[摘 要] 當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)重要的社會(huì)群體，他們的日常消費(fèi)行為正日漸引起更多的人關(guān)注，特別是新世紀(jì)后入學(xué)的一代大學(xué)生，由于該群體生活在特殊的年齡段上，如何幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和合理的消費(fèi)理念已成為一個(gè)重要的時(shí)代課題，本文從多層面、多視角來(lái)透視大學(xué)生的消費(fèi)模式以及相應(yīng)的解決辦法。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 消費(fèi)取向 消費(fèi)模式

當(dāng)代大學(xué)生在日常生活中存在著許多消費(fèi)問(wèn)題，有些消費(fèi)習(xí)慣不利于他們的身心健康，也不利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的工作，因此，如何引導(dǎo)和加強(qiáng)教育以幫助他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀便成為我們高校德育教師的課題之一。加強(qiáng)當(dāng)代學(xué)生樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約消費(fèi)意識(shí)以及光榮傳統(tǒng)的教育，使個(gè)人消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與家庭經(jīng)濟(jì)狀況相適應(yīng)。另外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園和諧文化建設(shè)以及節(jié)約型校園建設(shè)，在充分尊重大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為個(gè)性的前提下，他們對(duì)于品牌消費(fèi)、日常生活用品等消費(fèi)內(nèi)容都普遍具有從眾心理。高校校風(fēng)建設(shè)主要體現(xiàn)的大學(xué)生能夠張揚(yáng)個(gè)性、追逐理性的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生能夠積極地去悅納自我、發(fā)展自我。

在全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，特別是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從不斷推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和繁榮市場(chǎng)角度看，需要鼓勵(lì)人們?nèi)シe極合理消費(fèi)?？墒?，如果超越了個(gè)人的經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力而盲目地追求奢侈的消費(fèi)是有害的。我們德育教育工作者要在了解客觀存在的消費(fèi)現(xiàn)象的消費(fèi)行為的同時(shí)，積極地引導(dǎo)學(xué)生塑造和形成平和的心態(tài)，做一個(gè)清醒的消費(fèi)者。把注重塑造和強(qiáng)化學(xué)生良好的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣和理性的消費(fèi)模式，作為校園文化建設(shè)的一項(xiàng)主要任務(wù)，這是高校思想道德教育的一個(gè)重要內(nèi)容?！白晕倚摒B(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生成為現(xiàn)代人的必由之路”。因此，高校德育教師應(yīng)該合理分析大學(xué)生的消費(fèi)心理以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在高校校園文化建設(shè)中有一些與大學(xué)生健康消費(fèi)理念相關(guān)的專題講座，可以幫助學(xué)生合理認(rèn)知，以此來(lái)塑造節(jié)約型校園理念，并利用校園整體環(huán)境來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生理性的、健康的消費(fèi)習(xí)慣。如今的大學(xué)生能夠全方位地接觸社會(huì)，他們極容易受到拜金主義、奢侈浪費(fèi)等社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，如果學(xué)生得不到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，便容易養(yǎng)成心理趨同的消極傾向，所以，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該通過(guò)自己的言傳身教為學(xué)生樹(shù)立起模范作用。

我校是以金融為特色的高職院校，我們可以依托投資、保險(xiǎn)和理財(cái)?shù)葘I(yè)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在大學(xué)里更便利地接觸到投資、創(chuàng)業(yè)、消費(fèi)、理財(cái)為核心的系統(tǒng)的理財(cái)教育課程。在我國(guó)高等教育中，各地的學(xué)校都很少將理財(cái)消費(fèi)教育納入到德育教學(xué)范圍中去，不但是在小學(xué)、中學(xué)課程中難見(jiàn)相應(yīng)的消費(fèi)教育，就是在大學(xué)里也很難以有機(jī)會(huì)接觸到，其原因主要是我們德育教育工作者對(duì)學(xué)生關(guān)于理財(cái)消費(fèi)知識(shí)的教育重視不夠，對(duì)理財(cái)教育的理解出現(xiàn)偏頗差，甚至有教師認(rèn)為理財(cái)教育不是自己的德育課程內(nèi)容。這就很容易導(dǎo)致理財(cái)教育在實(shí)施德育教育中出現(xiàn)失衡的情況，對(duì)于大學(xué)教育，是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同作用的結(jié)果，由于缺少對(duì)孩子關(guān)于錢(qián)財(cái)消費(fèi)的教育，孩子自然就沒(méi)有樹(shù)立起正確的金錢(qián)意識(shí)，作為消費(fèi)一族給家庭經(jīng)濟(jì)造成極大的拖累和負(fù)擔(dān)。所以，在家庭的影響和學(xué)校的相關(guān)教育內(nèi)容的雙重教育作用下，大學(xué)生才能樹(shù)立起如何消費(fèi)的正確模式，以克制自己的消費(fèi)表現(xiàn)的盲目性。

大學(xué)校園里的良好消費(fèi)風(fēng)氣是良好校風(fēng)的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為和消費(fèi)心理方面的教育，鼓勵(lì)德育教師參與這方面的相關(guān)課題研究，聘請(qǐng)著名學(xué)者和專家給學(xué)生做一些學(xué)術(shù)講座。輔導(dǎo)員老師應(yīng)該重視與學(xué)生的交流，在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)，還要了解他們的生活狀況和消費(fèi)水平，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念?！按髮W(xué)生要通過(guò)積極的性格修養(yǎng)，克服那些不良性格，努力培養(yǎng)活潑、樂(lè)觀、豁達(dá)等優(yōu)良性格，以保證身心健康?！毖芯繉W(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題可以從多方面入手，如比較和分析各學(xué)生群體、針對(duì)在消費(fèi)行為中的不同情況來(lái)收集個(gè)案、并對(duì)學(xué)生做分類指導(dǎo)，以便真正解決學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的較為偏頗的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生健康的消費(fèi)，使學(xué)校對(duì)大學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題的教育形成良性循環(huán)。

近些年入學(xué)的大學(xué)生主要是80年代末出生的一代，這代孩子普遍有盲目追求高消費(fèi)的欲望和沖動(dòng)，容易過(guò)度追求時(shí)尚與相互攀比，有些大學(xué)生不考慮家庭的承受能力，相互之間擺闊氣，尤其是城市中的大學(xué)生大多以獨(dú)生子女為主，家庭財(cái)力較為優(yōu)厚，但是，他們心理還不夠成熟，追求高消費(fèi)與相互攀比的消費(fèi)心理較為普遍，潮流成了吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要?jiǎng)右?，而大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母，所以，父母收入的高低會(huì)使得大學(xué)生的消費(fèi)層次分化日益嚴(yán)重，迫求時(shí)尚和相互攀比的消費(fèi)理念會(huì)使得大學(xué)生的消費(fèi)觀念與經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立相互矛盾，這容易使大學(xué)生偏離理性消費(fèi)進(jìn)而造成一定的社會(huì)問(wèn)題。近年來(lái)，在校大學(xué)生盜竊、詐騙等犯罪現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，原因就在于為追求時(shí)尚消費(fèi)，導(dǎo)致大學(xué)生信用危機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了家庭實(shí)力所能承受的范圍，手機(jī)、筆記本電腦和服飾等各方面消費(fèi)盲目追求潮流，使得這樣的高消費(fèi)群體數(shù)量呈上升趨勢(shì)，成為了“負(fù)翁”族。

每個(gè)大學(xué)生的素質(zhì)和后天形成的能力是有差別的，興趣和愛(ài)好也不一，每個(gè)人都有發(fā)展自己專長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)的現(xiàn)代高等教育鼓勵(lì)大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、放飛理想，對(duì)于影響大學(xué)生自身發(fā)展的因素，決定著個(gè)人的人生走向。所以，對(duì)于具有一定理性思維和分析能力的大學(xué)生而言，認(rèn)真地剖析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，展示自己的特長(zhǎng)，彰顯個(gè)性的同時(shí)，對(duì)自己有一個(gè)清醒準(zhǔn)確的定位，選擇一個(gè)能充分發(fā)揮自己專長(zhǎng)的奮斗目標(biāo)，是十分重要的。因而，高校一方面應(yīng)該在加大校園文化建設(shè)上下功夫，創(chuàng)立各種學(xué)生會(huì)社團(tuán)組織，來(lái)豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活。有些大學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力要比中學(xué)時(shí)期輕松得多，閑暇時(shí)間無(wú)所事事，學(xué)校就更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閑暇消費(fèi)教育，這僅僅依靠德育教師有限的課堂教育是不夠的。學(xué)校團(tuán)委要?jiǎng)?chuàng)造條件，利用校園廣播、板報(bào)、圖書(shū)館，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，讓他們?cè)陂e暇時(shí)間里過(guò)得輕松、愉快，通過(guò)積極的消費(fèi)教育和心理疏導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)清自己的首要任務(wù)是什么，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有清醒的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)走出消費(fèi)誤區(qū)。

高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理的引導(dǎo)，強(qiáng)化他們的勤儉節(jié)約意識(shí)。我國(guó)的大學(xué)生一般在18到23歲，正處于青春期，心理還沒(méi)有真正走向成熟，在消費(fèi)方式上有些學(xué)生的消費(fèi)仍趨向盲目“從眾”心理。教師要通過(guò)心理咨詢方式引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)的同時(shí)，高校還要加強(qiáng)大學(xué)生消費(fèi)意識(shí)教育。在校大學(xué)生對(duì)自己的日常消費(fèi)開(kāi)支理應(yīng)合理分配，盡量加大學(xué)習(xí)方面的投入，縮減娛樂(lè)消費(fèi)方面的支出，以此來(lái)摒棄不良消費(fèi)模式。此外，高校還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)教育、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)。因?yàn)殡S著科技的飛速發(fā)展，人的物欲也隨之膨脹，人們對(duì)自然資源的掠奪式開(kāi)發(fā)正使人的生存環(huán)境急劇惡化，人類要想徹底擺脫所面臨的生存危機(jī)，就必須重新定位自身的消費(fèi)模式。當(dāng)大學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己的消費(fèi)與自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展休戚相關(guān)時(shí)，他們才能意識(shí)到科學(xué)消費(fèi)與環(huán)保意識(shí)的重要。

經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)財(cái)富的增加會(huì)因?yàn)槟贻p人奢侈的追求而在短時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)增長(zhǎng)現(xiàn)象，但是，它給整個(gè)社會(huì)留下的隱患將會(huì)隱藏在人們的思想和行動(dòng)中，讓我們的社會(huì)走向疲軟的狀態(tài)。當(dāng)前的大學(xué)生普遍生活在物質(zhì)產(chǎn)品相對(duì)比較豐富、社會(huì)文明程度較高的年代里， 有接受良好教育的機(jī)會(huì)，擁有全新的知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的邏輯推理能力，特別是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)更容易接受和推崇，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主要是查找資料、網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上購(gòu)物、和電影或軟件下載等?！熬W(wǎng)絡(luò)可以是自由言論的媒體，但它也能變成監(jiān)視媒體”。所以，學(xué)校要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)道德標(biāo)準(zhǔn)，使大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)價(jià)值觀，以此來(lái)引導(dǎo)健康的消費(fèi)，發(fā)現(xiàn)有過(guò)度消費(fèi)的現(xiàn)象可以對(duì)其進(jìn)行勸導(dǎo)和教育。大學(xué)生中流行的所謂“高價(jià)消費(fèi)”，普遍都是為了自我炫耀，獲得一種“自尊”的需要。因?yàn)榇髮W(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，完全依靠家庭支持，有些同學(xué)一進(jìn)校門(mén)就陷入“經(jīng)濟(jì)危機(jī) ”，又何以能安心學(xué)業(yè)。

既然消費(fèi)追求是無(wú)止境的，有些大學(xué)生為了得到情感上的滿足和心理上的平衡，不顧家庭的經(jīng)濟(jì)承擔(dān)能力而去追逐新潮流，這不僅會(huì)助長(zhǎng)了相互攀比等不健康的消費(fèi)觀念，而且還會(huì)出現(xiàn)過(guò)度消費(fèi)的情況。在大學(xué)生中倡導(dǎo)文明行為、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、抵制畸形消費(fèi)并以此來(lái)消除一些不良消費(fèi)現(xiàn)象。大學(xué)生思想道德教育課程體系中，應(yīng)當(dāng)涵蓋消費(fèi)觀教育，因?yàn)橄M(fèi)觀的教育與大學(xué)生的日常社會(huì)休戚相關(guān)?！霸谒枷胝谓逃校松鷳B(tài)度的教育主要是進(jìn)行革命樂(lè)觀注意教育、艱苦創(chuàng)業(yè)教育、勤勞致富教育、挫折和生存教育等”，另外，依靠社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生身心健康的影響，我們可以依賴社會(huì)力量幫助大學(xué)生摒棄不良消費(fèi)行為，建立和諧校園新風(fēng)氣。因此，把大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的教育放在首位，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為的各案研究，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)一些與消費(fèi)和節(jié)約有關(guān)的課程，幫助他們提高思想道德水平，自覺(jué)抵制一些享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義等不良傾向，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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