［摘要］教育和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之間存在著必然的相關(guān)性。近幾年江西的經(jīng)濟(jì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率始終保持在12%以上；同時(shí)，江西的高等職業(yè)教育也得到了巨大的發(fā)展，高職院校不論從數(shù)量和質(zhì)量上都有了一個(gè)明顯的提高。文章分析了高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，論證了江西的高等職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在的相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系。

［關(guān)鍵詞］高職教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系

［作者簡(jiǎn)介］宋俊驥（1971- ），男，江西吉安人，江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院科研處處長(zhǎng)，講師，研究方向?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)與技術(shù)創(chuàng)新；李蓮英（1955- ），女，江西吉安人，江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，研究方向?yàn)楦呗毥逃?。（江西南?30099）

［中圖分類號(hào)］G710［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2009）23-0180-02

一、高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

歷史發(fā)展證明，教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間有著內(nèi)在的必然聯(lián)系。教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，宏觀上決定著勞動(dòng)力供給的質(zhì)量，可促進(jìn)人力資源的優(yōu)化，提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。而經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展則決定了勞動(dòng)力的需求，它對(duì)教育有著強(qiáng)大的帶動(dòng)作用，可引發(fā)教育規(guī)模、層次、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的一系列變化和改進(jìn)。高職教育作為大眾教育體系中的一個(gè)子系統(tǒng)，一方面為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送大批高素質(zhì)人才，是提高全民族素質(zhì)的重要途徑；另一方面，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為地方生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)管理一線提供高素質(zhì)的技能型人才。因此，發(fā)展高等職業(yè)教育可以說是對(duì)形成有中國(guó)特色的技能型人才培養(yǎng)模式的有益探索。

二、江西高等職業(yè)教育及產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，江西高等職業(yè)學(xué)校主要是在改革原高等?？茖W(xué)校、職業(yè)大學(xué)、成人高校以及整合優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校資源的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。高等職業(yè)學(xué)校主要招收普通高中和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，學(xué)制兩年或三年，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型、工藝型高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。近年來，江西省高等職業(yè)教育取得突破性發(fā)展。到目前為止，全省共有81所各級(jí)各類院校招收高職學(xué)生，其中普通高校20所、獨(dú)立學(xué)院4所、公辦?？萍奥殬I(yè)學(xué)院38所、民辦高校8所、成人高校11所。隨著全國(guó)高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，特別是1999年國(guó)家實(shí)行高校擴(kuò)招政策以來，江西的高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校高等職業(yè)學(xué)生達(dá)五十二萬多人。高等職業(yè)教育在江西高等教育大眾化的進(jìn)程中，在江西實(shí)現(xiàn)中部地區(qū)崛起，經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)進(jìn)程中，發(fā)揮著十分重要的作用。

江西農(nóng)業(yè)在全國(guó)占有重要地位，是新中國(guó)成立以來從未間斷向國(guó)家貢獻(xiàn)糧食的省份之一。生態(tài)農(nóng)業(yè)前景可喜，全省綠色食品數(shù)量達(dá)916個(gè)，居全國(guó)前列；有機(jī)食品數(shù)量415個(gè)，居全國(guó)第一位。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平不斷提升，省級(jí)以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)273家，其中國(guó)家級(jí)14家。進(jìn)入新世紀(jì)以來，江西大力實(shí)施以新型工業(yè)化為核心的發(fā)展戰(zhàn)略，汽車航空及精密制造、特色冶金和金屬制品、中成藥和生物制藥、電子信息和現(xiàn)代家電產(chǎn)業(yè)、食品工業(yè)、精細(xì)化工及新型建材等六大支柱產(chǎn)業(yè)有了較好的基礎(chǔ)。近來，光電、高精銅材、優(yōu)特鋼材、特種車船、精密機(jī)械、生物醫(yī)藥、特色化工、綠色食品、度假旅游等產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)了良好的發(fā)展勢(shì)頭。

三、江西高職教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

高等職業(yè)教育是我國(guó)改革開放后為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要而創(chuàng)建的，其定位就是在高中階段教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)技能型人才。江西高等職業(yè)教育的發(fā)展也必須遵循高職辦學(xué)規(guī)律的要求，為江西經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供智力支持，形成高職教育和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。

（一）高等職業(yè)教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

1.為江西地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。隨著江西經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整升級(jí)以及高新技術(shù)向各生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，電子、信息、新材料、生物、裝備制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)也要走“三高一優(yōu)”等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之路；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由勞動(dòng)密集型逐漸轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型，由體力型為主轉(zhuǎn)向智力型為主，由對(duì)熟練勞動(dòng)者和中初級(jí)人才的需求轉(zhuǎn)向?qū)χ懈呒?jí)高技能人才的需求。而這些高技能人力資源主要是通過高等職業(yè)教育來培養(yǎng)的。江西高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)多規(guī)格、多層次、高質(zhì)量、廣適應(yīng)的高素質(zhì)的技能型人才，有力地推動(dòng)江西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

2.為江西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)和智力支持。高職院?？梢詫⒆陨淼目萍汲晒桶l(fā)明專利通過科技中介機(jī)構(gòu)向企業(yè)轉(zhuǎn)移和向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，可以根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技需要來調(diào)整自己的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和科研方向。高職院校可以發(fā)揮自身的人才和科技優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)企業(yè)委托的橫向科研項(xiàng)目，或者與企業(yè)聯(lián)合開展科技攻關(guān)或者合作開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品。高職院校的教師與企業(yè)的工程技術(shù)人員和管理人員還可進(jìn)行雙向流動(dòng)，即教師可以把自身最新科技成果帶到企業(yè)，或參與企業(yè)的技術(shù)改造、科技攻關(guān)、職工培訓(xùn)等活動(dòng)，為企業(yè)發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。高職院校還可以充分利用自身的智力、信息和軟科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)，為江西地方政府、企事業(yè)單位的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展戰(zhàn)略、重大建設(shè)工程和重大技改項(xiàng)目等提供決策咨詢、管理咨詢和可行性論證服務(wù)，提高管理和決策的科學(xué)化水平，從而推動(dòng)江西地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.通過職業(yè)培訓(xùn)，提高江西地方勞動(dòng)者的技能和素質(zhì)。隨著江西大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高新技術(shù)的推廣應(yīng)用以及新設(shè)備、新工藝的采用，社會(huì)勞動(dòng)將逐步走向智力化?，F(xiàn)有勞動(dòng)者的知識(shí)素質(zhì)和技能已普遍落后于科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的形勢(shì)和要求，需要通過高職教育對(duì)企業(yè)現(xiàn)有職工進(jìn)行在崗培訓(xùn)和繼續(xù)教育。此外，江西還有300～400萬的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力要向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，他們大都難以適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)和發(fā)展的需要，必須通過高職培訓(xùn)使之轉(zhuǎn)化為高素質(zhì)的實(shí)用型人才。而高職教育可以充分發(fā)揮自身的教育資源優(yōu)勢(shì)，成為崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育的重要基地，為推動(dòng)江西地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、提高廣大勞動(dòng)者的知識(shí)與技能素質(zhì)做出重要貢獻(xiàn)。

（二）地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育的促進(jìn)作用

1.地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職教育提供了經(jīng)費(fèi)支持和保障。一般來說，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，地方財(cái)政收入越多，對(duì)高職教育的投資就可能越大。隨著江西地方經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校就可通過向企業(yè)轉(zhuǎn)讓科技成果、接受企業(yè)委托的橫向課題、提供技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)、與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)新技術(shù)和新產(chǎn)品等方式，獲得企業(yè)的經(jīng)費(fèi)支持，增強(qiáng)高職院校的辦學(xué)實(shí)力。

2.地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展擴(kuò)大了高職院校的生源市場(chǎng)。按國(guó)際一般慣例，在人均GDP超過1000美元之后，居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)從溫飽型向消費(fèi)型、享受型轉(zhuǎn)變。江西人均GDP已經(jīng)突破1000美元，廣大老百姓在生活上滿足了溫飽之后對(duì)精神生活的追求，特別是對(duì)接受更高層次教育的需求，就更為迫切。這就意味著居民的教育支付能力越強(qiáng)，其子女接受高等教育包括高職教育的比例也越高，相應(yīng)地?cái)U(kuò)大了高職教育的生源市場(chǎng)。

3.地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展增強(qiáng)了對(duì)高職畢業(yè)生的吸納能力。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與區(qū)域內(nèi)高職教育發(fā)展水平之間客觀上存在服務(wù)與被服務(wù)、制約與被制約的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，會(huì)通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，增加對(duì)高職教育畢業(yè)生的需求量，促進(jìn)地方高等教育的發(fā)展。

總之，未來一段時(shí)期，是江西加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要時(shí)期，按照“在發(fā)展中調(diào)整、在調(diào)整中發(fā)展”的動(dòng)態(tài)調(diào)整原則，調(diào)整的方向?yàn)椋阂皇且哟蠊I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，走新型工業(yè)化發(fā)展道路；二是加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；三是要大力發(fā)展服務(wù)業(yè)特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用。這就為江西的高等職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路”的原則，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)等方面貼近社會(huì)。

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