中圖分類號:G46文獻標識碼:A文章編號:1673-8209(2009)10-0126-01

多年來，我一直從事班主任管理工作，曾連續(xù)七年被評為學校的“優(yōu)秀班主任”，本人所帶的班級年年都被評為學校的“先進班集體”和“優(yōu)秀團支部”?；叵肫鹱约簭氖掳嘀魅喂ぷ鞯娜杖找挂梗两襁€歷歷在目，仿佛提步雪地里留下的足跡，深深淺淺，久久徜徉著酸甜苦辣的漩輪，給人幸福，給人回味。

1 始終把學生的思想政治工作放在首位

我校是由原中等師范學校升格為職業(yè)技術學院的。中等師范學校的學生是未來的人民教師，肩負著培養(yǎng)和教育下一代的重任，其政治覺悟、思想修養(yǎng)、道德品質、工作態(tài)度如何，都將直接影響到下一代人甚至幾代人的健康成長，而班主任又是一個班級的首席教師，因此，班主任把學生的思想政治工作放在首位不僅具有重大的現(xiàn)實意義，而且具有深遠的歷史意義。為了把思想政治工作做得深入細致，我常常把自己融入到學生之中，把自己當作班上的成員，注重與學生感情的交流與溝通，注意多觀察，多解決同學中的實際問題，防止發(fā)號施令，指手劃腳，注意突出重點，照顧一般，把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的生命線。

1.1 利用主題班會的形式作學生整體性的思想政治工作

主題班會是全體學生都要參加的影響效果比較好的收益互補的集體性活動。它具有整體性、影響性、互補性的特點，是創(chuàng)建優(yōu)良班集體的必經(jīng)之途。中師一年級是實現(xiàn)學生由初中生向師范生轉變的關鍵階段，在這一階段，我親自組織學生召開“談人生”、“我與社會”、“集體與個人的關系”等主題班會。通過這些主題班會，班上形成了“勤勉、好問、多思”良好的學風和“團結緊張、嚴肅活潑、開拓進取、朝氣逢勃”的良好班風。這種良好的學風和班風，對一個班今后的良性發(fā)展，特別是對中師二、三年級班主任管理工作起到了決定性的作用。

中師二年級是學生基本功能否得到發(fā)展的關鍵時期，學生畢業(yè)后是否具有過硬的基本功素質，關鍵取決于這一階段，這一階段我主要圍繞基本功的重要性開展思想政治工作。一年二期我就把學生帶至實訓基地去見習，聽優(yōu)秀老師的基本功表演課，學生受益非淺，他們感慨地對我說:“胡老師對我們太關心了，對我們基本功的發(fā)展用心良苦，他為我們插上了理想的翅膀。”此后，我還多次召開主題班會，如:“談‘積財萬千、不如薄技在身’的認識”、“我對‘工欲善其事，必先利其器’的看法”等等。由于這些主題班會的影響，同學們從一年二期起就樹立起了緊迫感、責任感，從而增強了苦練基本功的動力。

中師三年級思想政治工作的中心任務是加強對學生的職業(yè)道德教育，使學生樹立起“立足三尺講臺、獻身教育事業(yè)”的理想。我圍繞這一中心任務，開展了對韓愈在《師說》中提出的“古之學者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”的大討論，召開了“獻身教育事業(yè)”、“明天我就成了你”等主題班會，通過這些主題班會的開展，鞏固了學生的專業(yè)思想，使學生樹立起了獻身教育事業(yè)的遠大理想。

1.2 用談心的形式溝通師生情感，是解開學生思想疙瘩的鑰匙

談心是一種溝通師生情感的好辦法。學生由于種種原因，在個體上總是有這樣或那樣的思想疙瘩，需要班主任用談心的形式去給他們解開。我的班主任工作計劃是每學期找學生談心人平不能少于4次。有一位男同學在上初中時，就養(yǎng)成了一些不良的習氣，進入師范后，仍然有不好的表現(xiàn)，上課總是遲到早退，平時喜歡搞小圈子，拉攏小部分人攻擊班團干部，哥們義氣極濃，搞得班上烏煙瘴氣，后來我經(jīng)常找他談心，在他中師三年的時間里，我找他談心累計在30次以上，幫助他解決了很多思想上的問題，這位學生后來成為了班上的全優(yōu)生，參加工作不到三年，就被評為全鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師，還受到了縣教育局的表彰。

1.3 做細致扎實的后進生轉化工作，決不使班上任何一個學生掉隊

做后進生的思想轉化工作，難度大，它需要班主任付出很多的愛心、恒心和毅力。班上的周光同學，平時表現(xiàn)很不好，嚴重違反校紀班規(guī)，考試要么不及格，要么缺考記“零”分，因此，他曾被兩度留級，原任班主任對他的操行評定是“該生是一個無血、無肉、無感情的人，乃朽木不可雕也”，學校也準備開除他。后來，我主動接受了這位轉班生，帶領同學們舉行了歡迎儀式，我為了做好他的思想轉化工作，給予他班主任的愛撫和父母般的溫暖，通過我的努力，他各方面都發(fā)生了轉變，改正了許多不良的行為，還在校文藝晚會和省市文藝比賽中多次獲獎。

1.4 加強對班團干部的培訓，培養(yǎng)學生的“領頭雁”

在班級管理工作中，我狠抓班團干部的培訓，每期累計上培訓課不少于20次，向班團干部灌輸“從同學中來，到同學中去”、“打鐵還需本身硬”、“先管好自己，再管別人”等思想。通過這些培訓，提高了班團干部的自身素質，使他們真正起到了“領頭雁”的作用。多年來，我之所以連續(xù)被評為“優(yōu)秀班主任”，所帶的班級每年都能評為“先進班集體”和“優(yōu)秀團支部”，與我加強對班團干部的培訓是分不開的，這也是我在班級工作管理中取得較好成績的原因之一。

2 積極開展各種各樣的活動，使學生的基本功素質在活動中提到提高

學生的基本功素質是學生畢業(yè)后從事工作的基礎，引導和幫助學生提高基本功素質是班主任工作的重要內容之一，必須引起班主任的高度重視。學生基本功素質的發(fā)展和提高要借助于活動的開展來實現(xiàn)。為了提高學生的基本功素質，我從下面兩方面入手。

2.1 鼓勵學生積極參加學校課外活動小組

課外活動小組是學生發(fā)展能力的好場所，學生在一年一期剛剛進校時，我就鼓勵學生積極參加學校的各項課外活動小組。結果全班有98%的同學都參加了課外活動小組。通過課外活動小組的活動，同學們的課外活動能力和基本功素質都得到了很大的提高。

1.2 班上舉辦各種各樣的課外活動小組

學生進入二年級時，基于同學們的意見和和班上的具體情況，我在班上組織了“書法小組”、“樂器小組”、“美術小組”等班上活動小組，同學們在活動中積極參與，基本功素質發(fā)展很快。

3 狠抓班級的日常管理

三年來，我從班級《德育分考評方案》、班團干部的自查互評、師生互通書信三個方面狠抓班級的日常管理工作。

3.1 制定出行之有效的班級《德育分考評方案》

班級的《德育分考評方案》是班委會根據(jù)學校制定的《學生手冊》和班上的實際情況制定的，該《方案》制定實施后，時刻成為同學們言行的準則，在很大程度上推動了班級日常管理工作的良性發(fā)展。

3.2 班團干部的自查互評

我把對班團干部的管理始終看成是班主任工作的重要工作之一。每個學期期末，我親自組織班團干部進行自查互評活動。自查互評就是根據(jù)班團干部在每個學期的開始寫出的工作計劃及平時的行為表現(xiàn)進行自我檢查，互相評議，從中肯定他們的成績，指出他們的不足和今后努力的方向。

3.3 師生互通信息，讓班級管理工作接受全體同學的監(jiān)督

學生用書信形式給班團干部和班主任提建議，我認為這是一種好辦法，它能夠使班級的管理工作接受全體同學的監(jiān)督，使班級工作搞得更好。

教師的直接勞動對象是人，而人是有感情的，特別是學生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。年復一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔的熱情和真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠大的前程。學生們不僅在船上時就不斷表達著對教師的滿腔熱情和真摯的愛，就是他們在奔向遠大前程以后，幾年，十幾年，甚至幾十年以后，還不斷地表達著這種滿腔的熱情和真摯的愛，這就是教師得到的最高價值和能夠享受到的極大的人生樂趣。