[摘要]現(xiàn)階段數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)存在不適應(yīng)新專業(yè)發(fā)展的問題，如與后期專業(yè)課，軟件課存在“各自為政”的脫節(jié)，造成學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)時，對技術(shù)及設(shè)計理念的陌生和排斥。因此專業(yè)基礎(chǔ)課程在教學(xué)思路、方法上急需依據(jù)新學(xué)科數(shù)字化、動態(tài)、注重創(chuàng)意等特點(diǎn)做出相應(yīng)的調(diào)整與改變。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字媒體藝術(shù) 基礎(chǔ)課 軟件課 銜接

一、專業(yè)基礎(chǔ)課與軟件課教學(xué)的誤區(qū)

在數(shù)字技術(shù)應(yīng)用逐漸廣泛的今天，高校藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)課教學(xué)與軟件課教學(xué)走向了兩個極端。一種做法是無限留戀傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在表達(dá)媒介上，堅守傳統(tǒng)材料與手工制作的唯一性。另一種做法是，在藝術(shù)基礎(chǔ)諜教學(xué)過程中表現(xiàn)出對計算機(jī)的無限盲從。存在著教學(xué)誤區(qū)。

1、計算機(jī)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)脫節(jié)

目前，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)還是較單純地從技術(shù)角度講授，聯(lián)系藝術(shù)實(shí)際操作得不夠。同時計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師也缺乏數(shù)字圖形、圖像軟件技術(shù)及相關(guān)知識的掌握，因此怎樣使我們學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)意與計算機(jī)技術(shù)更好的結(jié)合還是一個要研究和探索的問題。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)與數(shù)字輸入銜接存在不足

數(shù)字媒體藝術(shù)是利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，在數(shù)字輸入設(shè)備、數(shù)字照相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、掃描料、制作技術(shù)、概念等各個方面的局限，使學(xué)生的設(shè)計理念與設(shè)計能力產(chǎn)生質(zhì)的變化。從系統(tǒng)性上講，從技術(shù)到藝術(shù)，從平面到立體、從造型到創(chuàng)意，由淺入深，互相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生對該專業(yè)領(lǐng)域有一個較全面、整體的概念和認(rèn)識，同時也為高年級的專業(yè)方向課程打下良好基礎(chǔ)。

二、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課程及軟件應(yīng)用課程銜接實(shí)現(xiàn)的構(gòu)想

綜上所述，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課在教學(xué)思路、方法上急需依據(jù)新學(xué)科數(shù)字化、動態(tài)、交互等新特點(diǎn)做出相應(yīng)的調(diào)整與變革。

1、素描課教學(xué)與專業(yè)課程及計算機(jī)應(yīng)用銜接的實(shí)現(xiàn)

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描基礎(chǔ)課在教學(xué)過程中，建議與傳統(tǒng)素描有所區(qū)別。建議將設(shè)計素描代替基礎(chǔ)素描，多進(jìn)行動態(tài)景物、人物的速寫。由于基礎(chǔ)素描與設(shè)計素描的表現(xiàn)形式不同，基礎(chǔ)素描的畫面效果注重視覺形象明暗、塊面關(guān)系的表現(xiàn)，形象的藝術(shù)感染力是衡量作品的標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計素描的畫面效果注重對形體結(jié)構(gòu)的理解，對形體結(jié)構(gòu)表達(dá)得是否準(zhǔn)確、科學(xué)，是衡量設(shè)計素描作品效果的標(biāo)準(zhǔn)。

設(shè)計素描畫面上的空間實(shí)際上是對三維空間意識的理解，設(shè)計素描要求把客觀對象想象成透明體，要把物體自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)表達(dá)出來。這實(shí)際上就是在訓(xùn)練我們對三維空間的想象和把握能力。設(shè)計師用設(shè)計素描以及其他手段表達(dá)最初設(shè)計意圖。其目的是為了創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在的樣式和造型，也就是說。能力的培養(yǎng)是平面的表現(xiàn)終究要向立體的表現(xiàn)過渡，而這種能力與基礎(chǔ)素描的空間感表達(dá)完全是兩個概念。其次在形象的典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面，設(shè)計素描所要表現(xiàn)的是對象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，它要說明形體是由什么樣的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，它的局部或各部部件是通過什么方式組合成一個整體的，設(shè)計素描關(guān)心的是對象最本質(zhì)的特征，這些本質(zhì)特征要從具體的現(xiàn)實(shí)的形體中提煉、概括出來。

基礎(chǔ)素描與設(shè)計素描雖然在觀察方法，構(gòu)圖安排、表現(xiàn)形式以及畫面效果等方面都有類似的要求，但很多地方還有相當(dāng)大的差異性。通過設(shè)計素描的訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生在今后更好駕馭數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計工作中所涉及到的二維、三維造型方面的能力。而以往在傳統(tǒng)素描課程中往往不能夠引起足夠重視的速寫，由于數(shù)字藝術(shù)所呈現(xiàn)的動態(tài)特征，顯得愈加重要。通過加大人物、景物的速寫訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生對形態(tài)、特別是動態(tài)的迅速、準(zhǔn)確把握，更好的為今后的動畫原畫、FLAsH動畫等課程打下基礎(chǔ)。

2、構(gòu)成課教學(xué)與計算機(jī)應(yīng)用銜接的實(shí)現(xiàn)

在傳統(tǒng)的平面構(gòu)成課程中，應(yīng)及早擺脫以前平面構(gòu)成教學(xué)對點(diǎn)、線、面過于模式化的訓(xùn)練。老師教學(xué)中應(yīng)對點(diǎn)、線、面的概念有深入認(rèn)識，在一定基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生利用新技術(shù)，發(fā)揮創(chuàng)造力，給予點(diǎn)、線、面新的形式和內(nèi)容。日本武藏野美術(shù)大學(xué)教授、構(gòu)成學(xué)者“青木正夫”以具像造型資源作為構(gòu)成素材，他發(fā)展了以觀察為基礎(chǔ)的構(gòu)成方法。他認(rèn)為以各種角度來觀察自然界的物態(tài)，會感到它們是以預(yù)想不到的各種形狀和非常復(fù)雜的組織形態(tài)構(gòu)成的。青木正夫構(gòu)成課程的特點(diǎn)，在于了解物體形成的各種要素、形狀、大小、肌理，同時探索它們的有機(jī)聯(lián)系，即分析部分和部分、部分和整體之間的關(guān)系，不是將觀察所得原封不動的加以表現(xiàn)，而是提出需要的部分加以強(qiáng)調(diào)，并整理形狀，使物體的特點(diǎn)表現(xiàn)得更為充分、準(zhǔn)確。但這種對形體的構(gòu)成表現(xiàn)觀念。如果通過純粹手工繪制的方法實(shí)現(xiàn)，就會非常的困難，費(fèi)時費(fèi)力。而且效果也不會很好，但如果學(xué)生利用數(shù)字?jǐn)z影和計算機(jī)來完成此類構(gòu)成作業(yè)，就會收到很好的效果。這樣我們的構(gòu)成課就不僅僅是點(diǎn)、線、面的構(gòu)成，而是賦予了點(diǎn)、線、面更豐富、更形象、更廣泛的內(nèi)涵。在提高學(xué)生對形態(tài)把握能力這一構(gòu)成課根本目的的同時。也鍛煉了學(xué)生利用新資源進(jìn)行創(chuàng)新思維的能力。

而在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的色彩構(gòu)成課程中，我們在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感知的基礎(chǔ)上。必須認(rèn)識到顏料已經(jīng)不是唯一表達(dá)色彩的介質(zhì)。從傳統(tǒng)的色彩構(gòu)成到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的色彩構(gòu)成，前者的介質(zhì)多為顏料，而后者的介質(zhì)可以是顏料也可以是電腦顯示屏，其終端介質(zhì)載體為打印機(jī)或印刷器械。前者偏重感性認(rèn)識。后者偏重理性抽象和感性運(yùn)用。表達(dá)色彩的顏料性能不是我們學(xué)習(xí)的目的，我們的目的是運(yùn)用介質(zhì)再現(xiàn)人肉眼所見的光的色彩世界。色彩構(gòu)成的訓(xùn)練應(yīng)該回到它的本質(zhì)軌道上來，也就是對色彩的審美規(guī)律的把握和創(chuàng)造性的運(yùn)用，而不是對某種介質(zhì)的掌握。因此，以電腦取代顏料作為完成色彩構(gòu)成訓(xùn)練的介質(zhì)有可行之處。而這種調(diào)整也適應(yīng)數(shù)字媒體藝術(shù)這一新專業(yè)數(shù)字科技的特點(diǎn)，與此同時，電腦作為現(xiàn)代高科技處理信息的工具。為我們提供了強(qiáng)大的攝取、存儲和處理視覺形象的功能，為色彩構(gòu)成教學(xué)提供了一種全新的設(shè)計表現(xiàn)形式和巨大的藝術(shù)潛能空間。

總之在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向中，對基礎(chǔ)課程要及時調(diào)整固有的、特別是建立在傳統(tǒng)平面設(shè)計教學(xué)思路上的教學(xué)課程體系與模式，以符合新專業(yè)的特點(diǎn)，給學(xué)生將面臨的專業(yè)課程一個順暢、合理的銜接。作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)一、二年級的基礎(chǔ)課程，和以往藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程相比，它們需突出學(xué)生在數(shù)字基礎(chǔ)技術(shù)、數(shù)字造型能力、數(shù)字原創(chuàng)能力和數(shù)字設(shè)計能力方面的提高，為學(xué)生進(jìn)入專業(yè)設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。