摘要：堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，是社會主義核心價值體系的靈魂和根本。當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期及全球化思潮中出現(xiàn)的新形勢、新特點、新矛盾、新問題，給高校意識形態(tài)建設(shè)帶來許多新的沖擊和新的挑戰(zhàn)。高校是我國社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重要陣地，加強馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位具有重要意義。

關(guān)鍵詞：馬克思主義；意識形態(tài)；高等學(xué)校

一、高校馬克思主義意識形態(tài)教育中存在的問題及原因分析

近年來，我國高校在堅持馬克思主義思想理論陣地，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)人才等方面，做了大量工作。但同時我們也不能忽視，高校中仍有不少人這樣認(rèn)為：對外，我們與西方國家打交道時不以意識形態(tài)定親疏，要吸收借鑒西方文明成果，并在參與全球化進(jìn)程中努力實現(xiàn)與國際接軌；對內(nèi)，我們堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，在發(fā)展模式上不搞姓“資”姓“社”爭論。因此，高校教育也應(yīng)適應(yīng)時代“潮流”，以科學(xué)技術(shù)教育為核心，實現(xiàn)教學(xué)體制與國際接軌，淡化教學(xué)中的意識形態(tài)色彩。冷靜分析，產(chǎn)生這種淡化意識形態(tài)色彩現(xiàn)象的原因是多方面的。

首先，全球化背景下出現(xiàn)的新形勢、新特點、新矛盾、新問題，給高校意識形態(tài)教育也帶來了新的沖擊和挑戰(zhàn)。高校是文化生產(chǎn)和傳播的重要場所，對社會文化有著很強的輻射作用。隨著改革開放的深入，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，社會上的各種思潮不可避免地反映到高校里來，各種意識形態(tài)的較量不可能不在高校里有所體現(xiàn)。江澤民同志在全國黨校工作會議上的講話中明確指出，“西方敵對勢力不愿看到社會主義中國發(fā)展壯大，加緊對我國實施‘西化’、‘分化’的戰(zhàn)略圖謀不會改變，我們與西方敵對勢力在滲透與反滲透、顛覆與反顛覆方面的斗爭將是長期的復(fù)雜的，有時甚至?xí)鞘旨怃J的?！盵1]

其次，高校的一些同志自覺不自覺地執(zhí)行指導(dǎo)思想的“多元化”，為各種錯誤思潮的泛濫提供了“市場”和“溫床”。課堂是向?qū)W生傳播知識的基本場所。無論是自然科學(xué)學(xué)科還是人文社會科學(xué)學(xué)科，在實際教學(xué)中，都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)黨和國家的教育方針和正確的思想導(dǎo)向。但是由于學(xué)科特點，教師的教學(xué)也有不同的要求，出現(xiàn)了不同教師對意識形態(tài)教育存在不同的理解和把握。有些教員在教學(xué)中只注重對自身專業(yè)理論知識的要求，放松了對自身世界觀的改造，認(rèn)為意識形態(tài)教育與己無關(guān)，甚至出現(xiàn)有意無意輕視、淡化意識形態(tài)教育、附和各種“奇談怪論”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了意識形態(tài)教育的效果。

再次，目前高校意識形態(tài)教育主要還是以抽象的理論說教為主，使得大學(xué)生群體對意識形態(tài)教育缺乏熱情。高校意識形態(tài)教育要求大學(xué)生對以馬克思主義為指導(dǎo)的反映有中國特色社會主義的政治制度和經(jīng)濟(jì)制度的思想理論體系的認(rèn)同、接受和踐行。然而在實際的教育實踐中，往往只注重把意識形態(tài)理論體系傳授給學(xué)生，而忽視了意識形態(tài)教育對大學(xué)生所產(chǎn)生的實際效果，使得高校意識形態(tài)教育形式上雖然比較順暢，但接受內(nèi)容上卻不盡如人意。

最后，關(guān)于意識形態(tài)教育理論的研究還不夠深入和完善，意識形態(tài)教育的內(nèi)在邏輯、科學(xué)性和合法性等研究課題還有待突破。對于新時期高校如何行之有效地加強意識形態(tài)教育工作，理論界從意識形態(tài)教育的內(nèi)容、形式、目的、手段、機制、方法、原則、主體、客體、環(huán)境等內(nèi)容進(jìn)行了卓有成效的研究。但是關(guān)于我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行意識形態(tài)教育的問題，如何使學(xué)生相信和接受我們的意識形態(tài)教育的問題缺乏深入有效的研究。

二、新時期如何加強高校馬克思主義意識形態(tài)建設(shè)的思考

多元文化的浪潮，勢必引起人們特別是大學(xué)生精神文化需求的多樣化，并不同程度地影響著高校意識形態(tài)的建設(shè)。針對新時期如何加強高校馬克思主義意識形態(tài)建設(shè)，筆者擬提出以下思考：

(一)高校黨委必須高度重視意識形態(tài)教育，正視信仰危機

黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》，把堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不斷提高建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的能力，作為加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的一項重要任務(wù)提到全黨面前。高校黨委一定要高度重視和切實做好意識形態(tài)工作，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)意識形態(tài)工作的能力。信仰危機的出現(xiàn)是多元文化沖突的結(jié)果，是西方敵對勢力“西化”和“分化”圖謀的產(chǎn)物，同時也是我們意識形態(tài)建設(shè)在某些環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題的一種反映。因此，我們必須充分正視思想領(lǐng)域中的信仰危機，而不是自欺欺人，盲目樂觀。只有這樣，我們在面對深刻變化的國際國內(nèi)形勢和意識形態(tài)工作的復(fù)雜情況時，才能始終保持政治上的清醒和堅定。

(二)高校教師的意識形態(tài)教育工作不容忽視

教師在高校意識形態(tài)教育中的地位是不可替代的：一方面教師處在教育教學(xué)的第一線，有更多的機會掌握學(xué)生的思想脈搏，每一堂課都伴隨著一定的世界觀、人生觀、價值觀，或正或反都在對學(xué)生產(chǎn)生影響。同時，相對于專職政工隊伍來說，教師的影響呈現(xiàn)非權(quán)力性的特點，易為現(xiàn)代大學(xué)生接受。美國社會學(xué)家里昂納·戴維斯的一份調(diào)查報告表明，導(dǎo)致美國高校教師失聘的原因中，“政治思想有危險傾向”居首位，因此而失聘的教師占失聘總?cè)藬?shù)的31%，而因“學(xué)術(shù)水平”失聘的僅占19%。在美國普通成年人中，“抵觸社會所公認(rèn)的指導(dǎo)思想”的比例約為20%，而在美國普通教師中這個比例下降到不足1%。[2]（P.103-105）由此，高校黨委必須加強對廣大教師的管理，設(shè)立“學(xué)術(shù)有自由、課堂有紀(jì)律”的底線，即在涉及基本政治原則的問題上要有警戒線，在政治方向上必須同黨中央保持一致。同時，高校教師必須加強自身政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治素質(zhì)，努力成為先進(jìn)思想的傳播者、科學(xué)技術(shù)的開拓者、“四有”新人的培養(yǎng)者、優(yōu)秀精神產(chǎn)品的生產(chǎn)者。

（三）意識形態(tài)教育合法性的研究需要進(jìn)一步加強

高校的意識形態(tài)教育要得到廣大師生的認(rèn)可和接受，就必須重視意識形態(tài)合法性的研究。針對為什么要進(jìn)行意識形態(tài)教育、什么是意識形態(tài)教育的問題，如何讓學(xué)生相信和接受我們的意識形態(tài)教育這樣的問題，理論工作者和高校自身應(yīng)結(jié)合廣大師生意識形態(tài)教育的現(xiàn)狀展開深入研究，切實使高校的馬克思主義意識形態(tài)教育做到有據(jù)可依，以理服人。

總之，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，堅持和鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，是黨和人民團(tuán)結(jié)一致、始終沿著正確方向前進(jìn)的根本思想保證。做好高校意識形態(tài)建設(shè)工作，必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，牢牢把握社會主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供重要保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]江澤民.在全國黨校工作會議上的講話[EB/OL]. http://news.xinhuanet.com/misc/2000-12/02/content_494231.htm

[2]陳立思.當(dāng)代世界的思想政治教育[M].北京:中國人民大學(xué)出版，1999.

［責(zé)任編輯：王 潔］