章潔倩　李艷萍

摘要：本文針對(duì)目前高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，分析了導(dǎo)致問題的原因，提出了加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)有效性的具體改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)有效性

會(huì)計(jì)是一門社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。目前會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)往往因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而被用人單位拒之門外。因此很多普通高校會(huì)計(jì)專業(yè)越來越重視會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。如何提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的有效性。使實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，是高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的一個(gè)重大課題。筆者結(jié)合多年來的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在企業(yè)財(cái)會(huì)部門的工作體會(huì)，探討如下：

一、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題及原因分析

目前大部分高校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要包括課程模擬實(shí)驗(yàn)、綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)這三個(gè)部分，這三個(gè)部分基本上涵蓋了會(huì)計(jì)基層人員工作的主要內(nèi)容。但為什么大部分學(xué)生感覺沒有獲得多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。主要原因有：

1、課程模擬實(shí)驗(yàn)難以落到實(shí)處

很多高校都在會(huì)計(jì)專業(yè)課中要求理論教學(xué)中要配備一定課時(shí)的課程模擬實(shí)驗(yàn)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。理論聯(lián)系實(shí)際。但這種課程模擬驗(yàn)受到?jīng)]有貼近實(shí)踐操作的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、授課老師本身就缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)、理論課時(shí)不夠擠占實(shí)驗(yàn)課時(shí)等原因，使得這種課程模擬實(shí)驗(yàn)大部分演變成了案例教學(xué)或例題講解，失去了實(shí)踐教學(xué)作用。

2、綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)效果不明顯

綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)高度模擬會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的實(shí)際操作訓(xùn)練，一般選取企業(yè)一個(gè)會(huì)計(jì)期間的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生模擬完成一個(gè)會(huì)計(jì)核算工作的循環(huán)過程。通過綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)將使學(xué)生對(duì)企業(yè)的賬務(wù)處理有一個(gè)較完整和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。但是從目前很多學(xué)校綜合實(shí)訓(xùn)的效果來看。效果并不明顯，主要存在以下問題：

(1)綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排不合理

大部分學(xué)校會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的時(shí)間一般安排在臨近畢業(yè)實(shí)習(xí)前夕。集中3到4周時(shí)間來進(jìn)行，這種安排的好處在于為畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)打下基礎(chǔ)。但是缺點(diǎn)是學(xué)生結(jié)束了理論課程的學(xué)習(xí)后，人心思散。不能靜心認(rèn)真對(duì)待綜合實(shí)訓(xùn)，另外實(shí)訓(xùn)所要用到的專業(yè)課的很多知識(shí)都忘了，而集中3到4周實(shí)訓(xùn)時(shí)間來不及系統(tǒng)復(fù)習(xí)和梳理。基于以上原因，很多學(xué)生應(yīng)付了事。

(2)學(xué)生不重視

很多學(xué)生主觀上認(rèn)為只有找一家企業(yè)或單位財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)才能獲得真正的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。由于對(duì)綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)不足，不重視和認(rèn)真對(duì)待綜合實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)致對(duì)于綜合實(shí)訓(xùn)中的會(huì)計(jì)主體和會(huì)計(jì)崗位設(shè)置無法真正進(jìn)入狀態(tài)，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)效果大受影響。

(3)實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)的綜合性和真實(shí)性有待改進(jìn)

目前，大部分實(shí)訓(xùn)教材的編寫人員都為從事多年實(shí)踐教學(xué)的教師。缺乏會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，在編寫教材時(shí)，一般把重點(diǎn)放在知識(shí)面覆蓋程度、內(nèi)容的新穎性和業(yè)務(wù)的全面性等方面，而實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)的綜合性和真實(shí)性則有待加強(qiáng)，如一些數(shù)字金額的設(shè)計(jì)違背常理、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)綜合性不強(qiáng)、原始憑證的仿真性較差等。

3、校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)很少

企業(yè)財(cái)會(huì)部門是企業(yè)非常重要及特殊的部門。它的重要性和保密性使得一般企業(yè)都不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，即使迫于某種原因同意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，也只是讓實(shí)習(xí)的學(xué)生做做打字、復(fù)印等雜事。學(xué)生很難接觸到具體的財(cái)務(wù)工作，加上學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間短。學(xué)生在外實(shí)習(xí)更多的收獲是學(xué)習(xí)如何與人溝通及相處。真正的專業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)非常少。有些學(xué)校盡管有固定的校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生也很難接觸到具體會(huì)計(jì)處理工作。實(shí)踐效果并不理想。

二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)有效性的建議

1、重視課程模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在講述專業(yè)課程的同時(shí)融人課程模擬實(shí)驗(yàn)。是加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)有效性的重要手段，有利于使理論學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐及時(shí)有機(jī)銜接起來。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。要使課程模擬實(shí)驗(yàn)真正落到實(shí)處。關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量貼近實(shí)踐活動(dòng)，盡可能模擬企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理，如在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)階段加強(qiáng)憑證填制、記賬處理的操作練習(xí)。在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)階段加強(qiáng)各會(huì)計(jì)要素確認(rèn)與計(jì)量的操作練習(xí)等。

2、提高承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)教師的教學(xué)能力

擁有高質(zhì)量的雙師型教師提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵邀就要求教師應(yīng)具備一定的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力上至少要達(dá)到相關(guān)專業(yè)崗位的中級(jí)職稱人員所具有的專業(yè)能力水平。學(xué)校應(yīng)組織或鼓勵(lì)從事實(shí)踐教學(xué)工作的教師定期參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，以彌補(bǔ)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)教師實(shí)踐知識(shí)的不足。

3、重點(diǎn)抓好綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)

重點(diǎn)抓好綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)可以說是目前高校提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)有效性的最有效途徑。重點(diǎn)抓好綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)應(yīng)從以下方面人手：首先，要讓學(xué)生和老師充分重視這門實(shí)訓(xùn)課程；其次，應(yīng)該合理安排綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，安排會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間應(yīng)盡可能在第三學(xué)年的上學(xué)期。一是因?yàn)閷W(xué)生實(shí)訓(xùn)所需要掌握的專業(yè)課程如中財(cái)、稅法等都剛剛學(xué)完或正在學(xué)習(xí)。記憶猶新，另外第三學(xué)年上學(xué)期學(xué)生暫時(shí)沒有就業(yè)和尋求實(shí)習(xí)單位的困繞。思想比較穩(wěn)定，主要精力還是在學(xué)習(xí)上。實(shí)訓(xùn)的效果會(huì)比較好；另外，選擇仿真性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教材，營(yíng)造企業(yè)財(cái)務(wù)財(cái)務(wù)處理環(huán)境也是做好綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的必要保證。

總的來說。雖然會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性已經(jīng)得到了高校和教師的一致認(rèn)同，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革也是仁者見仁，智者見智，但這種改革缺乏合作性及系統(tǒng)性研究，希望在不久的將來。在眾多會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革者的努力和合作下。能形成一套完整的會(huì)計(jì)實(shí)踐科學(xué)體系。為高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用性人才發(fā)揮作用。