摘 要:在中學語文教學中，如何利用好教材中關于親情教育的經(jīng)典篇章，或我們身邊發(fā)生的與親情有關的典型事件，對學生進行感恩的教育，意義非常。本文以中學語文教材中的幾篇有關親情的文章進行賞析，提供對學生進行教育與引導的幾種方法。

關鍵詞:中學語文教學;親情教育;方法

中圖分類號:G631文獻標識碼:A文章編號:1003-949X(2009)-08-0092-02

“時間的流逝，許多往事已經(jīng)淡化了?？稍跉v史的長河中，有一顆星星永遠閃亮，那便是親情。時間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。即使有一天，親人離去，但他們的愛卻永遠留在子女靈魂的最深處。”高爾基的這段話向我們道出了親情的價值與內涵。的確，親情是永遠割舍不去的，是我們每個人生活中永遠的精神財富，它猶如溫暖的陽光，照耀我們的心房，它猶如和煦的春風，伴我們的一路成長，它讓人倍感幸福。但縱觀我們現(xiàn)在的中學生，他們與家長之間的情感正在被有形無形的代溝所取代，親情被他們漸漸淡忘了。如何喚醒他們心底被自己所忽視的親情，作為語文教師，我認為利用好教材中關于親情教育的經(jīng)典篇章，或我們身邊發(fā)生的與親情有關的典型事件，對學生進行感恩的教育，讓他們從父母平淡的話語和瑣碎的小事中，去感悟人間的真情至愛，去品味血濃于水的美好親情，借以傳承中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。筆者認為，這很重要，也很必要?，F(xiàn)以中學語文教材中的幾篇有關親情的文章進行賞析，對學生進行教育與引導。

一、《小巷深處》——母愛如海

林莉的《小巷深處》用飽含感情的筆觸寫了一位平凡而偉大的母親，為了一個撿來的女兒傾注了自己一生的心血。這位瞎眼母親用她的行動詮釋著愛的真諦。

文中的養(yǎng)母是一位雙眼失明的婦女，用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”--一個棄嬰。她含辛茹苦地把“我”養(yǎng)大。為了“我”，她改變了以往潑辣的性格;為了“我”，她拿出所有的積蓄換了住處;為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營，在太陽最毒辣的地方買冰棍。她把“我”調養(yǎng)的像個“千金小姐”，并為“我”讀書取得的每一點成績而驕傲。這些看似平凡的舉動，卻每一處無不體現(xiàn)著那濃濃的母愛，我們被感動著，我們敬佩著。的確，母親的偉大無私、寬容體貼，如大海一般廣闊。當“我”為家的貧窮，母親的卑微而沉默，回避同學甚至厭惡這個家，想離開這個家時，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜。不孝的女兒三年沒有回家，母親不但沒有責備埋怨女兒，而是一如既往的為女兒送生活費和營養(yǎng)品;為了照顧女兒的虛榮心，母親每個月都艱難摸上汽車摸到城里然后讓別人把東西轉交給女兒，自己卻躲在偏僻的小巷里，在風中默默等待;最后自己又孤零零的回家。作為讀者，我們可以想象母親在為“我”做的每件事中，她所付出的艱難比平常人要多多少倍。但母親沒有一點怨言，而“我”這個女兒卻蒙昧不化，忘恩負義。老婆婆的那番話，深深的教育了“我”，“我”很自責、很后悔，“我”終于醒悟過來了?！拔摇庇种匦峦度肽赣H的懷抱，讓人再一次感受到親情的濃烈，內心也會產(chǎn)生強烈的共鳴。

《小巷深處》讓我們的心靈得到洗禮，讓學生也感受了如海般廣闊的母愛。在此基礎上，我讓學生說說自己所感受到的母愛，讓他們在愛的長河里重走一趟，讓他們把心靈深處被忽略的親情喚醒。

二、《背影》——父愛如山

《背影》是朱自清先生在一九二五年寫的一篇回憶性散文。作者以飽蘸濃情的筆調，回憶起與父親惜別的背影。每次讀后，都會被字里行間所包含的父子深情所感動，被那最深沉最真摯的親情所感染。它一直打動著幾代讀者的心，影響深遠，父親買橘子時留下的那個青布棉袍、黑布馬褂的背影更是深深的烙在我們幾代人的腦海深處。

當“我”回家奔喪后，又要回北京念書。那是的我已經(jīng)二十幾歲了，北京“我”已來過兩三次，是完全能自己照顧好自己的。但在父親的眼中，兒子是永遠需要呵護的孩子。父親把“我”送到車站，給“我”揀好位置后，“囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼”，“又囑托茶房好好照應我”。一切安排妥當后，父親又給我買橘子?！案赣H是個胖子，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！薄斑^鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。“大音無聲，大愛無言。最美的聲音就是沒有聲音，最深沉的愛，也無需借助語言來表達，只在無言的行動中。蹣跚而去，攀緣而上，歷盡艱難，只為了擔心兒子路上口渴，去為他買幾個橘子，這是一個充滿一腔愛心的慈父!相信每一個讀者，只要一提到《背影》，腦中就會立即浮現(xiàn)出父親那”肥胖的、青布棉袍、黑布馬褂的背影”。

父愛是無言的。父親在送行的過程中，只說了四句話“不要緊，他們去不好!”“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”“我走了，到那邊來信!”“進去吧，里邊沒人。“寥寥數(shù)語，卻是深沉如山的父愛。在當時“我”家慘淡的光景中，在“我”家禍不單行的日子里，父親并沒有怨天尤人，而是一如既往的全心的呵護自己的兒子。有些事并不是他非做不可，只是不做，當父親的便覺得內心不安。為了照顧兒子，什么災禍、勞累，他都置之度外了，父親在這千難萬苦的逆境中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的不知要可貴多少倍。父親的那些最質樸的語言演繹著父愛深情，讀來頗受感染與教育。

學罷此文，我讓學生說說自己所感受到的無言的父愛，也喚回他們心底沉睡的親情，讓他們在自己訴說的過程中去體會這些人間的大愛。

好的作品，除了讓人獲得“美”的享受外，還有一種引人“向善”的力量。語文教材為我們提供了一些親情教育的經(jīng)典作品，我們語文教師可以借助這個教育的平臺，使學生懂得“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”、“滴水之恩當涌泉相報”的道理，讓學生明白父母的養(yǎng)育之恩如浩蕩的大海，是我們每個人一輩子怎么也報答完。作為教育工作者，讓我們營造一艘親情教育之舟吧!引導學生體味父母對他們細微的關愛，讓學生學會感恩，學會報恩!

責任編輯:劉雨凡