敬繼紅　楊立強　秦志永

[摘 要] 本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法和訪談法對陜西師大公體部的武術教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析,針對教學中存在的教學內(nèi)容、教學方法、考評方法、場地、器材和武術氛圍等方面的問題,提出了切實可行的對策建議,以進一步促進武術在高校的普遍開展。

[關鍵詞] 普通大學生;武術教學;終身體育

武術是中華民族在長期生產(chǎn)勞動過程中創(chuàng)造并形成的一種土生土長的民族傳統(tǒng)體育,是我國民族傳統(tǒng)體育中的一顆璀璨明珠。如果不及時采取有效的措施改變這種現(xiàn)狀,以吸引更多的學生來參與武術運動,公體武術的教學將更加困難。因此,在總結教學改革經(jīng)驗的同時,有必要針對教學中存在的問題,提出建議,確實抓好公體武術教學質(zhì)量,繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化。

一、研究對象和方法

1、研究對象

調(diào)查對象為陜西師范大學物理與信息技術學院、外國語學院、數(shù)學與信息科學學院、政治經(jīng)濟學院、歷史文化學院、文學院2007級、2008級部分學生,共180人,以及公體部的主管領導。

2、研究方法

文獻資料法:筆者先后在陜西師范大學圖書館通過查閱期刊及在中國期刊網(wǎng)上檢索到近五十篇關于高校武術教學的研究論文和科研成果;并查閱了教育學、心理學、高校武術教材等與本課題研究有關的內(nèi)容,認真研讀,為本課題研究提供理論基礎和指導。

問卷調(diào)查法:采用統(tǒng)一調(diào)查問卷的方式,遵循問卷設計的一般步驟,針對武術發(fā)展的現(xiàn)狀,搜集資料,提出假設,確定問卷形式,修訂問卷題目,最后對陜西師大(以下簡稱為我校)物理學與信息技術學院等六個院系各發(fā)放30份調(diào)查問卷,共180份,回收171份,回收率95%,有效份數(shù)168份,有效率93.3%。

訪談法:對我校公體部的主管領導就我校公體武術課的課程設置、教學內(nèi)容、考核辦法等進行了訪問。

二、普通大學生對武術的興趣調(diào)查

通過使用問卷調(diào)查法,并對從中得出的結果進行數(shù)據(jù)整理,得出我校普通大學生對體育項目興趣強弱百分率表及我校普通大學生缺乏武術興趣主要原因(如表所示)

根據(jù)調(diào)查結果可以看出,導致我校普通大學生缺乏武術興趣主要原因可以分為四大方面(1)武術課內(nèi)容方面:①武術教學內(nèi)容單一與考核辦法不合理②武術教學枯燥單調(diào)、無趣味性③理論課時偏少④考核辦法欠合理;(2)學生自身因素方面:①對武術認識的心理落差②對武術課的厭惡、畏懼心理;(3)場地設施方面;(4)校園武術環(huán)境。

三、討論與分析

1、武術開展情況的調(diào)查研究

武術課程設置與安排:我校公體部僅在大一、大二兩學年對非體育專業(yè)的普通大學生每周開設一節(jié)體育課。大一學年統(tǒng)一安排學習內(nèi)容,到大二學年則開設各種體育項目,普通大學生則根據(jù)自己的興趣和愛好,選擇自己喜歡的體育項目學習。而武術是普通大學生在大一期間的必修科目,授課內(nèi)容僅為初級長拳第三路和簡化太極拳,也是體育課的一個必考項目。

武術教學的形式與內(nèi)容:武術教學是師生為完成一定的教學任務共同參與的活動,是一個由教師指導、學生練習,在對學習效果及時評價的基礎上再指導、再學習、不斷提高的活動過程。但通過調(diào)查分析,50.5%的公體普通大學生認為武術教學枯燥、死板、無趣味性。

武術理論課的教學:武術理論是武術教學內(nèi)容的重要組成部分,通過理論講授,弘揚武術文化,加強技術理解,這不僅是解決學生“知其然,知其所以然”的問題,而且還是提高學生能力的一個方面。因此,重視武術理論課教學,才能夠發(fā)揚武術的教育功能。

武術課的考核辦法:武術課的考核是武術教學中非常重要的一環(huán),能否客觀公正、全面合理地評定學生的學習成績,直接影響到學生學習武術的興趣和武術在我校中的發(fā)展。通過調(diào)查分析,61.3%的公體課學生認為武術課考核辦法不合理。這嚴重的影響了許多學習很認真但自身基礎差的學生的學習積極性,我們有必要對此進行改革。

2、學生對武術的認知情況

對武術認識的心理落差:在調(diào)查中了解到由于對武術認識的心理落差原因而對武術缺乏學習興趣的占66.6%。大一的學生思想還不夠成熟,大部分仍保持著中學生的稚氣。所以他們對武術的興趣更多的停留在感性的認識階段,博大精深的武術在他們心中是一個值得向往的神秘項目,而電影里無數(shù)武功蓋世的武林高手更是他們崇拜的對象,他們對武術好奇而渴望,希望自己也能擁有武林英雄的豪氣和絕世武功。

對武術課的態(tài)度:根據(jù)調(diào)查結果顯示,對武術課持有厭惡、畏懼心里的占46.6%。因為武術是一項技術要求較高、難度較大的體育項目。以武術套路為例,其動作量多,方向路線變換大,每個動作包含的因素也相對復雜。加之公體武術課的上課地點大都在室外,日曬風吹。這就使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生反感的心理,出現(xiàn)膽怯、怕苦、怕累的現(xiàn)象,表現(xiàn)為缺乏積極性、主動性,對練習內(nèi)容不感興趣,甚至不愿意上武術課。

3、場地與器材不夠完善

場地、器械的缺乏也是影響武術教學的一大因素。根據(jù)調(diào)查結果表明,很大部分學生提出因為場地器材、運動設施不夠完善而不喜歡上武術課,其比例占75%。我校公體武術課的教學基本上是在室外進行,如遇雨天就難以保障教學計劃的正常實施。

4、缺乏武術氛圍

我校的武術氛圍相對匱乏,校內(nèi)各種協(xié)會和學生會經(jīng)常組織籃球、排球、足球等聯(lián)賽,但武術比賽、武術交流活動基本沒有,只有在每年度校運動會的時候才安排有各院系的武術方陣比賽,這也是我校僅有的武術環(huán)境源泉,但這是遠遠不夠的,這也是武術之花在我校不能奪目開放的一個原因。

四、結論與建議

1、結論

(1)我校公體武術課的開展還存在著教學內(nèi)容單一、理論課時較少、教學形式枯燥、考核辦法欠合理等問題,不利于我校武術運動的進一步發(fā)展,不利于學校武術教學活動的有效開展。

(2)學生對武術的認知存在落差,覺得武術不具備其他體育項目的超強吸引力,而且還有相當一部分學生對武術存在畏懼心理,這也制約著武術在學校的開展。

(3)學校武術教學場地、器材等硬件設施短缺,公體的武術課基本在籃球場、田徑場等室外進行教學,遇上風雨天氣就無法按時完成教學計劃,更談不上按質(zhì)按量的完成武術教學了,因此這也制約了武術在學校的開展。

(4)學校的武術環(huán)境較為薄弱,武術氛圍相對匱乏,在校園文化中很少有武術交流活動或者武術競賽,學生在課外沒有機會更多的接觸武術,不能進一步提高學生的武術認識水平,這也影響著武術在我校的開展。

2、建議

(1)完善學科建設,在課程設置和教學內(nèi)容上要打破以往舊有的模式,讓學生參與到課程設置上來,使學生真正學到自己想要學的內(nèi)容;推行綜合評定的武術課考核辦法,多方面的評價學生的學習,提高學生的學習積極性。

(2)根據(jù)學校普通大學生的實際情況,重點提高學生的攻防技擊意識與有效發(fā)展學生的武術專項身體素質(zhì)相結合。

(3)學校應該根據(jù)實際情況,適當加大投入資金建設武術館或武術棚,購買相應的器材,大力改善公體武術教學環(huán)境,為學生創(chuàng)造一個愉悅、舒適、安全的活動空間,保證公體的武術課按時、按質(zhì)按量的完成。

(4)[JP3]成立院系武術協(xié)會,加強對協(xié)會的指導工作,培育武術骨干;在校園中組織各種武術活動,加大武術的校園宣傳力度,在校園內(nèi)營造一個知武、愛武、練武、比武的良好氛圍,使其真正成為弘揚民族傳統(tǒng)文化的載體。

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