陳萍麗

[摘 要] 本文分析了高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)存在的問題,有針對性的提出改進(jìn)對策;提高困難學(xué)生本身的素質(zhì)和求職能力;引導(dǎo)學(xué)生樹立合理的擇業(yè)觀念;加大幫困力度,為困難學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟(jì)困難;大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo);服務(wù)

隨著我國高等教育體制改革的推進(jìn),面對特殊家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷的高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生這一特殊的教育弱勢群體,國家、學(xué)校經(jīng)過積極探索,逐步形成了獎、貸、助、補(bǔ)、減的一整套解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題的資助體系,特別是2007年國家經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生新資助政策體系的實施,已普遍解決了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生入學(xué)難、在校讀書難的現(xiàn)象。據(jù)教育部統(tǒng)計,經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生根據(jù)地域不同一般占在校生總數(shù)的10—25%,2009年全國普通高校畢業(yè)生將超過600萬人,按經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生20%的比例計算,全國約有120多萬經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生。在全國整體大學(xué)生就業(yè)難的形勢下,高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)難的問題表現(xiàn)得更加突出。因此,如何做好高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù),已經(jīng)成為政府、社會和高校共同面臨的重要而迫切的課題。

一、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

1、社會資源匱乏,使得經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生擇業(yè)孤軍奮戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生掌握的社會資源較少,經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生沒有廣泛的“人脈”,得到的社會支持相對較少,缺乏社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò),缺乏就業(yè)信息,相對于其他學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)的難度會更大。

2、家庭經(jīng)濟(jì)困難使得學(xué)生擇業(yè)受到束縛

隨著就業(yè)競爭的加劇。求職成本有越來越高的趨勢,參加各種人才交流會尤其是異地人才招聘會所需的各種入門費、路費、住宿費、服裝費、材料費等等大大增加了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生擇業(yè)的負(fù)擔(dān),進(jìn)一步束縛了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生擇業(yè)的手腳,使得經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生擇業(yè)時往往比較急于求成,唯恐錯失良機(jī),缺乏沉穩(wěn)的心態(tài)和多方、多地選擇比較的機(jī)會,也就使得就業(yè)本已困難的局面更顯得舉步維艱。

3、綜合素質(zhì)的欠缺削弱了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)競爭力

大學(xué)生就業(yè)能力的競爭在很大程度上體現(xiàn)為綜合素質(zhì)的競爭。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于大多來自教育資源有限、教育觀念相對落后的農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)。在入學(xué)時的知識面、計算機(jī)及英語應(yīng)用水平、文體特長等綜合素質(zhì)就與城市學(xué)生有一定差距。此外,為提高就業(yè)技能,各種昂貴的考證支出更讓他們望而卻步,根本沒有經(jīng)濟(jì)實力去學(xué)習(xí)專業(yè)之外的技能或特長,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)技能單一,這在某種程度上更降低了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)競爭力,造成了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生與其他同學(xué)之間在擇業(yè)上的不平等。

4、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)心理壓力大

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大多來自偏遠(yuǎn)落后地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)或是城鎮(zhèn)單親家庭,長期的特殊生活環(huán)境使其視野受到很大的局限。在擇業(yè)過程中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更加害怕競爭,遇到挫折時心理難以承受,更容易產(chǎn)生悲觀情緒,甚至形成逆反或仇視社會的人格特質(zhì)。面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生擔(dān)負(fù)著個人的夙愿,家庭的寄托,承受著巨大的身心壓力。

5、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱

大多數(shù)貧困生來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)收入偏低的城鎮(zhèn)家庭,受教育基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)成績一般者居多,經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不久就會將很大一部分時間用于打工,投入學(xué)習(xí)的時間相對于其他學(xué)生會少一些,這對學(xué)業(yè)產(chǎn)生很大的影響。他們的動手能力、語言表達(dá)能力、組織能力、特長欠缺,實踐創(chuàng)新能力較差,綜合素質(zhì)偏低。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因,經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更趨向盡快分擔(dān)家庭的重?fù)?dān),因此經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生考研比例明顯低于非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,他們中的大多數(shù)選擇了直接就業(yè)。

二、高校如何做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)是關(guān)系到全社會和諧發(fā)展的系統(tǒng)工程和經(jīng)濟(jì)困難家庭的民心工程。改進(jìn)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)工作不僅涉及到政府政策制定、高校資助體系、市場就業(yè)形勢等宏觀層面,也涉及到改善經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)環(huán)境、加大對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)扶持和投人、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)、提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合素質(zhì)等微觀方面。因此,社會應(yīng)該給予經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更多的幫助,國家也應(yīng)制定促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)和勞動權(quán)益保障的法規(guī)和優(yōu)惠政策。作為直接出口畢業(yè)生的高校,更應(yīng)該下大力氣解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)難的問題。如高校學(xué)生管理部門為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供更多的勤工助學(xué)和社會實踐的機(jī)會,高校就業(yè)指導(dǎo)中心開設(shè)對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實施職業(yè)生涯教育和職業(yè)技能培訓(xùn)課程,幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生切實提高其職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力。

1、提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合素質(zhì)和求職擇業(yè)能力

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生同樣是國家寶貴的人才資源,是建設(shè)和諧社會的重要力量,所以各高校要高度重視經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)工作,強(qiáng)化政治意識和責(zé)任意識,帶著深厚的感情,采取特殊的措施,努力幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)。在當(dāng)今個人能力成為求職關(guān)鍵的買方市場面前,希望用人單位降低門檻,給經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更多的就業(yè)機(jī)會是不現(xiàn)實的,只能通過提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的整體能力,包括從學(xué)習(xí)到就業(yè),從心理到生活等多方面,系統(tǒng)的對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生予以幫助。如針對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)和心理壓力,引導(dǎo)他們參加社團(tuán)活動,輪流擔(dān)任班干,吸引他們加入到競爭性比賽中來,以鍛煉其組織協(xié)調(diào)能力,逐步樹立信心,激發(fā)自強(qiáng)精神,強(qiáng)化競爭意識,練好內(nèi)功,以形成面對就業(yè)不畏拼搏、敢打必勝的進(jìn)取心態(tài)。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是心理障礙高發(fā)人群,就業(yè)階段又是其心理問題高發(fā)時期,因此,加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)對貧困生而言是必不可少的。各高校要對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查,在了解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活情況的基礎(chǔ)上,建立經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案,有的放矢地提供就業(yè)幫助。加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理咨詢、心理健康服務(wù),防止貧困生因就業(yè)問題出現(xiàn)焦慮、悲觀和不滿情緒,幫助他們調(diào)適擇業(yè)心理。

2、全面引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,合理調(diào)整就業(yè)期望值

拓展就業(yè)思路,高校應(yīng)將就業(yè)觀教育擺在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)工作的首位。要通過各種途徑和方式幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立起四種正確的就業(yè)觀:一是主動的、積極進(jìn)取的就業(yè)競爭觀,消除自卑心理和“等靠要”思想;二是腳踏實地的敬崗愛業(yè)觀,培養(yǎng)艱苦奮斗精神,拋棄虛榮浮躁思想;三是科學(xué)的職業(yè)選擇觀,妥善處理好個人與家庭、個人與社會、待遇與發(fā)展、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)四個關(guān)系;四是應(yīng)有的道德誠信觀,教育經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生既不能因貧失志,也不能因貧失信。幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生降低其就業(yè)期望值,引導(dǎo)他們到國家最需要的地方、到西部邊疆和基層去施展才華;幫助其樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀和“先就業(yè)、后擇業(yè)”觀念,這樣將有利于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3、加大幫貧解困力度,為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件

經(jīng)濟(jì)困難是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)問題,解決好這個問題具有重要的現(xiàn)實意義。一些高校開展了“經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)援助計劃”,設(shè)立了就業(yè)基金,對符合條件的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實施就業(yè)援助;結(jié)合各高校的經(jīng)濟(jì)狀況,給經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放一些就業(yè)補(bǔ)貼,一方面可以幫助困難學(xué)生解決一些求職經(jīng)濟(jì)壓力,另一方面也使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷;高校要積極與用人單位加強(qiáng)溝通和合作,請用人單位“走進(jìn)來”,為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生搭建就業(yè)平臺;在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)優(yōu)先為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)布個人信息,提供求職、招聘、指導(dǎo)平臺,免費為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供就業(yè)網(wǎng)包括遠(yuǎn)程面試的機(jī)會等等。這些做法都是值得普遍推廣的。

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