蔣紅鵑

有人說(shuō),家庭猶如一個(gè)“長(zhǎng)方體”,理解是長(zhǎng)、尊重是寬、愛(ài)心是高;我們說(shuō),學(xué)校就應(yīng)是這樣的、充滿著家庭般溫馨的“長(zhǎng)方體”。以人為本的教育,需要教師構(gòu)建一個(gè)屬于學(xué)生的愛(ài)之組合體。

愛(ài)的“長(zhǎng)方體”——營(yíng)造自由的“空間”,讓學(xué)生“樂(lè)”在其“中”。教育應(yīng)是愉快教育。有—位校長(zhǎng)看到一個(gè)男孩爬樹(shù),坐在樹(shù)杈上玩耍,弄臟了衣服和手,正被母親訓(xùn)斥著。他對(duì)男孩的母親說(shuō):“其實(shí),童年是一個(gè)人一生中唯一可以在樹(shù)杈和客廳的椅子之間作出選擇的時(shí)期,我們不能因?yàn)樽约菏谴笕瞬槐氵@樣而剝奪孩子的這種自由權(quán)利。孩子就是孩子,讓孩子成孩子才能培養(yǎng)孩子!”然而,在現(xiàn)在的學(xué)校里,不讓“孩子成孩子”的現(xiàn)象比比皆是。北京市教科院調(diào)查發(fā)現(xiàn):“不愛(ài)上學(xué)”、“害怕老師”、在學(xué)校感到“不快樂(lè)”的小學(xué)生竟然占了近半數(shù)之多。主要原因在于教師沒(méi)有堅(jiān)持用“真心的微笑”去浸潤(rùn)學(xué)生本應(yīng)是自由開(kāi)放的心靈,而多以“冷面冷語(yǔ)”去凍結(jié)學(xué)生本該是熱烈奔放的心靈。我們應(yīng)該同那位校長(zhǎng)一樣富有童心,在同孩子—起蹲下來(lái)聽(tīng)螞蟻唱歌、與孩子一起撕拉紙片、拆裝鬧鐘等等幼稚的活動(dòng)中去接近孩子、感受孩子、引導(dǎo)孩子,從而快樂(lè)著孩子的快樂(lè)。

愛(ài)的“長(zhǎng)方體”——提供成功的“臺(tái)階”,讓學(xué)生“立”在其“上”。教育應(yīng)是成功教育。研究表明:決定人成功的因素,智商只占20%,而情商則起到80%的作用。近五十歲的專業(yè)作家馬爾科姆·戴爾科夫永遠(yuǎn)忘不了他中學(xué)英語(yǔ)老師露絲·布羅奇在他的一篇作文上寫(xiě)的四字評(píng)語(yǔ):“寫(xiě)得不錯(cuò)”。他說(shuō):“我從不知道自己能干啥,將來(lái)做什么?？勺x了老師這四個(gè)字的批語(yǔ),我回家立即寫(xiě)了一篇短篇小說(shuō)……這就是我一直夢(mèng)想要做但又決不相信自己能做的事?！痹谖覈?guó),有一位大學(xué)生永遠(yuǎn)忘不了臨近高考前他母親的一次美麗的謊言:“你行,你的班主任和你所有的科任老師都對(duì)我說(shuō),你一定能考上重點(diǎn)大學(xué)!”他說(shuō):“這話像給我打了一支強(qiáng)心針,疲憊而沮喪的我頓時(shí)振作起來(lái)。我堅(jiān)定了信心,更加勤奮地學(xué)習(xí)了?！鄙鲜鰞衫?其異曲同工之妙就在于用愛(ài)給了孩子明確的目標(biāo)、樂(lè)觀的精神、積極的態(tài)度和持續(xù)不斷的自我激勵(lì),給了孩子步上成功的臺(tái)階。我們也應(yīng)該同他們一樣,用愛(ài)贏來(lái)孩子的成功,從而成功著孩子的成功。

愛(ài)的“長(zhǎng)方體”——轉(zhuǎn)動(dòng)創(chuàng)新的“魔方”,讓孩子“翱”于其“外”。教育應(yīng)是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是人的主體性的最高表現(xiàn)?！靶撵`自由”與“心靈安全”是創(chuàng)新思維得以進(jìn)行、創(chuàng)新成果得以形成的兩個(gè)心理?xiàng)l件。美國(guó)有一位孩子反常地把蘋(píng)果橫放著,攔腰切下去,然后他對(duì)父親說(shuō):“看哪,里頭有顆星星呢!”這位父親沒(méi)有阻攔孩子的“錯(cuò)誤”切法,而是驚喜于孩子的發(fā)現(xiàn)。我們應(yīng)提倡學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)奇思異想。學(xué)生的荒唐問(wèn)題和不當(dāng)觀點(diǎn)不應(yīng)遭到批評(píng),靈感和創(chuàng)新常常就孕育在這些異想天開(kāi)之中。這樣,我們就不會(huì)視孩子把太陽(yáng)涂成墨鏡顏色、把蘋(píng)果畫(huà)成方形、把西瓜畫(huà)在樹(shù)上等出“格”為逆“道”。我們不能用條條框框去套住和絆住孩子,而應(yīng)為孩子打開(kāi)通向藍(lán)天的“窗戶”,激勵(lì)孩子飛往外面夢(mèng)幻般的世界,從而夢(mèng)幻著孩子的夢(mèng)幻。

學(xué)?！獝?ài)的“長(zhǎng)方體”,學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、成功學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)之所在。教師應(yīng)積極創(chuàng)造這種環(huán)境,讓學(xué)生在愛(ài)的海洋中學(xué)得“心動(dòng)”、學(xué)有“行動(dòng)”、更有“靈動(dòng)”!

(作者單位:江蘇錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

責(zé)任編輯謝光靈