摘要：課堂導(dǎo)入是課堂設(shè)計和教學(xué)的第一步，本文結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的教學(xué)實踐，對課堂導(dǎo)入的作用、方法和原則進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；作用；方法；原則

課堂導(dǎo)入是課堂設(shè)計和教學(xué)的第一步，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量和實效有重要作用。下面我們結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的教學(xué)實踐，共同探討課堂導(dǎo)入的作用、方法和原則。

課堂導(dǎo)入是指在課堂教學(xué)開始的3-5 分鐘內(nèi)教師和學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容所展開的教學(xué)活動。雖然課堂導(dǎo)入部分在時間上只占整堂課的十五分之一左右，但是它的作用卻是非常重要的。常言道：“好的開端是成功的一半”。一堂課，導(dǎo)入好就成功了一大半。

一、課堂導(dǎo)入的作用

（一）激發(fā)興趣，啟發(fā)思維

激發(fā)興趣和啟發(fā)思維是課堂導(dǎo)入的首要作用。教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所講的東西感興趣，精彩的導(dǎo)入會使學(xué)生積極主動并且心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。課堂導(dǎo)入的時事熱點、巧妙質(zhì)疑、影音圖片等，既能增加學(xué)生的求知欲激發(fā)他們的興趣，又能使他們積極參與到新知識的學(xué)習(xí)中來。

（二）聯(lián)結(jié)知識，聯(lián)系實際

課堂導(dǎo)入的聯(lián)結(jié)作用，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是新舊知識的聯(lián)結(jié)。新課的導(dǎo)入應(yīng)建立在聯(lián)系舊知識的基礎(chǔ)之上，以舊引新或溫故知新，促進(jìn)學(xué)生知識的系統(tǒng)化。二是理論與實踐的結(jié)合?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課最常用的導(dǎo)入方法如時事導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法等，實際上都是以社會主義建設(shè)實踐中的熱點和時事作為導(dǎo)入的切入點，先立足現(xiàn)實提出問題，然后用書本上所學(xué)理論來分析和解決現(xiàn)實問題，理論聯(lián)系實際。

成功的課堂導(dǎo)入，會起到事半功倍的效果。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的教學(xué)實踐中，課堂導(dǎo)入的方法非常多，每一種方法都有自己的特色和優(yōu)點。簡要介紹以下幾種主要導(dǎo)入方法：

三、課堂導(dǎo)入的主要方法

（一）時事導(dǎo)入法

時事導(dǎo)入法就是把時事熱點與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，將社會焦點和熱點問題如大學(xué)生就業(yè)問題、收入差距問題、環(huán)境污染問題、金融危機(jī)、“兩會”精神等，第一時間引入課堂。時事導(dǎo)入法是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂最常用的導(dǎo)入方法，也是學(xué)生最喜歡的導(dǎo)入方法，這種導(dǎo)入法能最及時地幫助學(xué)生了解社會，解答困惑，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實效。時事導(dǎo)入法的運用要求教師課外要做大量的收集和整理工作，把國家大事和學(xué)生最關(guān)心的問題與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，精心進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計。

（二）審題導(dǎo)入法

審題導(dǎo)入法就是引導(dǎo)學(xué)生通過分析章節(jié)題目來導(dǎo)入新課的辦法。這種方法開門見山，突出中心和主題，可使學(xué)生思維迅速定向，很快進(jìn)入對中心問題的探究。審題導(dǎo)入法的關(guān)鍵在于教師必須圍繞教材章節(jié)精心設(shè)計問題，問題的設(shè)計必須突出主題同時又要吸引學(xué)生。在講授第二章《馬克思主義中國化理論成果的精髓》時，就可以這樣來審題導(dǎo)入：先引導(dǎo)學(xué)生自己看書來發(fā)現(xiàn)問題，即章節(jié)內(nèi)容和章節(jié)標(biāo)題表面上看是完全不吻合的，章節(jié)標(biāo)題是“馬克思主義中國化理論成果的精髓”，而內(nèi)容則是講黨的思想路線的。為什么會這樣呢？到底是教材的編排有問題，還是這兩者之間有什么密切聯(lián)系呢？學(xué)生的積極性一下子就調(diào)動起來了，并且很快地就進(jìn)入了角色，主動地想去尋求問題的答案。這種導(dǎo)入方式，既可以鍛煉學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，同時又能自然地過渡到教學(xué)中心內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（三）多媒體導(dǎo)入法

多媒體導(dǎo)入法就是借助圖片、影音資料、實物、漫畫等多種媒體導(dǎo)入課程的方法。這種導(dǎo)入方法最直觀，最能激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運用能有效地提高高校思想政治理論課的教學(xué)實效。

（四）點評導(dǎo)入法

點評導(dǎo)入法，即教師提前布置任務(wù)，讓學(xué)生通過自學(xué)和查閱資料做好準(zhǔn)備，根據(jù)自己對知識的理解來設(shè)置和解答問題，教師再根據(jù)學(xué)生暴露出的問題有針對性地點評，導(dǎo)入新課。點評導(dǎo)入完全由學(xué)生來主導(dǎo)，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與意識，而且教師能夠根據(jù)學(xué)生的問題有的放矢，重點突出，教學(xué)效果非常好。這種導(dǎo)入方法比較適合“中國特色社會主義政治制度”這樣一些常識較多且學(xué)生容易混淆的章節(jié)。大多數(shù)學(xué)生尤其是一些工科院校的學(xué)生對我國的國體、政體、政黨制度、中西方政權(quán)組織形式與政黨制度的比較等知識的認(rèn)識很模糊，有一些了解，但也有很多錯誤的想法，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和講解這些知識，既可以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)大知識面，又可以及時糾正學(xué)生中有關(guān)這些問題的一些模糊和錯誤認(rèn)識。

（五）名人激勵法

名人激勵法，就是通過對中國革命和建設(shè)事業(yè)、改革開放事業(yè)中涌現(xiàn)出的英雄人物和代表人物的介紹，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。毛澤東、周恩來、鄧小平等老一輩革命家把自己的一生都奉獻(xiàn)給了中國革命和建設(shè)事業(yè)，他們的英勇事跡可歌可泣，對他們的深入了解不僅能激發(fā)學(xué)生對老一輩革命家的敬仰和熱愛，更能讓他們懂得今天的美好生活來之不易，從而好好珍惜，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

除此之外，還有提問法導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法的效果也都非常好。課堂導(dǎo)入的方法雖然很多，但是在教學(xué)中如果運用不當(dāng)，就會影響教學(xué)的整體效果，為了更好地發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用，導(dǎo)入必須堅持以下原則。

三、課堂導(dǎo)入的原則

（一）短小精悍，突出主題

短小，指導(dǎo)入的時間。課堂導(dǎo)入的時間不宜過長，一般應(yīng)該控制在5 分鐘以內(nèi)。導(dǎo)入的時間過長，會影響到教學(xué)內(nèi)容的講解和學(xué)習(xí)，從而喧賓奪主。當(dāng)導(dǎo)入完成，學(xué)生情緒充分調(diào)動起來之后，教師就應(yīng)該迅速過渡到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。及時而自然的過渡，既能滿足學(xué)生渴望新知識的心理需求，也有利于學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解和掌握。

精悍，指導(dǎo)入內(nèi)容和語言應(yīng)該做到新、精、準(zhǔn)。新，指的是導(dǎo)入內(nèi)容應(yīng)該新穎，與時俱進(jìn)，能夠及時反映中國革命和建設(shè)各個時期社會實踐的焦點和熱點問題。精，指的是導(dǎo)入語言要精辟，應(yīng)該集趣味性、邏輯性、準(zhǔn)確性、深邃性于一體，避免空洞說教和拖沓冗長。準(zhǔn)，指的是導(dǎo)入內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容之間的相關(guān)度，課堂導(dǎo)入必須選擇那些與教學(xué)內(nèi)容最密切相關(guān)、最能突出和闡釋主題的內(nèi)容。

（二）因材施教，認(rèn)真準(zhǔn)備

因材施教，指的是導(dǎo)入方法的運用應(yīng)該因章節(jié)內(nèi)容而異。章節(jié)不同、內(nèi)容不同，所用的導(dǎo)入方式也不盡相同，即使同一章節(jié)也會有很多種導(dǎo)入方法可用，到底選擇哪一種導(dǎo)入方法最合適，關(guān)鍵是看哪一種導(dǎo)入方法對于提高教學(xué)實效更有效。

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[責(zé)任編輯：褚永慧]