［摘要］“建筑設備工程”是高職院校建筑工程技術專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課，文章根據(jù)高職院校建筑工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，結(jié)合人才市場需求，提出了“建筑設備工程”課程在教學內(nèi)容、教學方式和手段、實踐性教學環(huán)節(jié)、成績考核方法等方面的具體改革措施，以及加強教材建設的辦法。

［關鍵詞］高等職業(yè)教育 培養(yǎng)目標 課程改革

［作者簡介］楊衛(wèi)國（1975- ），男，河北沙河人，邯鄲職業(yè)技術學院建筑工程系主任助理，講師，研究方向為建筑工程施工與管理、高職教育理論與實踐；王京（1977- ），女，河北邯鄲人，邯鄲職業(yè)技術學院建筑工程系講師，研究方向為建筑設備工程、高職教育理論與實踐。（河北 邯鄲 056002）

［中圖分類號］G642.3［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2009）23-0128-02

從國際形勢來看，隨著我國加入WTO，我國的企業(yè)登上了國際舞臺，面臨著激烈的國際競爭，企業(yè)的競爭也就是各層次、各類人才的競爭，一線技術人員的素質(zhì)對于企業(yè)的競爭起到了至關重要的作用。從國內(nèi)形勢來看，建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一，隨著高技術含量建筑產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，建筑業(yè)也越來越迫切地需要一支更龐大的高質(zhì)量的建筑專業(yè)技術應用型人才隊伍，從而對以培養(yǎng)企業(yè)一線技術應用型人才為目的的高等職業(yè)教育也提出了更高的要求。在探索適合中國國情的高職教育過程中，課程改革是必不可少的一個重要階段?！敖ㄖO備工程”是建筑工程技術專業(yè)課程體系中一門重要的專業(yè)基礎課，為達到建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標，筆者結(jié)合邯鄲職業(yè)技術學院（以下簡稱“我?！保┑膶嵺`經(jīng)驗，提出了以“快速適應生產(chǎn)第一線”為目的，“以動手能力培養(yǎng)”為主線的課程改革。

一、課程體系的構建

課程體系的構建直接影響到人才培養(yǎng)的方向，它是整個教學改革的風向標，只有構建了正確的課程體系才能夠制定出正確的教學改革措施?！敖ㄖO備工程”是一門跨專業(yè)、實踐性強的課程，課程內(nèi)容包括建筑給水排水工程、供熱通風與空氣調(diào)節(jié)工程、建筑電氣工程等專業(yè)知識內(nèi)容。舊的課程體系中水、暖、電的基礎理論知識多，內(nèi)容雜；水、暖、電的工程識圖、設備安裝操作內(nèi)容少；教學方法和手段落后，不能夠滿足現(xiàn)代社會和人才培養(yǎng)的需求。我們要堅持高等職業(yè)教育的指導思想，以職業(yè)技術能力培養(yǎng)為主線，構建起課程的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構。知識結(jié)構應從建筑設備工程的具體應用出發(fā)，闡述水、暖、電等建筑設備的種類及其工作原理，并將一些新技術、新設備、新規(guī)范等信息及時傳遞給學生。學生重點掌握水、暖、電施工圖的識讀，掌握各種設備的安裝，以及建筑設備安裝與建筑工程施工之間的配合關系。能力結(jié)構著重培養(yǎng)學生的水、暖、電施工圖的識讀能力，建筑設備安裝的能力，及培養(yǎng)學生解決工程實際問題的能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、以團隊合作方式解決問題的能力，這些能力的培養(yǎng)增強了學生的發(fā)展?jié)摿ΑＫ刭|(zhì)結(jié)構則是把素質(zhì)教育、人文教育融入課程教學之中，強調(diào)科學嚴謹、實事求是的工作態(tài)度，艱苦奮斗、吃苦耐勞的工作作風，團結(jié)協(xié)作、互幫互助的集體觀念，刻苦鉆研、勇于開拓的創(chuàng)新意識。

二、課程改革的具體措施

課程改革的具體措施包括教學內(nèi)容的調(diào)整、教學方式及手段的改革、實踐教學環(huán)節(jié)的改革、成績考核方法的改革四部分。

1.教學內(nèi)容的調(diào)整。在教學改革之前，筆者開展了專業(yè)調(diào)研，明確建筑工程技術專業(yè)對本課程的要求。經(jīng)專業(yè)教師的多次討論，認為理論知識以“夠用”為度，教學內(nèi)容應本著“弱化工程設計，加強實際操作能力的培養(yǎng)，側(cè)重實踐操作技能訓練”的基本原則，注重新技術、新設備、新規(guī)范在教學中的引入。在該原則的指導下，對課程內(nèi)容做了必要的調(diào)整：（1）刪減建筑設備基本知識的整章內(nèi)容。建筑設備基本知識的內(nèi)容包括流體力學基本知識和傳熱學基本知識兩部分。這兩部分內(nèi)容對高職建筑工程技術專業(yè)的學生而言，沒有實質(zhì)性的意義，與培養(yǎng)現(xiàn)場操作能力的關聯(lián)性不大。因此，可以取而代之“建筑設備工程”課程的基本概述；課程與建筑工程技術專業(yè)的關系及重要性分析；課程所涉及的水、暖、電專業(yè)的基本內(nèi)容等知識點。（2）在建筑給水排水工程部分，刪減掉室內(nèi)給水排水管道設計的內(nèi)容，添加給排水管道穿越樓板、基礎、伸縮縫、沉降縫的具體做法；高層建筑給水排水系統(tǒng)的設備及設備安裝；建筑中水工程技術及其設備的安裝；新型給水排水管材和設備等內(nèi)容。著重介紹建筑給水排水施工圖的識讀，并增加識圖訓練的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的建筑給水排水施工圖的識讀能力及現(xiàn)場解決問題的能力。（3）供熱通風與空氣調(diào)節(jié)工程部分，刪減掉采暖系統(tǒng)、通風系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)設計的內(nèi)容。供熱系統(tǒng)部分，添加采暖管道抵消熱膨脹采取的一些具體的管道補償措施，室外采暖管道的敷設及安裝，高層采暖系統(tǒng)設備及安裝，識讀采暖系統(tǒng)施工圖及介紹新型采暖設備等內(nèi)容。通風系統(tǒng)部分，添加通風系統(tǒng)的管道敷設與設備安裝，通風系統(tǒng)的施工圖識讀、介紹新型通風設備等內(nèi)容。空調(diào)系統(tǒng)部分，添加空調(diào)制冷系統(tǒng)的管道敷設與設備安裝，熱泵技術及其管道敷設與設備安裝，空調(diào)制冷系統(tǒng)的施工圖識讀、介紹新型空調(diào)設備等內(nèi)容。（4）在建筑電氣工程部分，刪減掉電氣照明的基本理論。添加建筑防雷、接地系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、驗收及安全用電的內(nèi)容，添加電氣安裝工程與建筑工程施工的配合，建筑電氣施工圖識讀，新型的智能建筑設備等內(nèi)容。培養(yǎng)學生建筑電氣施工圖的識圖能力。

2.課程教學方式和手段的改革。教學方式和手段的改革是課程改革的重點，是實現(xiàn)教學目標的關鍵。

其一，教學方式的改革。教學方式由原來一位老師、一本書、一塊黑板、一根粉筆的傳統(tǒng) “滿堂灌”“填鴨式”教學模式改為項目教學、現(xiàn)場教學、啟發(fā)式教學、分層次教學等多種教學形式并舉的模式。開展項目教學，即采取“以任務為核心驅(qū)動、以項目為導向”的教學方法，通過下達任務或項目來組織本課程教學。要讓學生明確每一次課程的學習任務，同時教師要有針對性地設計教學過程、提出教學目標。依據(jù)教學目標，開發(fā)設計實訓項目，所有實訓項目取材于實際工作崗位的任務，變教學過程為工作過程，變被動學習為帶任務工作，課程設計中尤其要強調(diào)學生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)。實訓項目可結(jié)合建筑技術實訓基地“教、學、做”一體化模型設置，該模型反映建筑在施工期間不同時期不同部位的真實現(xiàn)場環(huán)境和工程做法，作為課程教學的項目載體，使理論教學更加直觀生動。開展現(xiàn)場教學，即借助建筑技術實訓基地模擬真實施工環(huán)境，或在施工現(xiàn)場組織課堂教學，實現(xiàn)了教、學、做一體化，按照專業(yè)基本技能的要求，讓學生在學習的同時進行實際操作訓練，促進學生專業(yè)技能、技巧的形成，培養(yǎng)學生的技術應用能力，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用。在施工現(xiàn)場組織教學，邊講邊做，理解質(zhì)量要求，規(guī)范操作過程，既培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，又幫助學生樹立積極的職業(yè)意識和良好的職業(yè)道德。

開展啟發(fā)式教學，即針對教學過程中一些抽象和難以理解的問題，采用啟發(fā)式教學，教師靈活地運用演示啟發(fā)、直觀啟發(fā)等教學方法，使學生在獲得深刻的感性知識的基礎上，通過自己不斷地、反復地理解認識，有效地掌握教學內(nèi)容并獲得所需的職業(yè)能力。開展分層次教學，即學生在掌握知識能力的速度和程度上存在差異，教學上要尊重學生的個體差異，因材施教。我們在教學過程中要嘗試建立符合學生個性的學習環(huán)境，教學進程可以采用集中、分散、個別輔導、個別答疑等手段，使不同層次的學生都能夠很好地掌握所學知識。

其二，教學手段的改革。隨著科學技術日新月異，現(xiàn)代化教學手段越來越多地被使用。根據(jù)“建筑設備工程”的課程特點，綜合運用現(xiàn)代信息技術，形成多層次、全方位、立體化教學方法和手段。教學過程中要盡量使用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等教學工具。多媒體教學的使用可以增加教學的生動性、直觀性和靈活性，加深學生對課程內(nèi)容的理解和掌握，提高學生的學習興趣。在多媒體電子課件的制作中，要突出課程內(nèi)容的要點、重點和難點，采用動畫、圖片、圖表等形式對課程內(nèi)容進行詮釋。

如今互聯(lián)網(wǎng)已在校園內(nèi)外逐漸得到普及，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源作為輔助教學手段。教師可以把本課程的教學資源傳到網(wǎng)上以便學生課后自學時使用，內(nèi)容包括教學大綱、授課計劃、電子教案、電子教材、多媒體課件、思考題、習題及參考答案、自測系統(tǒng)、課程設計任務書與指導書、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、課堂教學錄像、助學資源庫，等等。為了保證這些資料能夠得到有效使用，教師還應統(tǒng)一列出參考書目錄，在網(wǎng)上公布，并將其作為課后作業(yè)，授課教師不定期抽查學習效果。

3.實踐教學環(huán)節(jié)的改革。加強實踐教學環(huán)節(jié)，是學生能力培養(yǎng)的關鍵。以前，本課程沒有設置實踐性教學環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)學生的識圖能力及現(xiàn)場解決問題的能力，實踐性教學環(huán)節(jié)在課程教學中應占10%的學時比例?！敖ㄖO備工程”是多元化且實踐性強的課程，在有限的學時內(nèi)，應安排這些實訓項目：結(jié)合工程施工圖，參觀建筑中的水、暖、電設備及管道鋪設及安裝的情況；在學校的建筑技術實訓基地進行管道的接口操作和部分設備的安裝操作；通過課堂教學和集中現(xiàn)場實訓，可收到良好的教學效果。實訓是培養(yǎng)學生實際動手能力和綜合分析問題、解決實際問題能力的重要階段，為了提高實訓質(zhì)量，應增加實訓答辯，要求人人過關，從而防止個別學生濫竽充數(shù)的情況發(fā)生。為了提高學生現(xiàn)場技術操作基本功，更好地激發(fā)學生對本課程的學習興趣，有條件的學校還應開展技術競賽活動，并舉辦技能水平考試，通過者發(fā)放技能考核合格證書。這是對實踐教學環(huán)節(jié)的有效補充，也是提高課程教學質(zhì)量的有效方法和手段。

4.成績考核方法的調(diào)整。高職課程教學注重的是職業(yè)能力培養(yǎng)，因此，課程考核評價不再是單獨的期末理論知識考試，而是“學”和“做”相結(jié)合，既考查學生的理論知識，又考查學生的實踐操作技能，成績的考核應以學生綜合能力和素質(zhì)的提高為基準。在考核內(nèi)容上，注重分析、解決問題能力和技術應用能力的考核。把對基本理論和原理的掌握程度的考核，體現(xiàn)在課堂提問、課外作業(yè)和理論考試上。把對基本操作技能的掌握水平，反映在實訓的平時抽查和實訓答辯上。最后成績的評定有三部分組成：平時成績占總成績的20%，其中，遲到早退占5%，課堂表現(xiàn)占10%，課下作業(yè)占5%；實訓成績占總成績的30%，其中，遲到早退、實訓態(tài)度、安全意識、職業(yè)素養(yǎng)占15%，試訓操作占15%；理論考試成績占總成績的50%。

三、教材的建設

在教學工作中，原來使用的是國家規(guī)劃教材，但其內(nèi)容與我校的教學目標有些不符。在教材建設的過程中，我們鼓勵授課教師積極地參與新教材的編寫。新的教材突出高職教育理論并適合我院學生使用。在新教材中，理論知識本著夠用即可，內(nèi)容要側(cè)重技術應用能力和分析、解決問題能力的培養(yǎng)，并闡述一些新設備、新技術、新規(guī)范的內(nèi)容，緊扣能力培養(yǎng)的主線。

“建筑設備工程”課程的教學改革是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面。結(jié)合我校的改革實踐，可以發(fā)現(xiàn)，成功的課程改革和所有專業(yè)教師的盡心盡責是分不開的，需要長期不懈的堅持，任重而道遠。只有將教改和教研不斷深入地進行下去，建立完善的管理和運行機制，才能取得良好的改革成效，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

［參考文獻］

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