姜思哲 付 珊

中共中央國(guó)務(wù)院近年下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑,要適應(yīng)新形勢(shì)、新要求,在繼承思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)途徑的基礎(chǔ)上,突破和否定過(guò)時(shí)的教條,切實(shí)使思想政治教育在最大限度上發(fā)揮其應(yīng)有的功能,實(shí)現(xiàn)思想政治教育對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的保障作用。在今天,我們面臨的形勢(shì)已發(fā)生了深刻變化,出現(xiàn)了很多新情況和新問(wèn)題,作為培養(yǎng)高等人才的高校必須不斷探討思想政治教育的新途徑,堅(jiān)持思想政治教育工作的與時(shí)俱進(jìn)。

一、當(dāng)代大學(xué)生面臨的思想困惑與問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生有遠(yuǎn)大的人生理想和比較正確的人生態(tài)度,但他們的思想道德修養(yǎng)還需進(jìn)一步加強(qiáng),在某些方面還存在著一些突出的缺陷:

1.個(gè)人主義嚴(yán)重,集體觀念淡薄

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō),成功與失敗、機(jī)遇與挑戰(zhàn)是一個(gè)需要經(jīng)常面對(duì)的課題,這就要求大學(xué)生要具有良好的心理素質(zhì)和承受能力。有些大學(xué)生在主體意識(shí)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我,認(rèn)為自私是人的本質(zhì),把個(gè)人主義作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則,把個(gè)人利益放在集體利益之上,缺少集體觀念,表現(xiàn)為對(duì)集體活動(dòng)毫無(wú)熱情、集體主義觀念淡薄。有的把個(gè)體需要極端化,不考慮他人的感受。還有的學(xué)生受性格或成長(zhǎng)環(huán)境等因素的影響,承受不了突然出現(xiàn)的困難和挫折,缺乏心理調(diào)適能力,容易造成心理失衡。當(dāng)學(xué)習(xí)上、生活中遇到問(wèn)題時(shí)則會(huì)驚慌失措、無(wú)所適從,甚至迷茫困惑,出現(xiàn)悲觀厭世等不良情緒。

2.缺乏良好的道德表現(xiàn)

一些學(xué)生在道德觀念方面存在許多缺陷,日常行為表現(xiàn)令人憂慮。許多學(xué)生口頭上追求理想,實(shí)際上崇尚實(shí)惠;有道德知識(shí)卻沒(méi)有良好的行為習(xí)慣,不愿意受到各種規(guī)章制度的約束。例如,他們一方面對(duì)社會(huì)上貪污腐敗、以權(quán)謀私的風(fēng)氣極為憤怒,但到了考試時(shí)卻有不少人通過(guò)作弊、替考等不公正的手段來(lái)?yè)Q取自己滿意的“成績(jī)”。再比如在就業(yè)問(wèn)題上,有些學(xué)生一方面對(duì)社會(huì)上不公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境很反感,另一方面卻也不能憑自身實(shí)力去謀職,而是同樣要通過(guò)排擠他人、精心編造假材料、制作假證件來(lái)達(dá)到自己的目的。這種道德觀念與行為分裂的情況對(duì)大學(xué)生思想和心理也會(huì)造成一定的不良影響。

3.缺乏進(jìn)取精神,心理素質(zhì)欠佳

如今的高等學(xué)校里,獨(dú)生子女已經(jīng)成為大學(xué)生的主體。尤其是來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生,在成長(zhǎng)過(guò)程中普遍擁有豐富的物質(zhì)生活和較好的智力開(kāi)發(fā)條件,體魄健康,思維敏捷,容易接受新生事物。然而隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì),一些學(xué)生缺乏堅(jiān)定的信念和進(jìn)取精神,主要表現(xiàn)為孤僻、任性、意志薄弱。由于基礎(chǔ)教育階段以應(yīng)試訓(xùn)練為主,不少大學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外很少進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,動(dòng)手能力和生活自理能力較差,缺乏吃苦耐勞的精神。有的學(xué)生長(zhǎng)期內(nèi)心孤獨(dú),精神空虛,脫離了被動(dòng)性的應(yīng)試教育后便失去生活目標(biāo),整天無(wú)所事事;有的學(xué)生缺乏正確的戀愛(ài)觀和情愛(ài)觀,沒(méi)有完全理解愛(ài)情與婚姻的真諦,把戀愛(ài)作為一種情感寄托的方式;有的學(xué)生因思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的壓力、生活上的困難和情感上的傷害等情緒無(wú)法排解,產(chǎn)生心理障礙或出現(xiàn)抑郁癥狀,甚至失去理智,危及自身或他人的生命。近年來(lái),高校內(nèi)的人身傷害案件時(shí)有發(fā)生,大學(xué)生他殺、自殺事件接連不斷,給學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)了極大的痛苦,也給學(xué)校造成了巨大的損失。

二、當(dāng)前做好大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有很大的制約作用,學(xué)生長(zhǎng)期置身于校園文化的特殊氛圍中,這種無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不在的影響會(huì)使學(xué)生的思想發(fā)生變化。健康豐富的校園文化生活有助于規(guī)范青年學(xué)生的行為,指導(dǎo)他們的生活方式,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。一要秉承辦學(xué)理念,加強(qiáng)制度建設(shè),促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、與社會(huì)的和諧。二要通過(guò)陳設(shè)藝術(shù)雕塑、制作文化走廊、營(yíng)建園林景觀等多種形式凸顯和強(qiáng)化學(xué)校特色,同時(shí)輔以對(duì)社會(huì)影響力大、典型性強(qiáng)、貢獻(xiàn)突出的校友的大力宣傳,使學(xué)生感受到自己作為社會(huì)未來(lái)建設(shè)者的成就感,就能在認(rèn)同校園文化的過(guò)程中獲得無(wú)窮的力量。三要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感,鍛煉學(xué)生品格。比如積極組織學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、社區(qū)、醫(yī)院,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。正確認(rèn)識(shí)國(guó)情、民情、社情,了解祖國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的成就,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。勉勵(lì)學(xué)生積極投身于改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐,立志創(chuàng)業(yè)、成才、成功。

2.“兩課”教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)

大學(xué)生思想政治教育要按時(shí)代要求豐富教育內(nèi)容。要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用,從增強(qiáng)“兩課”內(nèi)容的時(shí)代性入手,將建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新理論、新成果及時(shí)充實(shí)到“兩課”教材中來(lái),使“兩課”教材內(nèi)容更加貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),增加其說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。要發(fā)揮人文社會(huì)科學(xué)課程在思想政治教育中的重要作用,針對(duì)當(dāng)前已經(jīng)出現(xiàn)和將來(lái)一段時(shí)間可能出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行多角度、多層面的攻關(guān),以確保當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容能常學(xué)常新、常教常新,永葆時(shí)代氣息。要改革傳統(tǒng)思想教育模式,思想政治教育課程要避免“滿堂灌”,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論、辯論等方式積極參與教學(xué)過(guò)程,教學(xué)形式上要更加多樣化,特別是要加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段在政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用,同時(shí)重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.突出時(shí)代特點(diǎn),體現(xiàn)時(shí)代要求

大學(xué)生思想政治教育要加強(qiáng)學(xué)生黨團(tuán)組織的建設(shè),實(shí)現(xiàn)教育部提出的本科生班級(jí)“低年級(jí)有黨員、高年級(jí)有支部”的目標(biāo),使學(xué)生黨支部成為開(kāi)展思想政治教育、抵制腐朽落后思潮侵蝕、樹(shù)立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣和高尚道德情操的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。發(fā)揮團(tuán)組織在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)展為大學(xué)生竭誠(chéng)服務(wù)的活動(dòng)。完善育人體系,要加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè),即:建設(shè)好一支專職從事大學(xué)生思想政治教育的黨政團(tuán)隊(duì)伍,建設(shè)好一支政治堅(jiān)定可靠、理論功底扎實(shí)、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、善于聯(lián)系實(shí)際的思想政治理論課和人文社會(huì)科學(xué)課教師隊(duì)伍,建設(shè)好一支能從政治上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生并在學(xué)生中具有較高威信的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍,為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。要加強(qiáng)大學(xué)校園和學(xué)生社區(qū)建設(shè),既要把大學(xué)校園建設(shè)成環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)風(fēng)氣優(yōu)良、文化氛圍濃厚的文化科學(xué)殿堂,又要把學(xué)生社區(qū)建設(shè)成大學(xué)生的精神樂(lè)園。要按照建設(shè)先進(jìn)文化的要求,著眼于建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與全球化趨勢(shì)相適應(yīng)、與信息網(wǎng)絡(luò)社會(huì)相適應(yīng)、與獨(dú)生子女成長(zhǎng)特點(diǎn)相適應(yīng)、富于時(shí)代性的大學(xué)文化,把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓教育于文化活動(dòng)之中,使學(xué)生在廣泛參與中陶冶情操、優(yōu)化素質(zhì)、完善人格、提升境界,把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成道德高尚、心理健康、審美情趣高雅、人格健全的合格公民和勞動(dòng)者。

4.堅(jiān)持以科學(xué)理論為指導(dǎo)

大學(xué)生是我國(guó)十分寶貴的人才資源,培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才是我國(guó)高等教育的根本任務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,是提高全民族素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展以及實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的必然要求,也是學(xué)習(xí)黨的十七大精神、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。要切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育,最重要的是要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針;要緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際,以理想信念教育為核心,以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn),以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ),以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),深入細(xì)致地開(kāi)展想政治工作和心理健康教育,從而增強(qiáng)高校思想政治教育的吸引力和感染力,努力提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

5.重視社會(huì)實(shí)踐,寓思想政治教育于教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作之中

社會(huì)實(shí)踐是高校聯(lián)系社會(huì)的一條紐帶,是廣大師生理論聯(lián)系實(shí)際的重要橋梁。列寧認(rèn)為沒(méi)有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,未來(lái)社會(huì)的理想是不能想象的。要注意安排師生到基層、到社會(huì)中去,通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)、科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、支教掃盲、義務(wù)法律援助等活動(dòng),讓學(xué)生了解民情、民生,發(fā)現(xiàn)并找到社會(huì)所需要的崗位,作為自己的人生目標(biāo)。另一方面,大學(xué)生在校的主要時(shí)間集中在學(xué)習(xí)和科研活動(dòng),加強(qiáng)教學(xué)、科研、管理等工作中思想政治教育的潛移默化作用,意義十分重大。學(xué)生在與教師的密切接觸中所產(chǎn)生的思想轉(zhuǎn)化,往往是其他途徑所不能取代的。因此專業(yè)水平要精深,思想政治工作要過(guò)硬,這也是對(duì)教師的嚴(yán)格考驗(yàn)。

參考文獻(xiàn):

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