(nèi)容，用曲式學(xué)來分析作品是非常必要的。

傳統(tǒng)的曲式學(xué)是一種“老師講。學(xué)生聽”的狀態(tài)，在需要講解譜例時，大多數(shù)是教師把譜例抄寫在黑板上進行講解，這樣不僅浪費時間。也影響了教學(xué)的效率。而學(xué)生光看譜例，掌握的也僅僅是一些書面規(guī)則，至于音響效果，由于受到設(shè)備及教學(xué)手段的限制，只能將整首作品播放，學(xué)生獲得的是整體的音響感受，而對于某一樂句，或某個小細節(jié)作出分析時，只能是對著無聲譜例進行教學(xué)了。在引入計算機音樂技術(shù)之后，教師可以把著名作曲家的經(jīng)典配器片段輸入電腦，運用配器及相關(guān)音樂軟件將這些片段加以編輯，通過作曲軟件(如Cakewalk)的幫助，教師可以向?qū)W生拆分音樂片段，展示譜例中任何一處需要講解的地方，拆分的進行可以從任意小節(jié)開始，在任意節(jié)拍停止，通過靜音的方式，學(xué)生可以聽到樂隊中一件樂器是如何演奏的，并可以從電腦記錄中看到獨奏的所有次數(shù)設(shè)置，從而可以詳盡地分析每一首譜例。為了達到這種分析效果，筆者在實際授課中采用以下方法進行計算機音樂技術(shù)的教授：

1、將學(xué)生分為4—5個小組，每個小組學(xué)生均可以自由地、不受任何局限的把已準(zhǔn)備好的曲式片段及經(jīng)典配器片段輸入電腦，并用相關(guān)音樂軟件對這些片段進行編輯。

2、要求學(xué)生重復(fù)地播放這些曲式的譜例片段，并讓他們仔細地聆聽各種曲式的譜例中樂器是如何演奏的。從而促進學(xué)生加深對曲式的理解。

3、要求學(xué)生仔細觀察電腦記錄中某種風(fēng)格的樂器在獨奏時所有的次數(shù)設(shè)置，并引導(dǎo)學(xué)生以打節(jié)拍的方式，督促他們感受對曲式節(jié)拍的準(zhǔn)確把握。

4、要求學(xué)生能夠自己按曲式配樂，然后讓他們分析自己的曲式譜例片段，并給予適當(dāng)?shù)貛椭托薷?。通過這種教學(xué)方式，不僅可以提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，而且可以提高學(xué)生分析曲式的能力和學(xué)習(xí)的熱情，從而為曲式理論教學(xué)的進行起到良好的促進作用。

3.3 電腦音樂技術(shù)在視唱課中的應(yīng)用

視唱課作為一門音樂專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)音樂的必修課程，而且也是走進音樂世界的必須由之路。學(xué)習(xí)者通過進行視唱技能、音樂聽覺及音樂素質(zhì)的全面訓(xùn)練，從而能進一步掌握音樂語言的諸多要素，并提高對音樂的審美能力和理解能力。

傳統(tǒng)的視唱教學(xué)。常常是孤立的聽寫單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律等。難免會枯燥乏味。然而隨著電腦音樂技術(shù)的不斷發(fā)展，使得音樂理論課程能應(yīng)用電腦音樂技術(shù)來授課，它通過將電腦音樂技術(shù)MlDl和多媒體系統(tǒng)應(yīng)用到高師視唱教學(xué)中，來逐步提高學(xué)生的視唱水平，而且這種方式已漸漸成為當(dāng)代高校講授視唱課程的教師必須要掌握的現(xiàn)代教學(xué)手段之一。

那么，高校教師應(yīng)如何恰如其分地將計算機音樂技術(shù)引入到視唱練耳課程之中呢?這就需要我們事先通過電計算機音樂技術(shù)系統(tǒng)，對所要演奏的視唱譜例進行設(shè)計、編輯。運用相關(guān)計算機技術(shù)，通過Tonica軟件學(xué)習(xí)不同類型的視唱譜例，其具體步驟可設(shè)計如下：

1、上課前通過電腦多媒體系統(tǒng)對視唱曲目進行編程，并在課堂上反復(fù)播放，通過音程的比較、音程的聽辨、音程的視唱、音階的比較、音階的聽辨、音階的視唱、復(fù)雜的音階、復(fù)雜的音階視唱等方法，從而使教師在集體訓(xùn)練時能對每個學(xué)生進行近距離輔導(dǎo)。

2、教師在若干視唱曲目中挑出部分曲目，并作好音樂伴奏，還可以運用不同風(fēng)格的打擊樂器，穿插不同類型節(jié)奏，通過對位視唱、旋律聽寫、音符聽辨，讓學(xué)生體會不同音色和伴奏風(fēng)格在視唱中的作用。

3、讓每個學(xué)生都積極參與對視唱聲部的聽辨，使學(xué)生獲得從音色、節(jié)奏到音樂情緒的立體的多方位的音樂感知，并借助電腦音樂軟件Auralia，使學(xué)生逐漸領(lǐng)悟視唱軟件的作用及其重要性。

4、讓學(xué)生自己通過電腦技術(shù)任意編曲并及時播放，然后教師根據(jù)教學(xué)要求進行修改，使曲子的速度、力度、音色、音高、協(xié)奏等符合整個曲子的演奏效果。

4、小結(jié)

計算機音樂技術(shù)與多媒體結(jié)合的教學(xué)方式。給我們的音樂教學(xué)帶來了極大的便利，它不僅更新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且使抽象的音樂理論變得真實感性、生動活潑。極大地開闊了學(xué)生的音樂視野，活躍了學(xué)生的音樂思維，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，較大幅度地提高了音樂學(xué)習(xí)的效率。