摘要：在當(dāng)今國(guó)家交往日益頻繁的情況下，英語(yǔ)已成為打開(kāi)世界之窗的工具。所以，掌握英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)基本技能是當(dāng)今時(shí)代對(duì)每個(gè)人的要求。而在各項(xiàng)英語(yǔ)技能中，閱讀是語(yǔ)言輸入的一種重要形式，對(duì)閱讀能力的檢測(cè)也是各種英語(yǔ)考試考查的重點(diǎn)。因此，努力改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)、提高學(xué)生的閱讀理解能力勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：閱讀方法；閱讀技巧；理解能力

一、運(yùn)用閱讀方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀理解能力

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，閱讀的主要目的是通過(guò)閱讀來(lái)提高閱讀理解能力，拓寬知識(shí)視野，掌握語(yǔ)言文化知識(shí)及語(yǔ)用技能，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，訓(xùn)練讀者在閱讀過(guò)程中獲取信息和處理信息的能力。在高中階段的閱讀檢測(cè)中，采用從頭到尾的逐字逐句的閱讀方法是不行的。所以，掌握正確的閱讀方法是提高閱讀能力的關(guān)鍵。在英語(yǔ)閱讀中，常用的閱讀方法是以下幾種：

1.略讀

略讀是快速閱讀的一種方法，也是提高閱讀理解能力的有效手段之一，其目的是為了了解文章的大意和主題思想。因此，快速閱讀時(shí)，不必詳細(xì)記憶內(nèi)容細(xì)節(jié)，遇到個(gè)別生詞和難句時(shí)不必查找分析，只求對(duì)全文總體意思有所了解，把握文章中心思想就可以了。因?yàn)橹行乃枷刖褪且黄恼碌闹髦己痛笠?，找到中心思想，就找到了文章的?gòu)成特點(diǎn)。對(duì)于主旨題、主題推理題等與主旨有關(guān)的試題，了解了中心思想，就能夠找到答案。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)文章及其段落大多以中心句或主題句開(kāi)頭，然后再分幾個(gè)方面對(duì)這一中心句或主題句進(jìn)行闡述和展開(kāi)，段落的每一個(gè)句子既是它前面的句子在語(yǔ)義上的繼續(xù)，又是對(duì)中心句或主題句的進(jìn)一步發(fā)展。每個(gè)段落和句子都和中心句或主題句有關(guān)，段落的最后一句不僅是對(duì)主題句的照應(yīng)，而且又引出后面一段的意思。這樣，整個(gè)段落按照邏輯推理嚴(yán)密地組織起來(lái)。所以，閱讀時(shí)要特別注意開(kāi)始段和結(jié)束段以及每一段的首句和末句，因?yàn)樗麄兺褪俏恼碌闹行木浠蚴嵌温渲黝}句。

2.查讀

查讀，就是根據(jù)問(wèn)題去找答案，即根據(jù)問(wèn)題中所涉及的特殊信息或細(xì)節(jié)，例如：人名、地名、國(guó)家名等專有名詞或數(shù)字、年代、時(shí)間等數(shù)量信息及其他關(guān)鍵詞等直接從文章中的某一句話或某一自然段中找到相關(guān)信息。這種閱讀方法的目的是為了尋找文章中的某些特定信息。在這種閱讀方法的使用過(guò)程中，學(xué)生只須采用自上而下、一目數(shù)行的方法速讀與問(wèn)題相關(guān)的句子或段落，快速找出答案。這種閱讀方法的目的性很強(qiáng)，閱讀速度也很快。所以，在采用這種方法閱讀時(shí)，必須讓學(xué)生注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，題目問(wèn)什么；第二，邊讀內(nèi)容邊帶著問(wèn)題找原因，即找出這些問(wèn)題的內(nèi)容在文章中的位置；第三，閱讀時(shí)應(yīng)該快速掃視文章、讓閱讀內(nèi)容大范圍地進(jìn)入視野；第四，找到與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀前后的句子；第五，只須閱讀含有問(wèn)題所需的關(guān)鍵部分，與所要解決的問(wèn)題無(wú)關(guān)的詞句可以忽略；第六，對(duì)所給出的四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比較，再確定哪一個(gè)和文章所給出的信息一致。此外，還須弄清與五個(gè)“W”即“Who，When，Where，What，Which”和“How”有關(guān)的信息。因?yàn)檫@五個(gè)“W”和“How”常常涵蓋了主要問(wèn)題的答案。

3.精讀

進(jìn)行精讀的目的是為了充分理解文章或語(yǔ)句的意思。不但要理解字面意思，而且還要通過(guò)推理和判斷弄清文章中字里行間所隱含的意義。精讀時(shí)，對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，可以根據(jù)上下文已掌握的背景知識(shí)來(lái)推斷其意義，對(duì)于難懂的長(zhǎng)句、復(fù)合句等可以借助語(yǔ)法手段加以分析，以達(dá)到理解的目的。

4.意群閱讀法

意群閱讀法，就是根據(jù)讀者所掌握的語(yǔ)言知識(shí)、特別是語(yǔ)法知識(shí)，將句子劃分成幾個(gè)意群，例如：主語(yǔ)部分，謂語(yǔ)部分，賓語(yǔ)部分，表語(yǔ)部分，各種從句，作定語(yǔ)或是狀語(yǔ)的介詞短語(yǔ)，不定式短語(yǔ)和分詞等閱讀單位，然后具體理解各部分的內(nèi)容。利用這種方法，在大腦中反映出來(lái)的不僅是單獨(dú)的個(gè)別詞義，而且是整個(gè)句子的連貫語(yǔ)意，對(duì)于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，更加容易掌握其意義。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先是從記憶單詞開(kāi)始的，加上平時(shí)閱讀量比較少，因而容易養(yǎng)成一目一詞的習(xí)慣，許多學(xué)生甚至要把一個(gè)句子里所有單詞都翻譯成漢語(yǔ)才能理解其意義，這就大大降低了閱讀速度。研究表明，人們一次能夠記住七個(gè)不相關(guān)的單項(xiàng)，如果是有意義的真組合，則每次能夠記住更多。這說(shuō)明人的大腦是有潛力的，在每次停頓時(shí)間內(nèi)可以只記住一個(gè)單詞，也可以同時(shí)記住幾個(gè)單詞。如果我們?cè)陂喿x時(shí)每次停頓可以記住幾個(gè)單詞，并且領(lǐng)會(huì)其組合的意思，那么我們就可以提高閱讀速度。

二、掌握閱讀技巧，培養(yǎng)高中學(xué)生的閱讀理解能力

綜觀閱讀理解文章，其難度逐漸加大，長(zhǎng)句、難句出現(xiàn)頻率也逐漸加大，所選材料新穎，閱讀量又大。而其出題趨向多偏向主旨概括題、細(xì)節(jié)推理題、詞意猜測(cè)題、指代判斷題與歸納推理題。這就要求具有相當(dāng)?shù)拈喿x能力和閱讀速度。綜合許多人的觀點(diǎn)及筆者自己的教學(xué)實(shí)踐，高中學(xué)生應(yīng)該掌握以下閱讀技巧，以提高自己的閱讀速度。

第一，在閱讀過(guò)程中以語(yǔ)意組成塊或以句群為單位獲取信息。這樣既有利于具體事實(shí)的掌握，又有利于對(duì)抽象概念的詮釋；既有利于對(duì)字面意義的理解，又有利于對(duì)深層涵義的挖掘；既有利于對(duì)文章片面的分析，又有利于對(duì)全篇文章邏輯梗概的梳理并進(jìn)行相應(yīng)的推理判斷。

第二，答題時(shí)要避免犯脫離原文、以偏概全、擴(kuò)縮范圍、偷換概念等錯(cuò)誤，更不能以自己的觀點(diǎn)去代替作者的觀點(diǎn)及其寫(xiě)作意圖。閱讀時(shí)要注意轉(zhuǎn)折處、對(duì)比處、列舉處、舉例處、引文處等，能夠做到根據(jù)問(wèn)題和選項(xiàng)推測(cè)文章內(nèi)容。

第三，避免漢語(yǔ)思維方式的干擾，注意調(diào)整自己的思維模式，注意中西文化的差異，讓學(xué)生了解說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。

第四，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加學(xué)生詞匯量，進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。在高考中，閱讀理解一共有5 篇，占試卷總分值近27%，而且其他部分，例如：完形填空、短文改錯(cuò)都以之為基礎(chǔ)，要保證在120 分鐘內(nèi)完成整套試卷，我們必須要確保在35 到40 分鐘內(nèi)完成5 篇閱讀理解理解文章。所以，為了適應(yīng)考慮需要，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該選擇大量貼近生活、富有時(shí)代氣息、能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的和能夠引起學(xué)生共鳴的，難度適中的閱讀材料進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成定量閱讀任務(wù)，以提高閱讀速度。

第五，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在平時(shí)的閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：（1）默讀時(shí)嘴唇不能總是在動(dòng)。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，孔子就提倡“默而志之”的閱讀方法。當(dāng)進(jìn)行閱讀時(shí)候，如果你不知道自己的嘴唇是否在動(dòng)，那么在閱讀時(shí)你可以用大拇指放在嘴唇上或是一張紙含于口中，以便糾正嘴唇動(dòng)的不良習(xí)慣；（2）閱讀時(shí)不能總是用手或是筆指著字進(jìn)行逐字閱讀。如果有這種不良習(xí)慣，那么在閱讀時(shí)你可以用雙手捧著書(shū)本的兩邊進(jìn)行閱讀；（3）閱讀時(shí)頭不能左右晃動(dòng)。有這種習(xí)慣的學(xué)生可以采用把下巴放在手心里的方法改正這種習(xí)慣；（4）閱讀時(shí)不能一個(gè)字一個(gè)字地讀，因?yàn)檫@種閱讀方法既影響速度，又抓不住重點(diǎn)，而且正確率不高。

第六，要培養(yǎng)一定的閱讀理解能力還要求學(xué)習(xí)者在閱讀文章時(shí)注意語(yǔ)言本身所承載的知識(shí)內(nèi)容和在特定的語(yǔ)境下的語(yǔ)用情況以及反復(fù)使用的關(guān)鍵詞。因?yàn)檫@些知識(shí)上影響閱讀理解的速度和效果的重要因素。

[責(zé)任編輯：褚永慧]