王　蓮

摘 要:目前,是高職生法律意識淡薄是一個倍受關(guān)注的問題。文章分析了中高職生法律意識淡薄的主要原因:包括中國的傳統(tǒng)法律思想、社會風氣、家庭教育等多方面的影響,并在此基礎(chǔ)上提出了提高中高職生法律意識的幾點建議。

關(guān)鍵詞:中高職生;法律意識;社會風氣;學校教育

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0075-02

法律意識是社會意識的一種形式,指人們在一定的歷史條件下,對現(xiàn)行法律和法律現(xiàn)象的感知、理解、心理體驗和價值評價等各種意識現(xiàn)象的總稱,包括對法的本質(zhì)、作用的看法;對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度;對法律的評價和解釋;對自己權(quán)利和義務的認識;對各種法律行為的理解;以及關(guān)于法律現(xiàn)象的知識和法治觀念等內(nèi)容。

中高職生是一個特別的社會團體,他們在中學期間是學習成績處于尾部的學生,有的學生甚至在學校還有不良嗜好和違法犯罪現(xiàn)象。而這一部分學生是我國中高職業(yè)教育的主體,由于他們在思想品德、學習、生活等方面的表現(xiàn)良莠不齊,這就給中高職職業(yè)教育帶來了很大的阻力。因此,加強中高職生法律意識的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

一、 中高職生法律意識培養(yǎng)的影響因素

(一)中國傳統(tǒng)法律文化的影響

傳統(tǒng)的中國文化思想“儒家思想”影響中國幾千年,這種“人治”思想在每個中國人的腦海里根深蒂固?！叭酥巍薄暗轮巍眱?yōu)于“法治”的思想使得中國人不重視法治的重要性,從父輩一代就淡化對子女法律意識的灌輸,從而影響到每個人,中高職生也不例外?，F(xiàn)代社會中的很多學生都認為權(quán)利高于一切,根本不把法律當回事,他們目中無“法”。因此,在處理問題的時候憑自己的主觀意志去評定和處理,根本不考慮是否違背了法律,是否會對法律的威嚴和神圣性造成威脅。法律在必要的時候保護他們的權(quán)利,而他們卻沒有意識到他們的權(quán)利受到法律的保護,而且不停的鉆法律的空子,盡一切可能不去履行他們應盡的義務。這些都嚴重影響到每個人的思維和行為方式,中高職生由于沒有接受過系統(tǒng)的法律意識培養(yǎng),因此在思想上存在很多盲區(qū)。

(二)社會不良現(xiàn)象的影響

現(xiàn)代社會是一個紛繁復雜的社會,尤其是網(wǎng)絡的發(fā)展給現(xiàn)代學生可以有很多機會接觸外面的世界,即使他們不出門也可以知天下事。對于社會的陰暗面和丑陋的一面,他們也可以通過網(wǎng)絡了解到。這些不良現(xiàn)象主要體現(xiàn)在政府部門的腐敗問題,如這次的“重慶打黑”所反應出來的問題就是一個佐證。政府官員與黑社會組織相勾結(jié),從中牟取利益,破壞社會和諧。雖然這一事件最終被揭露,相關(guān)人員也會得到相應的懲罰,但是對于思想還不成熟的中高職生來說,這是對他們思想的一種沖擊。社會不良影響的另一方面是司法腐敗,這主要體現(xiàn)在許多官員依仗自己的權(quán)力,以權(quán)謀私。由于他們對法律十分了解,因此在執(zhí)法過程中會容易找到一些對別人有利的條件,而擺脫法律的束縛,從其中取得相應的利益。這些行為和行為造成的后果一覽無遺的暴露的中高職生面前,由于他的思想不成熟,可能會導致他們的思想走向另一個極端。

(三)學校法制教育存的影響

現(xiàn)代學校的法制教育是一個十分薄弱的環(huán)節(jié),很多學校不重視,其結(jié)果是學生也不重視,他們雖然開設了相應的課程,但是,許多老師對課堂本身不重視,對教學內(nèi)容不重視,因此學生也不重視法律課,只是把它當成是一種豆芽課,上課就睡覺,做其它的事。當前的學校素質(zhì)教育也沒有突破傳統(tǒng)學校教育的人才培養(yǎng)模式,在認識上只承認“法律意識”或“法制觀念”的存在,在實踐中忽視甚至放棄對學生的法律素質(zhì)培養(yǎng)。孰不知,建設社會主義法治國家是我國的政治理想。教育在一定意義上講是為政治服務的,當今大力倡導的素質(zhì)教育同樣要為實現(xiàn)政治理想服務,成為建設社會主義法治國家的強大推進器,這種作用的集中表現(xiàn)就是培養(yǎng)法律職業(yè)群體和包括法律素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)人才[1]。學校法律意識的培養(yǎng)存的另一個問題是不能將法律意識的培養(yǎng)作為一個連續(xù)的過程在整修教育過程中實施。學校以考試作為一個權(quán)衡的尺子,把法律教育作為一種任務,而不是將法律教育作為對每個學生的義務教育。這種錯誤的行為主要體現(xiàn)在許多學校的法律教育是從中學階段才開始,對于小學生根本不存在法律,法治教育。中學階段之后,學校的法律教育又相對淡化,因此,在教育過程中出現(xiàn)法律意識培養(yǎng)的脫節(jié)現(xiàn)象。

(四)家庭教育與個人因素的影響

對于每一個人來說,父母是子女的第一教師,因此家庭教育對每一個孩子都是十分重要的,用不同的家庭教育方式,會培養(yǎng)出不同的孩子。現(xiàn)代家庭中的大多數(shù)子女都是獨生子女,在家庭中的地位是最高的,因此很多子女都是驕生慣養(yǎng),他們做什么父母都依著他們。由于家長的自身素質(zhì)不一樣,因此,他們對孩子的“愛”助長了他們孩子犯錯誤的機會。另一方面,許多家長不注重家庭氛圍對孩子的影響,很多家庭是離異家庭,這就造成了孩子存在孤僻的心理,不愿意與人交流,也會提高他們犯錯的機會。同時,父母在家里說話做事不注意方式方法,隨心所欲的去做,這在無形中給孩子樹立了“壞榜樣”,這也會影響到子女的思想,他們會認為做任何事情都沒有束縛。其次是個人因素也會影響到他們對法律意識培養(yǎng)的看法,由于不同的人有不同的接受能力和看待問題的方法,因此造成他們對事物的認識的層次不一樣。許多學生由于法律意識淡薄,他們不知道在適當?shù)臅r候運用法律武器來保護自己,維護自己的權(quán)利,也正是因為他們的法律意識空白,這就存在一種惡性循環(huán)的結(jié)果,越是不知道,不了解法律,越是不知道該怎么去保護自己,結(jié)果吃虧的始終是自己。

二、 中高職生法律意識培養(yǎng)的主要途徑

(一)加強法治建設,凈化社會風氣

在前面的分析中我們談到社會風氣的問題,我國是一個缺乏法治傳統(tǒng)的國家,目前與真正意義的依法治國仍有相當大的差距?，F(xiàn)實生活中失去制約的權(quán)力導致的腐敗現(xiàn)象,妨礙當代大學生法治觀念的養(yǎng)成,甚至對法律的權(quán)威性產(chǎn)生困惑和疑問。在這個過程中,我們即要稟承中國傳統(tǒng)思想中的精華,同時也要去其糟粕,要培養(yǎng)正確的法律意識和法制觀念。良好的社會環(huán)境是促使人積極,健康發(fā)展的一個重要條件,也是創(chuàng)造良好的法律意識培養(yǎng)的一個重要方面。只有具備了良好的社會環(huán)境,法律意識的灌輸才能深入人心。也只有具備了這一點,中高職生才不容易在思想上受到?jīng)_擊,不會走入誤區(qū)。因此,形成良好的社會風氣對中高職生法律意識的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

(二)正確認識法律教學在職業(yè)教育領(lǐng)域的地位和作用,處理好專業(yè)教育與法律教育的關(guān)系

許多學校的職業(yè)教育就只注重對學生技能的培訓,而忽視對學生法律意識的培養(yǎng),然面他們不知道作為一個社會人,應該培養(yǎng)他們的社會責任感。這就導致許多學校的同學,甚至領(lǐng)導都覺得法律意識的培養(yǎng)沒必要,有的學校雖然開設了相關(guān)課程,但是他們都把它當成是一個附課,學習的重要性和意義不大,都不重視。學校了轉(zhuǎn)變這種觀念,他們要充分認識到法律教育和專業(yè)教育是相輔相成的,法律素質(zhì)如同專業(yè)素質(zhì)的翅膀,有了它才能更好地發(fā)揮專業(yè)所長。現(xiàn)代社會呈多元化發(fā)展,學科間的交匯融合已成為經(jīng)濟發(fā)展的新支點,單純一門學科和專業(yè)難以適應現(xiàn)代社會的要求,一專多能才是理想的人才模式。因此,可以說職業(yè)教育培養(yǎng)的學生是否具有較高的法律素質(zhì),是檢驗職業(yè)教育是否成功的一個標志[2,3]。

(三) 提高教師的法律修養(yǎng),強化《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的主渠道作用

為人師表,必須具備表率作用。老師的一言一行都是學生議論和模仿的對象,因此,老師必須規(guī)范自己的行為,起到模范帶頭作用。同時,教師還應該不斷的豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu),提高自己的業(yè)務水平。許多學生不愛接受法律課,主要原因是教師在講授過程中枯燥無法,使得課堂無趣,所以教師要加強自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識的學習和授課能力的提高。只有這樣,老師才能把學生引入以思想道德修養(yǎng)課與法律基礎(chǔ)課為培養(yǎng)學生法律意識的主打課程,將法律意識的培養(yǎng)落到實處。

(四) 注重學生的心理健康教育

現(xiàn)代學生違法犯罪是因為法律意識的缺失, 而法律意識的缺失很大程度是由于其心理發(fā)展不成熟。心理健康教育可以使學生掌握基本的心理衛(wèi)生知識, 具有堅定的意志力、穩(wěn)定的情緒和樂觀向上的進取精神, 通過提升學生的法律意識,增強其法制觀念[4]。這樣就要求學校對學生定期進行心理測量和建立心理咨詢機構(gòu),對存在心理問題的學生進行心理疏導,幫他們解決問題。使自己成為具有較強心理調(diào)節(jié)能力的學生, 從而抵制不良習俗的侵蝕, 提高自身的法律意識。

中高職生法律意識的提高,應在對學校、學生實際情況分析的基礎(chǔ)上做出有針對性的措施,同時還應凈化空氣,從多方面去提高中高職生的法律意識。

參考文獻

[1] 張寶成. 影響大學生法律意識培養(yǎng)的因素.內(nèi)蒙古師范大學學報(哲學社會科學版)[J].2006,(2).

[2]陳蘇謙.新時期中職學生法律意識的培養(yǎng). 職業(yè)教育[J]2008,(6)

[3]李國強.論高職院校大學生法律意識的培養(yǎng).經(jīng)濟師[J],2007,(3).

[4]楊慧玲.農(nóng)村中等職業(yè)學校學生法律意識培養(yǎng)的有效途徑.新農(nóng)村建設[J],2007,(3).