摘要：大學新生面對全新的學習生活環(huán)境，他們的思想認識、學習方法、生活習慣和自律能力都將接受新的考驗。新生輔導員工作是素質(zhì)教育的重要組成部分，要做好這一階段的工作就需要提高認識、明確職責，工作重心應該是新生的適應與發(fā)展問題。選拔班委、深入學生、關(guān)注特殊群體、舉行主題班會是這一時期工作的重要環(huán)節(jié)，有針對性地開展大學新生的學生工作，才能幫助學生盡快適應大學生活，順利實現(xiàn)從高中生到大學生的角色轉(zhuǎn)換和心理轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：輔導員；新生教育；工作環(huán)節(jié)

從中學時代走來的每一位大學新生所面臨的都是全新的學習生活環(huán)境，他們的思想認識、學習方法、生活習慣和自律能力都將接受新的考驗。輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，幫助新生走好大學生活第一步，順利度過轉(zhuǎn)折期，是大學生思想政治教育工作的重要內(nèi)容。這一階段輔導員工作開展得如何，將直接關(guān)系到今后幾年學生的發(fā)展情況。輔導員要做好這項工作，要有強烈的責任心和使命感，還要把握幾個重要環(huán)節(jié)。

一、搭建班級管理框架，選拔學生干部

班干部在整個班級工作中起橋梁、助手和骨干帶頭作用，是班級工作中一支不可缺少的生力軍，所以輔導員應該在新生入學后盡快摸清情況，配備好班委，搭建班級管理框架，將各項工作落到實處。優(yōu)秀的班干部決定著一個班級的生命力，班干部的質(zhì)量決定著班級管理的成敗，如果新生班委選拔得當，切實發(fā)揮作用，那么新生班級形成之初，就能養(yǎng)成良好的習慣，養(yǎng)成積極進取的風氣。新生班干部的選拔標準：

1.政治素質(zhì)過硬、有大局觀、平時言行有分寸，關(guān)鍵時刻能協(xié)助輔導員控制身邊同學的過激行為，穩(wěn)定局面。因此選擇第一批班干部時，可優(yōu)先考慮新生黨員。

2.在事務性工作繁忙的初期階段，盡量挑選中學時代有過班干部工作經(jīng)驗的學生，這樣能夠相對減少適應期，更快地開展班級工作。

3.在新生彼此都不太熟悉和了解的情況下，班干部的責任心和親和力就顯得尤為重要。只有認真負責做事的人，才能確保不疏忽和遺漏每一位班級成員；班干部如果有很強的號召力和感染力，就能夠增強同學們的班級歸屬感，從而成為班級工作的推動力。4、班級是一個大團隊，班委是一個小團隊，要考慮各個班委之間的性格或者工作方式是否存在沖突，考慮班委隊伍能否有效配合。避免選擇過分特立獨行的班干部，更有利于確保班級工作的良性運轉(zhuǎn)。

新生班委的選拔方法：

1.觀察。輔導員在集體活動、個別交往以及學生填寫的各種書面材料中注意留心學生的優(yōu)缺點、工作經(jīng)驗、人際交往能力等，做到心中有數(shù)。從多方面“聽其言、觀其行、察其所能”，發(fā)現(xiàn)并檢驗合適的班干部人選。

2.與學生互動交流。當有了初步人選之后，要找這些學生當面交談，通過溝通再次考察學生的素質(zhì)和潛力，鼓勵合適的學生參與到班級工作中。同時每個人都有自己最擅長及最感興趣的方面，輔導員只有深入了解之后才能巧用人才，將班干部的作用發(fā)揮到最大。

3.重視同學評價。學生之間的交流和了解是最真實的，輔導員多聽聽班級其他成員對班委的意見，這樣掌握的情況會更全面、更有效。班干部要面向班級同學開展工作，所以群眾基礎(chǔ)很重要，輔導員需要多了解同學們對班干部的認可程度。

新生班委初步確定之后，一方面要及時對班干部進行培訓，無論是工作理念還是工作方法，都要進行指導，引導班干部獨立開展工作，營造學習型的班委隊伍；另一方面要密切關(guān)注班委工作進展和成效，如果發(fā)現(xiàn)班委不能勝任或者存在嚴重問題的情況，一定要及時調(diào)整，以免影響整個班級工作。

二、以情感教育為本，幫助新生盡快適應新環(huán)境

在任何一個個體的成長過程中，都會受到一些重要人物的影響，這些對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物在教育學上被稱作“重要他人”。大學生活是人生的重要經(jīng)歷，輔導員是與學生聯(lián)系最緊密的老師，是學生大學生活的“重要他人”。

新生遠離家鄉(xiāng)親人，在新的環(huán)境中渴望得到理解、幫助和指導，從而獲得情感上的安慰。輔導員應掌握學生這一心理需求，主動接觸學生，經(jīng)常深入學生宿舍、教室等活動場所，了解學生并及時為他們解決學習、生活中的困難，用自己的真情實感去感化學生，贏得學生的信賴，師生感情蘊含著巨大的教育力量。如果輔導員只是在辦公室等待班干部和有需要幫助的學生來談問題，不能深入到學生中去，那么新生中存在的很多細節(jié)問題就感受不到。只有學生愿意敞開心扉交流，輔導員才能真正掌握學生的各種心理及行為動態(tài)。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，新生入校三個月后，大多數(shù)能夠適應學校的生活和學習，但仍有10%的學生有不同程度的不適應，主要表現(xiàn)在自理能力、學習方法、人際交往和自我評價失調(diào)等方面。如果不能及時改變這種狀況，心理上就會產(chǎn)生一定的壓力，導致一些不良后果的發(fā)生。這就需要輔導員認真對待新生入校后的各項工作，仔細觀察，努力發(fā)現(xiàn)并全面分析新生的相關(guān)問題。針對新生由于大學環(huán)境的不適應導致的心理壓力，輔導員可通過自己的親身經(jīng)歷和累積的工作經(jīng)驗，幫助初進大學校門的新生消除種種困惑和迷茫，幫助他們擺脫心理障礙和壓力。正如教育家烏申斯基所說，教師個人的范例，對于青年的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。

三、關(guān)注特殊群體，建立各類學生信息數(shù)據(jù)庫

新生入校后，學校一般會用教育部制定的《中國大學生心理健康測評量表》對他們進行心理測試，根據(jù)反饋的結(jié)果，輔導員應著手建立新生心理健康檔案，制訂有效的教育、干預措施，及時做好過渡期的引導工作。如果發(fā)現(xiàn)個別新生心理問題比較嚴重，要陪同學生去大學生心理健康指導中心進行必要的心理咨詢和心理輔導，同時與家長及時取得聯(lián)系，全面了解學生情況。

新生中的貧困生由于經(jīng)濟背景的差別和一些特殊的生活閱歷，他們的心理負擔往往比一般普通學生重得多。只有付出更多的愛心和關(guān)注，才能增進貧困生對輔導員的信任感，為其今后的教育引導工作打下基礎(chǔ)。

首先，要建立貧困生檔案，通過調(diào)查統(tǒng)計，分出不同程度的貧困生，落實資助工作，把國家的獎助學金提供給最需要幫助的學生。平時經(jīng)常與他們談心，了解他們的身體狀況、日常生活狀況，積極安排他們應聘校內(nèi)的勤工助學崗位。其次，幫助貧困新生樹立自信自強的觀念。貧困生因為經(jīng)濟原因常產(chǎn)生自卑心理，對他們物質(zhì)上的資助固然重要，但更為重要的是關(guān)心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑的心理。

關(guān)注特殊群體是一項長期的工作，需要投入大量的時間和精力。單親家庭的新生、學習有困難的新生、迷戀網(wǎng)絡游戲的新生等等，輔導員也要分類備案，才能有的放矢地開展思想政治教育工作。

四、精心準備，開好新生主題班會

主題班會是為了達到一定教育目的，以班級為單位所開展的集體活動，應具有鮮明的針對性和目的性。從人的發(fā)展角度來說，新生階段是大學生初步確立人生定位的關(guān)鍵時期，也是人格塑造的黃金時期；從大學班級發(fā)展角度來講，新生階段是班級凝聚力形成與提高的最佳時期，如果錯過了，必將花費很大的氣力才能引導班級向正確的方向發(fā)展。對全體新生來說，主題班會是文化課學習以外的必要學習，是營養(yǎng)豐富的精神食糧；對新生班干部來說，協(xié)助輔導員老師開好主題班會，是對策劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力的鍛煉和考驗。

（一）理想信念教育

新生入校后面臨一系列的課題，如發(fā)展目標的確立、生活態(tài)度的形成、知識才能的豐富、如何擇友、如何面對挫折、如何克服困難等等。這些問題的解決，需要一個總的原則和目標，需要確立科學、崇高的理想信念。大學時期確立的理想信念，對今后的人生之路將產(chǎn)生重大的影響，甚至會影響終身。新生來到大學校園之后，剛剛完成了高中生向大學生的角色轉(zhuǎn)化，雖然身份是變了，但是他們的思想認識并沒有完全同步，這時候就需要輔導員適時引導和幫助?？梢耘e辦“我理想中的大學生活”等主題的探討，讓同學們交流自己心中的想法，通過相互的鼓勵來強化自己心中對理想對未來的設計，達到良好的教育目的。

（二）誠信教育

誠信是做人的基本原則，也是公民道德的重要內(nèi)容。目前，部分大學生存在誠信缺失現(xiàn)象，如抄襲作業(yè)、考試作弊、惡意拖欠學費、貸款到期不還、就業(yè)時隨意違約等。誠信在日益成為社會重要規(guī)范的同時，也越來越成為高等教育急需補上的一課。因此，必須加強對入學新生的誠信教育，加強大學生誠信教育的核心是提高大學生的誠信素質(zhì)，構(gòu)建高校誠信體系。以誠信教育為主題的班會要發(fā)揮學生的主體作用，一要引導學生了解誠信理念，認同誠信教育的必要性、重要性和緊迫性，這是學生進行自我教育的先導；二要引導學生自我約束，誠信重在身體力行，要做到言行一致、表里如一。把誠信認識內(nèi)化為誠信情感，變成日常的自覺行為。

（三）自我調(diào)適教育

不少新生在進入大學以前只關(guān)注學習成績，對其它方面較少介意。但在步入大學后，有可能學習成績不如以前突出，而且發(fā)現(xiàn)自己在知識結(jié)構(gòu)、人際溝通能力、電腦、音樂、體育等其它很多方面都與同學有差距，原來建立在學習成績基礎(chǔ)上的自我評價受到打擊，情緒低落。

所以輔導員要根據(jù)具體情況組織各種活動類的主題班會，讓新生認識自己的能力，從而適當?shù)卣{(diào)整對自己的期望值，接受“不完美”的自己。只有新生學會自我調(diào)適，才能以開朗的心情和飽滿的精神投入大學生活。

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