丁宏軍

創(chuàng)業(yè)教育是指充分挖掘?qū)W生潛能,以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)的教育。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢表明,創(chuàng)業(yè)活動已經(jīng)成為21世紀(jì)推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動力。作為中等職業(yè)學(xué)校,尤其應(yīng)當(dāng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢、就業(yè)形勢和職業(yè)教育改革的需要,更新教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為重點,構(gòu)建實施創(chuàng)業(yè)教育的實踐體系,積極開展創(chuàng)業(yè)教育,這是當(dāng)前職業(yè)教育新的價值目標(biāo)取向。

一、中等職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的實踐體系

1.內(nèi)容體系

在實施創(chuàng)業(yè)教育過程中,必須遵循知識、能力、素質(zhì)和實踐四位一體的原則,努力構(gòu)建包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)實踐等方面內(nèi)容所組成的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是指對創(chuàng)業(yè)者起動力作用的個性心理傾向,包括創(chuàng)業(yè)需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、信心等要素,它支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識實質(zhì)上就是讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義,認(rèn)識到自主創(chuàng)業(yè)是更高層面上的就業(yè),是實現(xiàn)自我價值和社會價值的需要。

(2)錘煉創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是對創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的心理特征,反映了創(chuàng)業(yè)者的意志和情感。成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備諸如愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、自信自強(qiáng)、誠實守信、不怕挫折等諸多方面良好的品質(zhì)。通過創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的錘煉,可以堅定創(chuàng)業(yè)信念,使創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生的自覺奮斗目標(biāo)。

(3)鍛造創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神代表一種通過創(chuàng)新來創(chuàng)造機(jī)會的行為,它是自立意識與自主精神、創(chuàng)造意識與創(chuàng)新精神、求真意識與務(wù)實精神的綜合體現(xiàn)。培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的主旋律,通過創(chuàng)業(yè)精神的鍛造,讓學(xué)生把創(chuàng)業(yè)當(dāng)做一種積極的人生態(tài)度和人生追求。

(4)積累創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)知識包括專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識以及其他綜合性的知識,它是創(chuàng)業(yè)能力形成的基礎(chǔ),其深度和廣度決定了創(chuàng)業(yè)實踐的成功與否。創(chuàng)業(yè)是科學(xué)性的,創(chuàng)業(yè)者固然需要創(chuàng)業(yè)膽識、創(chuàng)業(yè)精神等素質(zhì),但更需要有豐富的創(chuàng)業(yè)知識作基石。

(5)提升創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力包含專業(yè)能力、方法能力、社會能力以及各種綜合性能力,是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。通過強(qiáng)化課堂教學(xué)提高學(xué)生獲取新知能力和動手操作能力,強(qiáng)化社會實踐活動,提高學(xué)生處理問題能力、決策能力、調(diào)控能力以及人際交往能力、團(tuán)隊合作能力等,進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野,提高專業(yè)技能,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。

(6)調(diào)適創(chuàng)業(yè)心理。創(chuàng)業(yè)心理是影響創(chuàng)業(yè)能否取得成功的關(guān)健因素,是創(chuàng)業(yè)過程中的內(nèi)在調(diào)控器。通過創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng),可以完善人格,增強(qiáng)社會責(zé)任感,幫助學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的、系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)價值觀。

(7)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)實踐可以豐富學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗,帶來創(chuàng)業(yè)成就感。學(xué)校要利用已有資源為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供舞臺和機(jī)會,如建立創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等,實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。

2.課程體系

創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)和途徑。中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育必須深化課程改革,擯棄陳舊的教材和教育教學(xué)方式,努力構(gòu)建包括學(xué)科課程、項目課程、活動課程、環(huán)境課程和實踐課程在內(nèi)的“五位一體”的創(chuàng)業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系。

(1)學(xué)科課程。學(xué)科課程應(yīng)該在傳統(tǒng)職業(yè)教育課程的基礎(chǔ)上突出創(chuàng)業(yè)內(nèi)容,力求對創(chuàng)業(yè)教育的基本理論、基礎(chǔ)知識、實踐經(jīng)驗和成功實例進(jìn)行較為全面的闡述與分析。學(xué)科課程要切合學(xué)校實際和學(xué)生實際,積極編撰、開發(fā)校本課程,突出教材的科學(xué)性、針對性、系統(tǒng)性和實用性。

(2)項目課程。中職學(xué)校應(yīng)注重發(fā)揮專業(yè)項目課程的積極作用,采取校企合作、工學(xué)結(jié)合等培養(yǎng)模式,鼓勵師生共同參與,把教學(xué)過程、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)實踐融為一體。在產(chǎn)學(xué)研活動的開展中,學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,又是參與者和利益的分享者,從中長知識、長技能、長見識,有利于提升專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

(3)環(huán)境課程。環(huán)境課程主要是一種隱性的、潛在的課程,它突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計和布置,把校園的合理布局和美化、校園文化建設(shè)同創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來。通過布置激勵創(chuàng)業(yè)的名言格言、標(biāo)語,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)成功者風(fēng)采的專題展覽,努力形成崇尚創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為榮的校園氛圍,從而以環(huán)境的熏陶提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。

(4)實踐課程。學(xué)校應(yīng)啟動“創(chuàng)業(yè)行動工程”,鼓勵“校園創(chuàng)業(yè)”嘗試,讓學(xué)生真正走進(jìn)創(chuàng)業(yè)實踐的錘煉中去,目前很多中職學(xué)校都積極開辟學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)一條街,有計劃地安排學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點開展創(chuàng)業(yè)實踐活動,其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為,為學(xué)生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。此外,鼓勵學(xué)生利用寒暑假、節(jié)假日走上社會,開展勤工儉學(xué)等實踐活動,在實踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),體驗創(chuàng)業(yè)甘苦。

二、中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的體會

1.創(chuàng)業(yè)教育要適度

高漲的創(chuàng)業(yè)熱情與完善的創(chuàng)業(yè)政策并不等于創(chuàng)業(yè)的成功。從目前情況來說,無論是從理論研究、人才結(jié)構(gòu)、實踐結(jié)果,還是生源素質(zhì)、師資力量等方面來看,中職教育都要堅持“以就業(yè)帶動創(chuàng)業(yè)”,把創(chuàng)業(yè)教育定位成一種培養(yǎng)學(xué)生從事工商業(yè)活動的綜合能力的教育,堅持適度原則,切實防范創(chuàng)業(yè)教育功利主義傾向。

2.創(chuàng)業(yè)教育要系統(tǒng)運(yùn)作

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程,應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建完善的中職創(chuàng)業(yè)教育體系。創(chuàng)業(yè)教育的實施必須貫穿于中職教育各階段,成為所有課程計劃的有機(jī)組成部分,納入正常的教育教學(xué)過程之中。創(chuàng)業(yè)教育的有效實施還需要學(xué)校管理上的配套改革,如積極推行彈性學(xué)制,建立“學(xué)分銀行”,加大選修課的比例,開設(shè)一定量創(chuàng)業(yè)類的必修課程與選修課程等。

3.創(chuàng)業(yè)教育要分層進(jìn)行

學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個體差異化需求進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容選擇和課程實施,創(chuàng)業(yè)教育的開展要成體系、分層次進(jìn)行。首要層面是對所有的學(xué)生宣傳創(chuàng)業(yè)文化、普及創(chuàng)業(yè)知識,形成尊重創(chuàng)業(yè)的教育氛圍;在此基礎(chǔ)上,對于有創(chuàng)業(yè)愿望的同學(xué),傳授創(chuàng)業(yè)知識,組織開展創(chuàng)業(yè)模擬實踐活動;對既有創(chuàng)業(yè)興趣,又有創(chuàng)業(yè)個性潛質(zhì)的同學(xué)應(yīng)該給予專門培訓(xùn),鼓勵并創(chuàng)造條件讓其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐活動。

4.創(chuàng)業(yè)教育要加強(qiáng)師資培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)教育需要有高素質(zhì)的師資隊伍,這是創(chuàng)業(yè)教育實施的關(guān)鍵因素。從目前職業(yè)學(xué)校的實際情況來看,具備創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師非常缺乏。因此,應(yīng)當(dāng)十分重視培訓(xùn)和不斷提升教師的素質(zhì),鼓勵教師積極創(chuàng)造條件,逐步增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,努力鍛造一支符合創(chuàng)業(yè)教育實際、能夠勇于探索創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍。

5.創(chuàng)業(yè)教育要堅持可持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育在實施過程中要充分體現(xiàn)以人為本、可持續(xù)發(fā)展的理念。由于科技發(fā)展迅猛,市場變幻多端,很多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到諸如信息、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、經(jīng)營、管理等方面的實際困難。學(xué)校作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的堅強(qiáng)后盾要實施后續(xù)跟蹤服務(wù),選派管理人員和技術(shù)人員,為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的精神支持、經(jīng)濟(jì)資助、管理咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)支撐,及時解決困難,幫助他們創(chuàng)業(yè)成功。同時,還要不斷總結(jié)創(chuàng)業(yè)典型事例,分析緣由,明晰思路,撰寫案例分析報告,進(jìn)一步引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育工作向縱深方向發(fā)展。

時代呼喚創(chuàng)業(yè)教育,良好的社會環(huán)境、優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)政策為那些有志創(chuàng)業(yè)者提供了重要機(jī)遇。中等職業(yè)學(xué)校必須與時俱進(jìn),更新觀念,把培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才作為重要任務(wù)來抓,真正培養(yǎng)出“愿創(chuàng)業(yè)”、“敢創(chuàng)業(yè)”、“會創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)人才,為推進(jìn)和諧社會和全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程,為推動建設(shè)創(chuàng)新型國家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(作者單位:江蘇省海安職業(yè)教育中心)