廖欣星 趙偉卓

摘要:《建筑工程定額原理》課程是工程管理專業(yè)的一門比較重要的專業(yè)基礎課程。但是從大部分畢業(yè)生反饋的信息來看,學生很難把該課程的如何制定定額的理論知識很好的運用到實踐中。正是在這樣的環(huán)境之下,迫切的需要對《建筑工程定額原理》這門重要的專業(yè)基礎課程教師授課進行改革,適當?shù)脑谡n堂上穿插施工工地的實際案例,形成案例教學模式,并及時引導學生前往施工工地進行現(xiàn)場觀摩和學習。

關鍵詞:工程管理;《建筑工程定額原理》;實用性案例教學

1工程管理專業(yè)《建筑工程定額原理》課程的現(xiàn)狀

工程管理專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè),作為工程管理專業(yè)的大學本科畢業(yè)生生,必須具備其自身的特點,才能更好的與現(xiàn)在的社會需求接軌,比如既要有扎實的理論知識,又要能在對待具體工程時很好的運用把理論運用到實際工程中等特點。而目前在《建筑工程定額原理》課程教學中,大部分教師在教授過程中,也只是把理論知識一而再,再而三的講解,沒有注意在教學內容中體現(xiàn)如何把理論的這塊知識與工地現(xiàn)場的實際結合起來。另外,課程所附加的案例也比較簡單,僅局限于教科書的內容,因此學生在實踐環(huán)節(jié)得不到綜合能力的訓練,知識、能力得不到相互間的融會貫通,專業(yè)訓練不足,教學效果并不令人滿意。無法從根本上改變《建筑工程定額原理》課程的教學現(xiàn)狀。如何貫徹理論聯(lián)系實際的宗旨,充分發(fā)掘學生潛力,激發(fā)學生的學習欲望,提高課程教學質量,是工程管理專業(yè)能否培養(yǎng)出應用型人才的關鍵所在。為此,本文對《建筑工程定額原理》課程特點進行了深入分析,探討該課程在理論聯(lián)系實踐環(huán)節(jié)教學模式如何進行改進。

2案例教學模式

案例教學是國外職業(yè)教育中被廣泛應用的一種教學模式。案例教學法,即運用社會或身邊發(fā)生的事例激發(fā)學生學習興趣,說明道理,給學生的行為以啟發(fā)的教學模式。其操作流程為“以例激趣——以例說理——以例導行”。 但從文獻來看,目前我國關于教師教育與案例教學的研究還很少,整體研究水平比較低,這與教師教育中案例教學仍處于邊緣狀態(tài)的現(xiàn)實相符:而且由于案例教學是借鑒自國外其它職業(yè)教育領域,大多數(shù)研究者在研究過程中不能夠從其它職業(yè)領域中跳出來,思路不能真正進入教師教育中,不能把關于案例教學的研究與教育教學實踐完全貼合起來。所以相關研究并不能引起人們的注意,也很少對教師教育形成廣泛影響。

3《建筑工程定額原理》課程案例教學模式

由于目前《建筑工程定額原理》課程的教學現(xiàn)狀,教師在教授《建筑工程定額原理》這門課程時不斷的重復理論知識,學生還是無法把這些理論知識吸收并運用到實踐中,這成為困擾工程管理專業(yè)教師的一大難題。因此如果把案例教學模式和《建筑工程定額原理》課程結合起來,正好解決了這長久以來的難題。

《建筑工程定額原理》是工程管理專業(yè)重要的基礎課程之一,通過將該課程輔以案例教學模式,可以使工程管理專業(yè)學生對整個預算過程所用到的工具書-施工定額、預算定額、概算定額等等的制定有一個全面的認識,同時又一個深刻的印象。為將來學生走上工作崗位較快,較準確的適應工作起到一個很好的促進作用。

其基本思路是:改革《建筑工程定額原理》課程傳統(tǒng)的在課堂上一味的講授理論知識的教學理念,教師自己多去工地現(xiàn)場收集實際案例,教師課堂授課在講理論知識的同時輔以工地現(xiàn)場的實際案例,讓學生來思考如何用剛學習的理論知識來解決此工地現(xiàn)場的問題,發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,增強教學互動,同時引導學生課后多去施工現(xiàn)場進行觀摩和學習,遇到問題的時候,思考這是歸屬于那部分的理論知識,通過實際的現(xiàn)場觀摩和學習更好的理解理論知識。因此把《建筑工程定額原理》課程課堂教學與實踐結合起來,把課堂內的理論教學與工地現(xiàn)場所遇到的實際問題結合起來,建立新的此門課程教學理念和教學模式,這樣有助于學生準確理解和掌握學習內容,增強工程實踐意識和動手創(chuàng)新能力,突出實踐性教學,對進一步提高課程教學質量,同時為工程管理專業(yè)學生大四畢業(yè)就業(yè)具有重要作用。

4結束語

《建筑工程定額原理》課程作為工程管理專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程,對該課程實用性案例教學模式進行探索和總結既是人才培養(yǎng)的需要,也是學科發(fā)展的需要。通過《建筑工程定額原理》課程實用性案例教學模式的探索發(fā)現(xiàn),為適應應用型人才培養(yǎng)要求,必須要求改革教學方法,突出實踐性教學,對課程教學模式進行改革。本文從《建筑工程定額原理》課程的現(xiàn)狀以及國內外案例教學模式對比,探討了課程教學模式變化的措施?？茖W地運用施工工地現(xiàn)場的實際案例,豐富了教學手段,能夠有力地激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的學習積極性,提高《建筑工程定額原理》課程教學的實用性。同時,還根據(jù)教學內容的需要及時引導學生到施工工地參觀并講解如何在施工工地來測定預算定額,并收集相關的案例,使《建筑工程定額原理》課程教學真正做到理論與實踐相結合。

工程管理專業(yè)的工程實踐性及工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標都要求必須重視工程實踐、實際動手能力及綜合運用所學知識解決問題能力的培養(yǎng)。通過對《建筑工程定額原理》課程實用性案例教學模式的探討改革,可以進一步突出特色、提高教學效果和學生的學習效率。通過本文的論述,我們積累了較豐富的資料,但由于我們的經驗不足和時間有限,對某些問題的研究還不夠深入,例如如何更多的收集施工現(xiàn)場的實際案例,如何安排人數(shù)較多的學生深入施工現(xiàn)場,如何保證人數(shù)眾多的學生在施工現(xiàn)場的安全問題等等,這有待于我們在實踐教學中進一步驗證和完善。在今后的工作中,我們將繼續(xù)關注國內相關院?！督ㄖこ潭~原理》課程教學案例和改革等方面的信息,特別是施工現(xiàn)場實際案例的收集,不斷地跟蹤與課題有關的最新情況,使《建筑工程定額原理》課程實用性案例教學模式改革不斷深入。

參考文獻:

[1]趙平.建筑工程定額與概預算.中國建筑工業(yè)出版社.2001,10.

[2]卓敏枝.中國海峽兩岸案例比較研究.上海財經大學出版社.