摘要：自2007年秋季以來，我院開始對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程考核進(jìn)行改革，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生改變了以往的考核方式，實(shí)施了以證代考，以考促學(xué)，以考促改的教學(xué)改革，成功實(shí)現(xiàn)了教考分離，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量得到客觀、公正的評(píng)價(jià)，取得了良好的效果。本文對(duì)高職院校實(shí)行以證代考，推進(jìn)教學(xué)改革，具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高職教育；以證代考；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；考試模式；現(xiàn)狀措施

1 引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息量的急劇增加，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日新月異，對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求?，F(xiàn)在和未來計(jì)算機(jī)將大大改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ鞣绞剑蔀槿藗兩?、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力將是人們的生存能力之一。搞好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，可以大大提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為積極探索符合高職院校學(xué)生實(shí)際的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院提出的“一張文憑多種證書”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我院從2007年秋季起，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)試行了“以證代考”的教學(xué)改革，即以“全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)水平一級(jí)考試”替代傳統(tǒng)的“期末考試”，其全國(guó)高校學(xué)校等級(jí)一級(jí)考試成績(jī)等同于該課程的期末考試成績(jī)，占總成績(jī)的65％，對(duì)該考試沒有通過的學(xué)生原則上應(yīng)參加下一年度的考試，直至合格。經(jīng)過精心組織，強(qiáng)化輔導(dǎo)，認(rèn)真測(cè)試，“以證代考”教學(xué)改革的嘗試初見成效。

2 以證代考實(shí)施的背景

計(jì)算機(jī)水平考試目前設(shè)二個(gè)等級(jí)，每年開考兩次，全部采取計(jì)算機(jī)無紙化考試，所有考試全部上機(jī)操作完成。開考的科目為一級(jí)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用，二級(jí)：Visual Basic、Visual FoxPro、C++(Visual環(huán)境)語言、Access數(shù)據(jù)庫、Photoshop圖像處理與制作、網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)；一、二級(jí)考試時(shí)間均為105分鐘。等級(jí)考試的一級(jí)水平考試考核的基本目標(biāo)為：熟悉掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，熟悉有關(guān)文字處理軟件的編輯，排版操作、掌握表處理軟件的使用方法、了解表數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，掌握演示文稿及幻燈片制作和互聯(lián)網(wǎng)的使用技能，計(jì)算機(jī)操作達(dá)到一定熟練程度，是高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所要完成的目標(biāo)。等級(jí)考試的試題質(zhì)量高，考核面廣，真正能夠體現(xiàn)考生的理論知識(shí)以及實(shí)踐操作能力。我院又是全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的考點(diǎn)。相對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試而言，全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的費(fèi)用不不高，學(xué)生可以負(fù)擔(dān)得起。另外，對(duì)于學(xué)生來說，考試通過可獲得《全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)水平考試》證書。對(duì)于老師來說，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，任務(wù)明確，又可以減輕出卷改卷的負(fù)擔(dān)。為貫徹落實(shí)我院“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，推動(dòng)高職教育“雙證制”(學(xué)業(yè)證書和職業(yè)資格證書制度)的實(shí)施，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)行以證代考，以證書成績(jī)代替期末考試成績(jī)，這樣既可以有效利用學(xué)習(xí)資源，考核學(xué)生實(shí)際能力，又和多證書制度聯(lián)系在一起。

3 以證代考的具體實(shí)施

3.1考試時(shí)間

根據(jù)教育廳的統(tǒng)一安排，全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)水平考試每年舉辦兩次，即上半年和下半年各一次?！阍?月份或12月份考試。

3.2報(bào)名考試地點(diǎn)

報(bào)名和考試由我省各高校教務(wù)處組織實(shí)施，應(yīng)考者可在本校規(guī)定時(shí)間內(nèi)，到指定地方報(bào)名，并在所報(bào)名的考點(diǎn)或分考點(diǎn)參加考試。

3.3報(bào)名考試手續(xù)

應(yīng)考者憑本人學(xué)生證、身份證報(bào)名。報(bào)名時(shí)須采集數(shù)碼照片。參加考試時(shí)，憑準(zhǔn)考證和身份證或?qū)W生證(考試證)入場(chǎng)考試。

3.4宣傳、動(dòng)員

根據(jù)文件的有關(guān)要求、精神，學(xué)院各系部在本系進(jìn)行動(dòng)員、宣傳，各任課老師在所任課班級(jí)也進(jìn)行動(dòng)員、宣傳。大概3月份或者9月份在學(xué)院開始組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。教務(wù)處將報(bào)考學(xué)生的相關(guān)考試信息上報(bào)給廣東省高等學(xué)校教學(xué)考試管理中心。由廣東高等學(xué)校教學(xué)考試管理中心給每位學(xué)生分配準(zhǔn)考證號(hào)。實(shí)訓(xùn)中心根據(jù)考生的人數(shù)及學(xué)院機(jī)房機(jī)器的數(shù)量來編排考場(chǎng)。臨近考試，各系部打印考生準(zhǔn)考證，之后下發(fā)到每個(gè)考生手中。監(jiān)考時(shí)配備技術(shù)員和監(jiān)考員各一名。每學(xué)期臨近考試前，對(duì)報(bào)考的學(xué)生進(jìn)行模擬測(cè)試，使學(xué)生能夠提前適應(yīng)機(jī)考環(huán)境。

3.5成績(jī)?cè)u(píng)定

總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×25％+考勤×10％+計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平—級(jí)考試通過成績(jī)×65％。

3.6免修、免考條件

具有“全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平一級(jí)證書”或“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)證書”的學(xué)生，可以申請(qǐng)免修、免考。凡符合免修免考條件者，從所在系部領(lǐng)取并填寫《廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程免修免考申請(qǐng)表》，并附證書復(fù)印件。系部根據(jù)申請(qǐng)人的申請(qǐng)材料進(jìn)行審核并簽署意見，后交計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教研室，由教研室再交給各位任課老師。

4 以證代考的現(xiàn)實(shí)意義

4.1加強(qiáng)師資建設(shè)

考證并不僅僅考學(xué)生，同時(shí)也在考老師。老師如果不懂，如何教會(huì)學(xué)生，這必然迫使老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)。其次，有了考試，老師也會(huì)自覺地了解考試信息，了解考試大綱，考試題型，進(jìn)而教學(xué)生如何復(fù)習(xí)，給學(xué)生輔導(dǎo)。

4.2教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，較全面地考核學(xué)生水平

教計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的老師也沒有明確定位教學(xué)應(yīng)達(dá)到什么要求，在同一個(gè)學(xué)校，常出現(xiàn)不同老師教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)重點(diǎn)不同的情況。甚至很多學(xué)校也是任課老師本人出試卷，試卷質(zhì)量不高，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。如果采用以證代考的考核方式，明確規(guī)定學(xué)生學(xué)完《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》必須通過一級(jí)考試，這樣，老師和學(xué)生目標(biāo)定位明確。等級(jí)考試分理論部分和操作部分，既能測(cè)試學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的情況，又能測(cè)試出他們的實(shí)踐操作能力。

4.3獲取證書，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

目前高職院校學(xué)生畢業(yè)后只有畢業(yè)證書，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書，現(xiàn)在作為學(xué)生升學(xué)、用人單位選人的重要參考。全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，對(duì)考生的理論知識(shí)，實(shí)踐操作能力的考核很全面。能夠通過一級(jí)考試的同學(xué)，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)達(dá)到教學(xué)要求。

4.4以考促學(xué)，以考促教

由于目前職業(yè)學(xué)校的考試多為任課教師自己出卷、評(píng)卷、判分，考試很難反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師授課水平，通過以證代考實(shí)現(xiàn)教考分離，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)任課教師也施加了壓力、提出了更高的要求，達(dá)到以考促學(xué)，以考促教的目的，有效地推動(dòng)了本校學(xué)生計(jì)算機(jī)基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

4.5實(shí)施以證代考最基本的意義，在于很好地“屏蔽”了各種不良因素對(duì)考試的干擾，提高了考試的客觀性、準(zhǔn)確性和公正性，進(jìn)而更好地發(fā)揮了考試的功能和作用。

4.6有利于建立提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制

實(shí)施以證代考，考試結(jié)果真實(shí)準(zhǔn)確地反映了教師教、學(xué)生學(xué)和管理人員管的效果。成為衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)主要指標(biāo)，這無疑有利于更好地引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)，反饋體系，建立提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教、學(xué)、管三方面積極性，從而更好地實(shí)現(xiàn)以考促教、以考促學(xué)、以考促管和以考促改的考試目的。

4.7有利于維護(hù)師生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益

實(shí)施以證代考可以比較準(zhǔn)確地反映出教師教學(xué)質(zhì)量和水平的高低，能夠使教學(xué)質(zhì)量高的教師所付出的艱辛勞動(dòng)得到彰顯和肯定，保護(hù)他們的教學(xué)積極性和熱情，激勵(lì)他們做好各項(xiàng)教學(xué)工作。同時(shí)，實(shí)行以證代考，有利于消除學(xué)生的投機(jī)心理，使學(xué)生將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高綜合素質(zhì)。

5 結(jié)束語

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求-這就要求教師應(yīng)該思考在日新月異的新形勢(shì)下如何有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)向著“培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才”的方向發(fā)展，為學(xué)生以后更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，社會(huì)上有很多的計(jì)算機(jī)認(rèn)證考試，在教學(xué)的過程中選擇一種比較適合高職院校發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)證考試，將提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。