朱鵬飛

[摘 要] 本文通過分析“90后”大學(xué)生暴露出的問題,提出了在對于“90后”大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)堅持以人為本,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念和工作方式,加強理想信念教育,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺,重視心理健康教育。

[關(guān)鍵詞] “90后”大學(xué)生;思想政治教育;問題;對策

2008年9月,全國各大高校迎來了首批以“90后”為主體的大一新生。早在他們?nèi)雽W(xué)之前,他們這一群體已經(jīng)是社會輿論的焦點。隨著“90后”大學(xué)生的入學(xué),“90后”大學(xué)生在思想觀念、價值取向和人生態(tài)度上顯現(xiàn)出來的新特征,給高校思想政治工作者帶來了新的研究課題。

2008年10月,武漢大學(xué)公布了全國首份“90后”大學(xué)新生調(diào)查報告,這份針對該?！?0后”新生進行的問卷調(diào)查,涉及學(xué)生消費、心理、社交、學(xué)習(xí)以及社會認知等諸多方面。調(diào)查結(jié)果顯示,“90后”大學(xué)生主要表現(xiàn)出以下特點:平均智商較高,好奇心強。大部分學(xué)生認為自己心態(tài)很開放,易于接受新鮮事物,創(chuàng)新探索精神逐漸增強,但是有相當(dāng)一部分學(xué)生信仰缺失,缺乏人生目標(biāo)。他們自我中心意識較強,團隊合作意識較差。他們敢于承擔(dān)責(zé)任,但是有時往往過于自信。人際交往主要依靠電話、短信、QQ,多數(shù)學(xué)生和家長之間存在代溝。他們在經(jīng)濟上獨立意識差,主要還是依賴家長?！?0后”大學(xué)生崇拜的對象多為政界商界成功人士。

一、“90后”大學(xué)生存在的突出問題

1、缺少理想信仰,功利性比較強

調(diào)查顯示,有34.5%的新生缺乏理想、信念和人生規(guī)劃;32.2%的人不相信理想和信念對人生的影響?！?0后”大學(xué)生獲取資訊渠道豐富,接觸到各種人生價值和理想信仰,社會現(xiàn)實讓他們明白應(yīng)該把價值取向關(guān)注于具體的事情,而非抽象的理想信仰。他們正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的時期,對市場經(jīng)濟負面影響的免疫力較差,思想觀念和價值取向中功利色彩明顯。

2、過度依賴網(wǎng)絡(luò)

“90后”作為一個特殊的受教育群體,網(wǎng)絡(luò)時代是“90后”大學(xué)生的生存環(huán)境特征。隨著通信事業(yè)的不斷發(fā)展,使得“90后”大學(xué)生更加依賴手機和電腦網(wǎng)絡(luò),不少“90后”起床第一件事就是打開電腦,上QQ,上校內(nèi)網(wǎng)。很多學(xué)生上課也在使用手機上網(wǎng)。一方面,“90后”利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和知識,接受信息的渠道方式趨向多元化,因此擴大了知識面,開闊了視野。另一方面,網(wǎng)絡(luò)上大量的不良信息帶給大學(xué)生的負面影響不容忽視。而且,過度使用網(wǎng)絡(luò)與人溝通,使他們虛擬溝通能力遠遠超過實際溝通能力,影響了他們在現(xiàn)實生活中與他人的交往。

3、自我中心意識較強,團隊合作意識較差

強烈的自我意識是“90后”大學(xué)生的一個重要特點。“90后”大學(xué)生渴望表現(xiàn)個性、證明自身價值,總覺得自己的想法是對的。一方面反映了他們的自信,另一方面,他們往往過分自我和追求個性,相對缺乏一種對團隊組織的忠誠感,不利于團隊的合作和自身的健康成長。“90后”大學(xué)生由于從小成長環(huán)境優(yōu)越,想要什么就能得到什么,使得他們只知道索取,不知道給予和分享,也是他們形成以上性格的重要原因。

4、心理脆弱,耐挫力差

“90后”在出生時改革開放已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯成效,生活環(huán)境相對前幾代優(yōu)越許多,他們在享受著優(yōu)越的物質(zhì)生活的同時,也面臨著日益沉重的社會競爭壓力。物質(zhì)生活條件的極大改善與因?qū)W業(yè)帶來的精神壓力形成越來越明顯的反差,這容易導(dǎo)致“90后”學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)興趣喪失,嚴(yán)重時可能將影響他們的精神健康。而“90后”大學(xué)生心理抗壓能力不容樂觀。據(jù)武漢大學(xué)對首批“90后”大學(xué)生調(diào)查顯示:有72.3%的學(xué)生表示在遭遇挫折后,自己心理會留下陰影;甚至有5.1%的學(xué)生表示自己會因此一蹶不振。只有9.4%的學(xué)生表示愿意“總結(jié)經(jīng)驗,從頭再來”。

二、對于“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的應(yīng)對措施

1、堅持以人為本,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念和工作方式。2004年中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治工作的意見》正式指出:“把以人為本作為大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想?！彼枷胝谓逃ぷ鞅仨氁宰鹬?、激勵、幫助學(xué)生為出發(fā)點和落腳點,深入到學(xué)生中去,真正從思想、行為上關(guān)心他們,及時幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。加強與他們的溝通和情感交流,解決他們的困惑,化解各種矛盾問題。真正體現(xiàn)工作的服務(wù)性、民主性、公正性。引導(dǎo)“90后”大學(xué)生健康成長,教育者要從片面強調(diào)整齊劃一向包容個性轉(zhuǎn)化,以平等的方式和他們交流。“90后”大學(xué)生普遍自尊心比較強,一味的批評指責(zé)只會使學(xué)生產(chǎn)生逆反抵觸心理。思想教育工作者要善用賞識教育。通過鼓勵和積極的評價,不斷增強學(xué)生自信,發(fā)掘?qū)W生潛力。

2、加強理想信念教育。針對部分“90后”大學(xué)生理想信念缺失、存在信仰危機的現(xiàn)狀,教育工作者要通過開展黨的知識教育,使其認清自己的社會責(zé)任,結(jié)合重大歷史事件,深入開展主題教育活動,加強愛國主義和民族精神教育,引導(dǎo)他們理性愛國。“90后”大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們思想觀念趨于成型,但仍具有較大可塑性。教育工作者要在“90后”學(xué)生中大力倡導(dǎo)社會主義核心價值觀。讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、艱苦奮斗的精神。

3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺。對于嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)的90后大學(xué)生而言,網(wǎng)絡(luò)是思想政治教育的一個重要平臺。如今,很多輔導(dǎo)員已經(jīng)開通了個人博客、QQ空間、校內(nèi)網(wǎng),通過網(wǎng)絡(luò)增進與學(xué)生的交流,這種方式很容易使學(xué)生產(chǎn)生認同感,消除了教育者和學(xué)生之間的隔閡,自然能起到良好的溝通效果。這種交流方式也使得過去開展思想工作的單一灌輸方式向雙向交流過渡,雙向的交流能更好地發(fā)揮被教育者的主體作用,從而達到更好的教育效果。

4、重視心理健康教育。針對90后大學(xué)生心理素質(zhì)偏弱、耐挫力差的問題。思想政治工作者更要不斷加強對學(xué)生的心理健康教育,平時注意對心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)和實踐,不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗教訓(xùn),提高心理咨詢專業(yè)技能。引進心理測試等有效方法,多方面了解學(xué)生思想動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。在日常工作中要注重細節(jié),善于觀察,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,對于問題學(xué)生給予重點關(guān)注,平時多加以心理疏導(dǎo),幫助問題學(xué)生擺脫心理障礙。

隨著我國高校教育體制改革全面推進和高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校學(xué)生工作已經(jīng)進入了一個新的發(fā)展階段。面對新形勢,高校思想政治教育工作人員要與時俱進,不斷創(chuàng)新工作方法,以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

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