摘要:金融危機(jī)的爆發(fā)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和就業(yè)產(chǎn)生了直接的沖擊，如何有效地應(yīng)對(duì)這一問題，成為當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。本文立足于高職教育培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的特殊視角，分析了在區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的同時(shí)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職教育在技術(shù)人才的培養(yǎng)過程中，需要密切關(guān)注產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:金融危機(jī);區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展;高職人才培養(yǎng);科學(xué)發(fā)展

2008 年10 月19 日，在深圳召開的“2008 中國(guó)市長(zhǎng)論壇”上，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局總經(jīng)濟(jì)師姚景源分析金融危機(jī)對(duì)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響時(shí)指出，我國(guó)內(nèi)部消費(fèi)不足故而必須依靠出口保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這就決定了我國(guó)經(jīng)濟(jì)是出口外向型經(jīng)濟(jì)，出口貿(mào)易拉動(dòng)國(guó)內(nèi)工業(yè)生產(chǎn)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，對(duì)于外部市場(chǎng)的依存度較高。美國(guó)金融危機(jī)爆發(fā)對(duì)我國(guó)出口經(jīng)濟(jì)沖擊最大，如廣東省當(dāng)年加工貿(mào)易就回落了33.3%。[1]這一影響說明了兩個(gè)方面的問題:一是金融危機(jī)直接危及到外向型經(jīng)濟(jì)所依賴的國(guó)際市場(chǎng)，二是我國(guó)經(jīng)濟(jì)到了必須轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的時(shí)候，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，內(nèi)向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展是目前的必選項(xiàng)之一。這是危機(jī)境域中我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須解決的問題。我們注意到，在這一點(diǎn)上蘇州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展較早地實(shí)施了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化戰(zhàn)略、轉(zhuǎn)變了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，因而在危機(jī)到來之時(shí)較好地發(fā)揮出了免疫力。

一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變:危機(jī)境域中區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破口

根據(jù)歷年蘇州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)提供的數(shù)據(jù)，[2]我們可以看到蘇州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化。首先是第三產(chǎn)業(yè)逐漸壯大。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是未來50年我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整兩大戰(zhàn)略目標(biāo)之一，三次產(chǎn)業(yè)調(diào)整的目標(biāo)分別是4:26:70。2006 年至2008 年蘇州經(jīng)濟(jì)三次產(chǎn)業(yè)的比例分別為1.9:65.4:32.7，1.7:63.7:34.6，1.6:62.0:36.4。數(shù)據(jù)表明，2006 年以來，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)比重穩(wěn)步下降，第三產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步增長(zhǎng)，增長(zhǎng)率分別為1.5%、1.9%、1.8%，至2008 年底已達(dá)到2436 億元，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化。

其次，民營(yíng)企業(yè)力量逐漸強(qiáng)大，從資本構(gòu)成來看，民營(yíng)資本也呈現(xiàn)壯大之勢(shì)，2006 年至2008 年分別為2302.12億元、2851 億元、3418.02 億元，企業(yè)數(shù)也從2006 年的11.01 萬家增至2008 年的14.13 萬家。

再次，高新科技產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展起來，十五規(guī)劃以來，以電子信息設(shè)備、通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)、新材料新能源等高新科技產(chǎn)品一直占有蘇州出口總額的半數(shù)之強(qiáng)。電子信息、通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)、電氣機(jī)械制造及化工等高端技術(shù)產(chǎn)業(yè)逐步成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。2006 年，電子信息業(yè)成為支柱產(chǎn)業(yè)，全市1100 家規(guī)模以上電子信息企業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值4657.80 億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的37.1%，比重比2005 年提高1.8 個(gè)百分點(diǎn)。2007 年，通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)及其他電子設(shè)備制造業(yè)， 黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè)，紡織業(yè)，電氣機(jī)械及器材制造業(yè)，化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)五大主導(dǎo)行業(yè)工業(yè)產(chǎn)值占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到62.5%。2008 年，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)完成產(chǎn)值6300億元，占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)34%。主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。機(jī)電行業(yè)實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值9746 億元，比上年增長(zhǎng)18.9%，高于全市規(guī)模以上工業(yè)增幅3.6 個(gè)百分點(diǎn);通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)及其他電子設(shè)備制造業(yè)實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值5987 億元，增長(zhǎng)20.2%，高于全市規(guī)模以上工業(yè)增幅4.9個(gè)百分點(diǎn)，占全市規(guī)模以上工業(yè)總量的32.1%。

蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化注重走高端路線也在一定程度上轉(zhuǎn)變了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，延緩了危機(jī)傳導(dǎo)的時(shí)間。這就體現(xiàn)在選資力度上，如蘇州工業(yè)園區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高端化、昆山在全國(guó)較早摒棄以犧牲環(huán)境為代價(jià)的粗放增長(zhǎng)方式，注重資源集約、生態(tài)環(huán)保型產(chǎn)業(yè)集聚。同時(shí)，引導(dǎo)引進(jìn)的內(nèi)外資投向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，如電子通信、精密機(jī)械、生物制藥、新型建材、精細(xì)化工、現(xiàn)代造紙、汽車零部件、重大裝備制造等，這都有效地促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化的同時(shí)，蘇州市也著力轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。從國(guó)內(nèi)外貿(mào)易的對(duì)比來看，2006 年至2008年，蘇州市國(guó)內(nèi)貿(mào)易總額分別為1055.4 億元、1245.5 億元、1551.75 億元，呈現(xiàn)逐年遞增態(tài)勢(shì);對(duì)外出口貿(mào)易總額以美元計(jì)算分別是946.85 億元、1180 億元、1317 億元。從絕對(duì)數(shù)量上來看，對(duì)外出口總量一直比較大，這是我國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)的普遍特征，因此，金融危機(jī)對(duì)全球市場(chǎng)的影響也不可避免地波及到蘇州，特別是那些加工出口貿(mào)易。但是，正是因?yàn)橛辛藝?guó)內(nèi)貿(mào)易份額的增長(zhǎng)，主導(dǎo)著區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由出口創(chuàng)匯向內(nèi)需拉動(dòng)的轉(zhuǎn)變，使得金融危機(jī)的影響有所緩沖。[3]

可見，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，不僅是蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)面對(duì)金融危機(jī)能夠從容面對(duì)的關(guān)鍵因素，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其中，民營(yíng)資本的壯大、高新科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、國(guó)內(nèi)貿(mào)易的增長(zhǎng)一方面創(chuàng)造了大量的國(guó)內(nèi)就業(yè)崗位，另一方面也對(duì)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)提出了更為明確的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

二、就業(yè)導(dǎo)向決定人才培養(yǎng)方向:危急境域中的區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)高職人才培養(yǎng)的要求

近年來蘇州以其絕佳的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、完備的工業(yè)體系、高素質(zhì)的人才資源和優(yōu)越的投資環(huán)境逐步發(fā)展成為國(guó)內(nèi)數(shù)一數(shù)二的制造業(yè)基地，區(qū)域內(nèi)集聚了一百多家世界500強(qiáng)企業(yè)，是以外向型經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)的“世界工場(chǎng)”。然而，世界性的金融危機(jī)的爆發(fā)，對(duì)作為“世界工場(chǎng)”的蘇州也發(fā)生著直接的影響，如何在危機(jī)境域中繼續(xù)推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展，確是一個(gè)重大課題。在這一問題上，蘇州做到了未雨綢繆，正如其2009 年政府工作報(bào)告中所言:“金融危機(jī)后，世界范圍內(nèi)可能產(chǎn)生新一輪產(chǎn)業(yè)布局的大調(diào)整和資本的大轉(zhuǎn)移，有利于蘇州這樣投資環(huán)境較優(yōu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好、對(duì)外開放度較高的地區(qū)承接國(guó)際先進(jìn)產(chǎn)業(yè)和吸引高端科技人才，為本土產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)走出去創(chuàng)造條件?！?/p>

其實(shí)，自2006 年實(shí)施“十一五”規(guī)劃以來，[4]蘇州市已經(jīng)著力逐步轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)了，這一點(diǎn)，前面已經(jīng)分析過了。這里我們要著重分析的是，在危機(jī)境域中蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式引起的勞動(dòng)力就業(yè)需求的變化對(duì)于職業(yè)技術(shù)人才的新要求。毋庸諱言，就業(yè)導(dǎo)向決定人才培養(yǎng)方向，區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了新要求。

2007 年蘇州市人才需求持續(xù)快速增長(zhǎng)，共引進(jìn)各類人才7.6萬人，其中需求量最大的五個(gè)專業(yè)分別是機(jī)械(占總量比17.5%)、銷售管理(11.1%)、機(jī)電一體化(9.9%)、應(yīng)用電子(9.9%)、計(jì)算機(jī)技術(shù)(5.5%)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，必然引起產(chǎn)業(yè)、行業(yè)對(duì)高等職業(yè)技術(shù)人才的需求、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍等產(chǎn)生一系列的規(guī)范作用，培養(yǎng)優(yōu)秀的高等職業(yè)技術(shù)人才正是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。[5](P.20-22)從人才供需上來看，機(jī)械、電子信息等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)依然是我市人才需求的主體，這符合蘇州經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的特征要求。但隨著蘇州經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，人才需求增長(zhǎng)的重心繼續(xù)向服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移，服務(wù)業(yè)人才需求繼續(xù)攀升，其中金融保險(xiǎn)、投資管理、經(jīng)濟(jì)管理、中介咨詢?cè)u(píng)估等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才需求的增長(zhǎng)比例仍高于其他專業(yè)的增長(zhǎng)。這與蘇州市三次產(chǎn)業(yè)近年來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的步調(diào)比較吻合。從人才需求情況來看，用人單位對(duì)人才的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)背景的要求進(jìn)一步向重專業(yè)、重素質(zhì)、重能力轉(zhuǎn)變。2008 年初，蘇州市人事局發(fā)布的《蘇州市2008年人才需求專業(yè)目錄》指出，2008 年大專以上人才需求總量預(yù)計(jì)為9 萬人，電子信息、機(jī)械等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)仍將是人才需求的主體，高端服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)制造業(yè)人才需求將快速增長(zhǎng);在人才選用方面，用人單位關(guān)注的首要標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)聘者的素質(zhì)、能力和經(jīng)驗(yàn)。

可見，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化要求人才培養(yǎng)隨之而動(dòng)，作為以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨的高職教育在人才培養(yǎng)過程中，必須清楚區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才需求的具體要求，從而在高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、技能要求、師資配備、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等方面有效地開展教育教學(xué)工作。其中涉及到人才專業(yè)知識(shí)與技能、自主創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)水平，“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合培養(yǎng)模式。

三、危機(jī)境域中職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作要凸現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略意義

全球性的金融危機(jī)對(duì)于世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)力就業(yè)發(fā)生了廣泛的影響，尤其是對(duì)作為產(chǎn)業(yè)鏈的第一環(huán)節(jié)的制造業(yè)，以及那些與之密切相關(guān)的勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)、外貿(mào)加工出口行業(yè)，對(duì)于外部市場(chǎng)依存度高低、高新科技含量高低程度決定著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與否、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式合理與否。而這些因素有直接決定著對(duì)勞動(dòng)力就業(yè)需求的具體要求。因此，危機(jī)境域中職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)必須緊緊扣住經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)，凸現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)的導(dǎo)向地位，堅(jiān)持以人為本，以人的全面發(fā)展與實(shí)現(xiàn)為人才培養(yǎng)工作的核心，積極應(yīng)對(duì)危機(jī)對(duì)人才培養(yǎng)工作帶來的挑戰(zhàn)。

我們認(rèn)為，危機(jī)境域中職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作應(yīng)該切實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，務(wù)必做到突出一個(gè)主題、強(qiáng)調(diào)兩個(gè)堅(jiān)持、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。

突出一個(gè)主題，即突出發(fā)展的主題。全球化背景下的世界瞬息萬變，時(shí)刻要求要我們必須以發(fā)展的眼光審視形勢(shì)的變化，洞察紛亂現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，掌握先機(jī)，唯如此才能做到有效地化解危機(jī)，在危機(jī)中抓住機(jī)遇，逆勢(shì)而上戰(zhàn)勝危機(jī)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。從蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)近年來的謀篇布局來看，在這一次的全球性的危機(jī)推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，也帶來了就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性變化，面對(duì)這一形勢(shì)，高職教育如何應(yīng)對(duì)成為一個(gè)普遍性的問題，也應(yīng)該抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)一個(gè)漂亮的“轉(zhuǎn)身”。就業(yè)市場(chǎng)的導(dǎo)向作用，也是嚴(yán)格遵照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律運(yùn)作，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)起著主導(dǎo)作用。2009 年畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查就清楚地說明了這一點(diǎn)。據(jù)中國(guó)教育信息網(wǎng)3 月份統(tǒng)計(jì)，2009 年全國(guó)高校有611 萬畢業(yè)生，大學(xué)生簽約量排位前五位的行業(yè)是:制造業(yè)、電信及電子信息服務(wù)業(yè)、文化體育教育娛樂業(yè)、金融保險(xiǎn)房地產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)。所在經(jīng)濟(jì)屬性，民營(yíng)和個(gè)體企業(yè)45%、國(guó)企27%、中外合資和外資17%、行政事業(yè)單位9%、非營(yíng)利組織2%。[6]就此而言，蘇州的勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)對(duì)由于其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中高新技術(shù)、電子信息等產(chǎn)業(yè)比重較大，因此決定著了近幾年來高職院校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)多以培養(yǎng)與此相關(guān)專業(yè)為多。

強(qiáng)調(diào)兩個(gè)堅(jiān)持，即強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持自主創(chuàng)新。高職教育以職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)為本位，初步目標(biāo)是培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才，這一點(diǎn)是我們耳熟能詳?shù)?。但是，作為社?huì)存在的人，其根本本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和，因此要實(shí)現(xiàn)個(gè)體的人作為社會(huì)存在的價(jià)值，就必須確保其全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)的可能，唯如此才能真正做到保障人之作為社會(huì)存在合理性要求。落實(shí)在人才培養(yǎng)工作中就必須做到堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持自主創(chuàng)新。以人為本的原則體現(xiàn)的是人才的培養(yǎng)關(guān)注人的個(gè)性、能力、價(jià)值的全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)，自主創(chuàng)新的原則體現(xiàn)的是凸現(xiàn)人的主體性。堅(jiān)持這兩個(gè)原則，人才培養(yǎng)才可能做到人盡其才、才盡其用、用盡其能，能盡其利。危機(jī)形勢(shì)下，高職人才就業(yè)更需要突出自主創(chuàng)業(yè)的主體意識(shí)，主動(dòng)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，真正做到才盡其用。

三個(gè)轉(zhuǎn)變就是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念從學(xué)校本位向社會(huì)本位的轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)觀念從學(xué)歷教育向能力養(yǎng)成的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)觀念從找崗位就業(yè)到自主創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。

辦學(xué)理念從學(xué)校本位向社會(huì)本位的轉(zhuǎn)變，主要突出的是高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色功能，從單純的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人才輸出單位，回歸社會(huì)子系統(tǒng)的本色，在專業(yè)設(shè)置、技能要求等方面確保人才培養(yǎng)切合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，自覺地從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下以學(xué)校為主轉(zhuǎn)變到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的以行業(yè)為主導(dǎo)。

教育教學(xué)觀念從學(xué)歷教育向能力養(yǎng)成的轉(zhuǎn)變，即必須要從單一的培養(yǎng)人轉(zhuǎn)變到為社會(huì)、企業(yè)和學(xué)生的教育服務(wù)。一是從根本上克服高校教育長(zhǎng)期以來只是注重知識(shí)傳授、忽視能力培養(yǎng)尤其是技能培養(yǎng)的弊端，做好人才技術(shù)技能的培養(yǎng)，同時(shí)更要注重人才綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，為社會(huì)培養(yǎng)既有良好的技術(shù)技能，又具備健全人格、健康身心的優(yōu)秀的人才。二是創(chuàng)新培養(yǎng)模式與機(jī)制，確保為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸出優(yōu)秀人才，如“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式、準(zhǔn)就業(yè)機(jī)制、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)對(duì)于提升職業(yè)技術(shù)人才的就業(yè)實(shí)力大有幫助，2006 年江蘇省建立了110 個(gè)省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地，可同時(shí)接受4000 名大學(xué)生進(jìn)行3-6 個(gè)月的就業(yè)見習(xí)培訓(xùn)，昆山軟件科技園就是其中比較突出的一個(gè)。

引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)觀念從找崗位就業(yè)到自主創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，就是做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，承擔(dān)起人才走向社會(huì)的橋梁作用，積極提供有益的指導(dǎo)，加大自主創(chuàng)業(yè)教育力度，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2009 年就業(yè)形勢(shì):民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間大，加之近年來蘇州市大力倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、走自主創(chuàng)新發(fā)展道路，鼓勵(lì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且出臺(tái)了促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，這對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生尤其是本地高職院校畢業(yè)生提供了很好的就業(yè)環(huán)境和政策保障。系統(tǒng)的職業(yè)能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，非常有助于就業(yè)。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，敢于抓住機(jī)會(huì)，勇于挑戰(zhàn)自我:用活國(guó)家政策，突破區(qū)域思維，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)有的資源和區(qū)位的優(yōu)勢(shì)，合縱連橫，創(chuàng)新辦學(xué)形式，突破未來生源困境，如我們提出，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，發(fā)揮地方院校優(yōu)勢(shì)，為蘇州企事業(yè)單位培養(yǎng)急需人才，發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，為各行業(yè)第一線提供崗位知識(shí)與技術(shù)培訓(xùn)，發(fā)揮地方高新技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新職業(yè)技能培訓(xùn)與證書鑒定模式。主動(dòng)適應(yīng)、建立符合地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的專業(yè)體系，如主動(dòng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，快速響應(yīng)行業(yè)、企業(yè)人才需求;堅(jiān)持舉辦傳統(tǒng)長(zhǎng)線專業(yè)，適時(shí)改革專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)模式;瞄準(zhǔn)地方支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建品牌、特色專業(yè)。主動(dòng)開拓，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多模式產(chǎn)學(xué)合作，建“合作、分享、多贏”產(chǎn)學(xué)合作工作機(jī)制。

從科學(xué)發(fā)展觀的高度來審視危機(jī)境域中的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才培養(yǎng)以及就業(yè)問題，我們應(yīng)該看到，危機(jī)境域中區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展著力于實(shí)施產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，切實(shí)有效地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求，是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的有效方略。

如上述蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化、對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變所采取的加強(qiáng)拓展國(guó)內(nèi)民營(yíng)資本的引資渠道、加大外資選資力度、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高端化發(fā)展以及積極引導(dǎo)國(guó)際貿(mào)易向國(guó)內(nèi)貿(mào)易的轉(zhuǎn)移、逐步壯大第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展力量，這些舉措都有力地增強(qiáng)了蘇州區(qū)域經(jīng)濟(jì)危機(jī)免疫力，凸現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略意義。而服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職技術(shù)人才培養(yǎng)工作，在這一大格局之下，如何切實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更好的服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這一主課題?這是高職人才培養(yǎng)工作必須首先解決的課題。2004 年《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向、深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》(教高[2004]1 號(hào))文件曾明確要求高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)深化高等職業(yè)教育改革，是滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、促進(jìn)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展、辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！币蟾呗毥逃仨氁跃蜆I(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)工作的標(biāo)準(zhǔn)與要求。作為依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高等職業(yè)教育，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。因此，高職院校在調(diào)整和設(shè)置專業(yè)時(shí)，首先要認(rèn)真開展就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)對(duì)各類人才的需求情況，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，以培養(yǎng)高水平的技術(shù)人才為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，積極開展訂單式培養(yǎng)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，大力推行“雙證書”制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。[7](P.11-13)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)方針:以能力為本位，按需施教、以就業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才。緊跟產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用技術(shù)人才。如十一五規(guī)劃中政府主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)政策，涉及到諸多產(chǎn)業(yè)就是我們高職人才培養(yǎng)的訂單，對(duì)于那些未來大力發(fā)展的符合科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的產(chǎn)業(yè)，我們能夠前瞻性地推出人才培養(yǎng)的規(guī)劃，走在市場(chǎng)的前頭，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展及時(shí)提供需要的專業(yè)技術(shù)人才。深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式:拓展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，推進(jìn)準(zhǔn)就業(yè)改革，改革課程教學(xué)體系。加強(qiáng)人文思想素質(zhì)課程教學(xué)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才職業(yè)能力、綜合素質(zhì)、心理健康等方面綜合提升，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與全球化背景下，人才培養(yǎng)與就業(yè)面臨著多元文化與價(jià)值觀念的交融與沖突。

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[責(zé)任編輯:吳紀(jì)龍]