經(jīng)典讀物不管是自身文化內(nèi)涵還是文化教育功用，對青少年而言都具有深遠(yuǎn)的意義。近年來，為了讓青少年喜歡并接受經(jīng)典讀物，從經(jīng)典中吸取精華。擴(kuò)充知識，不少地方又是給中學(xué)生開書目，又是推薦經(jīng)典名篇，甚至積極發(fā)動(dòng)并舉辦閱讀經(jīng)典活動(dòng)等，不一而足。在大陸，教育部曾分別于2001年和2003年頒布了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定了不同階段學(xué)生的閱讀總量，要求廣大中小學(xué)生閱讀相關(guān)經(jīng)典讀物。人民文學(xué)出版社根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神編輯出版了“語文新課標(biāo)必讀叢書”，許多出版社也相應(yīng)推出一些青少年必讀經(jīng)典名著，以期引導(dǎo)良好的閱讀風(fēng)氣。而對大學(xué)生，不管是閱讀量，還是閱讀視野，相關(guān)部門都提出了更高的要求。以下就是教育部推薦大陸大學(xué)生必讀的100

本書目：

從上表可以看出，教育部給大學(xué)生推薦的閱讀篇目，涉及到方方面面，包括國內(nèi)、國外，古代、近代，哲學(xué)、文學(xué)，傳統(tǒng)、經(jīng)典，甚至連這些傳統(tǒng)名著的出版版本都作了相應(yīng)的推薦。如今，這份書目在網(wǎng)上隨處可見，點(diǎn)擊率高，網(wǎng)友的熱情可見一斑，但熱情過后，回看有幾個(gè)大學(xué)學(xué)子真正達(dá)成自己的閱讀目標(biāo)?為應(yīng)付考試而閱讀相關(guān)經(jīng)典的中小學(xué)生又有幾個(gè)真正達(dá)標(biāo)?

相對大陸，臺灣的閱讀風(fēng)氣要好一些，但近幾年也是每況愈下。不可否認(rèn)臺灣在傳統(tǒng)文化的研究和倡導(dǎo)上要比大陸早，比大陸更有成就，但其多元的出版環(huán)境也使得臺灣的出版物魚龍混珠，這對青少年的閱讀很不利。更有甚者為迎合青少年的閱讀口味，許多出版公司策劃了許多低俗的流行讀物，即使圖書銷售可觀，又何謂閱讀呢?筆者在與臺灣業(yè)者交流中發(fā)現(xiàn)，“臺灣教育當(dāng)局”從未倡導(dǎo)廣大學(xué)子有價(jià)值地閱讀經(jīng)典圖書，學(xué)生自身選擇讀物時(shí)也很自由，雖然許多學(xué)校以及教師會(huì)作一些閱讀推薦，但往往都是根據(jù)自己的喜好，缺乏具有普遍影響力的權(quán)威引導(dǎo)。

近日，據(jù)臺灣媒體報(bào)道，臺灣搶救國文教育聯(lián)盟再度呼吁將中國文化基本教材列入高中必修課。作家張曉風(fēng)也撰文提出“經(jīng)溶危機(jī)”，呼吁不要讓“經(jīng)典”遠(yuǎn)去，表示“經(jīng)典”不被重視不僅對不起祖宗，更對不起未來的孩子。不管是臺灣搶救國文教育聯(lián)盟，還是為之奔走呼號的作家們，往往呼吁的都是國內(nèi)的傳統(tǒng)經(jīng)典不可忽視，那么國外經(jīng)典名著呢?當(dāng)然，如果我們連中華傳統(tǒng)經(jīng)典都不了解，更談何世界經(jīng)典?

針對如今經(jīng)典閱讀世風(fēng)日下，如何有效地提倡并引導(dǎo)“經(jīng)典”閱讀，我們提出幾點(diǎn)建議：首先，希望能凈化出版市場，禁止宣揚(yáng)暴力、色情以及不良思潮的讀物進(jìn)入文化市場。其次，作為出版人和出版單位，在從事出版活動(dòng)的過程中，不應(yīng)只一味注重市場，更應(yīng)擔(dān)起崇尚良好閱讀風(fēng)氣的責(zé)任。再次，要根據(jù)青少年尤其是中、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣和欣賞水平以及認(rèn)知水平等，有針對性地開發(fā)普及型的經(jīng)典讀物。第四，學(xué)校老師和家長要積極培養(yǎng)學(xué)生健康的閱讀習(xí)慣，要幫助青少年尤其是中小學(xué)生科學(xué)地選擇讀物。最后，應(yīng)該大力倡導(dǎo)在全社會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)型風(fēng)氣，當(dāng)學(xué)習(xí)形成熱潮，閱讀也將成為主流。