林少惠

心理學(xué)家指出:人格主要是在與人交往的過程中逐步形成的,正常的人際交往對(duì)兒童的心理發(fā)展具有重大意義。發(fā)展心理學(xué)研究也表明,同伴交往是兒童形成和發(fā)展個(gè)性特點(diǎn)、形成社會(huì)行為、價(jià)值觀和態(tài)度、促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程的一個(gè)獨(dú)特而主要的方式,同伴關(guān)系是兒童最廣泛的社會(huì)關(guān)系。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生同伴交往的一個(gè)重要特點(diǎn)是開始建立友誼關(guān)系,對(duì)友誼這種特殊的人際關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并往往會(huì)把同伴視為評(píng)定自己行為的參照物。同伴間的友誼為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)社會(huì)技能、交往、合作和自我控制的機(jī)會(huì),提供了學(xué)生體驗(yàn)情緒和進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的源泉,為學(xué)生以后的人際關(guān)系發(fā)展奠定了基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生心理發(fā)展有著重要的影響。然而現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨(dú)生子女,特殊的家庭結(jié)構(gòu)和狹窄的生活空間使得多數(shù)小學(xué)生缺少與同伴交往的經(jīng)驗(yàn),結(jié)果導(dǎo)致很多孩子不善于與他人相處,不懂得與人交往的技巧,社會(huì)交往能力較差,因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,教會(huì)學(xué)生如何與同學(xué)或周圍的伙伴成為朋友是十分重要的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

在意識(shí)層面增進(jìn)學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí),在情感層面增進(jìn)學(xué)生對(duì)友情的感受和體驗(yàn),在行為層面幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去結(jié)交朋友,如何與朋友相處和保持友誼的長(zhǎng)久。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn):增進(jìn)學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí),使其懂得怎樣才能結(jié)交朋友,如何用心呵護(hù)友誼才能使其長(zhǎng)久。

難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)友情的深切感受和體驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)以致用,在日常生活中能夠真正與同伴友好交往,讓友誼之花燦爛且長(zhǎng)久盛開。

【活動(dòng)形式、方法】

團(tuán)體游戲、寓言故事、交流討論、講授

【活動(dòng)時(shí)間】

45分鐘

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂:周華健的《朋友》、歡快的背景音樂

【活動(dòng)過程】

一、 信件引題(8分鐘)

1. “一個(gè)渴望友情的女孩”的來信

師:同學(xué)們好!最近,“知心姐姐信箱”收到不少來信,很多同學(xué)都表達(dá)了對(duì)友情的渴望,下面是署名為“一個(gè)渴望友情的女孩”的來信:

親愛的知心姐姐:

你好!

我很苦惱,想向你傾訴,希望能夠得到你的幫助。我是一名五年級(jí)的女生,但我沒有什么朋友,感覺很孤單。我很羨慕班里面有些同學(xué)能夠經(jīng)常一起玩,一起學(xué)習(xí),我也很想跟班里的同學(xué)成為好朋友,與他們一起玩,一起分享小秘密,但總是沒有人主動(dòng)找我與我交朋友。我多么希望自己可以擁有好多好朋友啊!為什么我沒有朋友呢?我要怎樣做才能跟其他人成為好朋友呢?最近我為這事很煩惱,很不開心。請(qǐng)你幫幫我!謝謝你!

——一個(gè)渴望友情的女孩

2.思考

師:聽老師讀完這封信,你有什么感想?你是否像這個(gè)女孩一樣也在渴望友情?你的朋友曾經(jīng)給你帶來什么樣的快樂?

(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況認(rèn)真思考,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)感受)

3.總結(jié)引題

師:很多同學(xué)也都跟這個(gè)女孩一樣,對(duì)友情充滿著渴望,因?yàn)橛亚槭且环N最純潔、最樸素的感情。人人都離不開友誼,一旦沒有了友情,生活就缺少了快樂。那么,怎樣才能讓友誼的花蕾綻放,并讓它恒久而燦爛地盛開呢?現(xiàn)在老師帶大家一起進(jìn)入我們今天的心理課堂《用心呵護(hù)友誼之花》。

二、花開的“聲音”(15分鐘)

(一)游戲:“旋轉(zhuǎn)友誼圈”

1.讓一半同學(xué)先圍成一個(gè)圓圈,另一半同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后,形成一個(gè)稍大的圓

圈。

2.播放歡快的背景音樂。讓內(nèi)圈的同學(xué)轉(zhuǎn)過身來與外圈的同學(xué)相對(duì)而站。教師講解“旋轉(zhuǎn)友誼圈”活動(dòng)的規(guī)則:

(1)當(dāng)老師說“一二三四”時(shí),相對(duì)而站的兩個(gè)人互相向?qū)Ψ缴斐鍪种割^。

(2)施令手勢(shì):伸出1個(gè)手指,表示“我現(xiàn)在還不想認(rèn)識(shí)你”;伸出2個(gè)手指,表示“我愿意初步認(rèn)識(shí)你,并和你做個(gè)點(diǎn)頭之交的朋友”;伸出3個(gè)手指,表示“我很高興認(rèn)識(shí)你,并想對(duì)你有進(jìn)一步的了解,和你做個(gè)普通朋友”;伸出4個(gè)手指,表示“我很喜歡你,很想和你做好朋友,與你一起分享快樂和痛苦”。

(3)施令動(dòng)作:如果兩人伸出的手指不一樣,則站著不動(dòng),什么動(dòng)作都不需要做;如果兩個(gè)人都是伸出一個(gè)手指,那么各自把頭轉(zhuǎn)向右邊,并重重地跺一下腳;如果兩個(gè)人都是伸出2個(gè)手指,那么微笑著向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)頭;如果兩個(gè)人都是伸出3個(gè)手指,那么互相握一握手;如果兩個(gè)人都是伸出4個(gè)手指,則伸出你的雙手熱情地與對(duì)方擊掌。

(4)外圈的同學(xué)集體向左旋轉(zhuǎn)一步,對(duì)著另外一位同學(xué),再次進(jìn)行活動(dòng)……重復(fù)活動(dòng),直到旋轉(zhuǎn)完一圈。

(二)童心思考,交流分享

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下的思考:

(1)算算你轉(zhuǎn)頭幾次,微笑幾次,握手幾次,擊掌幾次;想想不同動(dòng)作帶給你的感受。

(2)當(dāng)你看到別人伸出的手指比你多時(shí),你心里的感覺怎樣?當(dāng)你伸出的手指比別人多時(shí),心里的感覺又是怎樣的?

(3)剛才你握手和擊掌的親密動(dòng)作各完成了幾次?你交了多少個(gè)好朋友?從中你體會(huì)到什么?

(4)從游戲聯(lián)系到生活:你是怎樣結(jié)交朋友的?你的朋友多嗎?

2.學(xué)生交流、分享體會(huì)

(引導(dǎo)學(xué)生把從游戲中得到的收獲遷移到實(shí)際生活中)

3.教師小結(jié)

我們每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同,但只是像“渴望友情的女孩”一樣,希望別人主動(dòng)與你做朋友是不夠的。我們想交朋友,首先自己要樂于接納他人,愿意與身邊的人交往,只有主動(dòng)付出了,才可能獲得同伴的友情。在與同學(xué)、同伴的交往中,如果封閉自己,只會(huì)使自己陷入孤立;如果保持積極開放的心態(tài),我們就會(huì)接觸更多的人,分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂,同時(shí)也會(huì)被更多的人所接納?？梢?積極主動(dòng)交往,友誼的花蕾才會(huì)綻放。

【通過“旋轉(zhuǎn)友誼圈”的游戲活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中打破拘謹(jǐn)局面,在玩中領(lǐng)悟到要主動(dòng)付出才能結(jié)交朋友,并且利用身體接觸來融洽同學(xué)間的情感,增進(jìn)團(tuán)結(jié)?！?/p>

三、花盛的“肥料”(12分鐘)

過渡:每個(gè)人都有自己的性格和愛好,因此在實(shí)際的人際交往中,我們有時(shí)候會(huì)覺得很困惑,不知道應(yīng)該如何與朋友相處。那么,在同伴交往中怎么做才能呵護(hù)友誼之花,讓它盛開得更加燦爛呢?

1. 小活動(dòng):“誰是好人緣”

(1)小組討論,選出小組最受歡迎的同學(xué),概括其受歡迎的原因;

(2)概括各組受歡迎的同學(xué)的共同特征,把這些共同特征寫出來交流。

2.思考討論:

班級(jí)中最受歡迎的同學(xué)有哪些共同特征?你是否具備這些特征?

3.心海導(dǎo)航

受歡迎的同學(xué)的共同特征:

(1)同學(xué)遇到困難時(shí),會(huì)友好地去幫助對(duì)方;

(2)同學(xué)不開心時(shí),會(huì)耐心傾聽并安慰對(duì)方;

(3)同學(xué)做錯(cuò)了事情時(shí),會(huì)真誠(chéng)地幫助其改正;

(4)同學(xué)取得進(jìn)步或受到表?yè)P(yáng)時(shí),很真誠(chéng)地向?qū)Ψ奖硎咀ＹR或贊美;

(5)有好東西或快樂的事情時(shí),很樂于跟同學(xué)一起分享;

(6)同學(xué)做了對(duì)不起他(她)的事情時(shí),能夠?qū)捜莸卦弻?duì)方;

(7)做了對(duì)不起同學(xué)的事情時(shí),能夠意識(shí)到錯(cuò)誤并真誠(chéng)道歉;

(8) 不會(huì)輕易跟同學(xué)亂發(fā)脾氣;

(9) ……

4.教師小結(jié):

一個(gè)受歡迎的人,正是因?yàn)樗?她)身上這些美好的特征,才使他(她)在與同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強(qiáng)的溝通意識(shí)和溝通能力,也會(huì)使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù),并獲得更多的友情。希望我們每個(gè)同學(xué)都能把這些受歡迎的

特征變成自己友誼之花的肥料,用心去呵護(hù)同學(xué)間的友情,那么友誼之花就可能長(zhǎng)久盛開。

【高年級(jí)的小學(xué)生往往把同伴視為評(píng)定自己行為的參照物,因此,通過小組討論的形式讓學(xué)生推選班里受歡迎的同學(xué),并引導(dǎo)學(xué)生分析這些同學(xué)受歡迎的原因,有利于學(xué)生在同伴中吸取榜樣的力量,學(xué)習(xí)社會(huì)技能,調(diào)節(jié)自我行為,發(fā)展人際認(rèn)知。通過對(duì)這些榜樣行為的模仿,經(jīng)過認(rèn)同、內(nèi)化,融入自己的心理結(jié)構(gòu),促進(jìn)自身的心理發(fā)展?！?/p>

四、花久的“法寶”(5分鐘)

過渡:友誼之花,需要用心呵護(hù),才能盛開得美麗。而在實(shí)際生活中,同學(xué)、朋友之間總免不了摩擦,那么,有什么法寶能讓我們的友誼長(zhǎng)久呢?

1.寓言故事:《永遠(yuǎn)的朋友》

有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行,旅途中他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),一個(gè)還打了另外一個(gè)一記耳光。被打的覺得受辱,一言不語(yǔ),在沙子上寫下:“今天我的好朋友打了我一巴掌?！?/p>

幾天后,他們走出了沙漠。經(jīng)過一條河流時(shí),被打耳光的那位差點(diǎn)兒淹死,幸好被朋友救起。被救起后,他用一把刀在石頭上刻下:“今天我的好朋友救了我一命?！?/p>

朋友好奇地問:“為什么我打了你以后,你要寫在沙子上,而現(xiàn)在卻要刻在石頭上呢?”

另一個(gè)笑了笑,回答說:“當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí),要寫在易忘的地方,風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它;相反,如果被幫助,我們要把它刻在心里,那里任何東西都不能磨滅它。”

2.故事啟迪分享

引導(dǎo)學(xué)生分享故事給予的啟迪。

3.故事點(diǎn)津

“朋友的傷害往往是無心的,幫助卻是真心的。忘記那些無心的傷害,銘記那些真心的幫助,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世間有很多真心的朋友。這是保持友誼長(zhǎng)久的絕對(duì)法寶”。

五、總結(jié)——友誼的升華(5分鐘)

1.教師結(jié)語(yǔ)

獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。朋友是我們一生的財(cái)富,沒有真摯朋友的人,是真正孤獨(dú)的人。而一個(gè)真正的朋友,在你獲得成功的時(shí)候,會(huì)為你高興而不捧場(chǎng);在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候,會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì);在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候,會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助。希望同學(xué)們?cè)诮慌笥褧r(shí),不要忘了:以真誠(chéng)換取友誼,以熱情培養(yǎng)友誼,以寬容維護(hù)友誼,以原則純化友誼。這樣,我們就會(huì)交到更多的朋友,我們的友誼之花就會(huì)常開不敗。

讓我們手牽著手一起唱響《朋友》這首歌,愿我們的友誼地久天長(zhǎng)!

2.全班同學(xué)手牽著手圍成一個(gè)大圓圈,一起高唱周華健的《朋友》。

3.“友誼”的作業(yè)

請(qǐng)你給想結(jié)交的朋友或已經(jīng)交往的朋友寫一封信,真誠(chéng)地寫上你想說的話(如很想跟對(duì)方成為朋友的心聲,你對(duì)朋友曾經(jīng)幫助過你的感謝,你對(duì)對(duì)方真誠(chéng)的贊美和友愛,你對(duì)曾經(jīng)傷害過朋友的一些言行的真誠(chéng)道歉……),并親手把它交給對(duì)方。

(作者單位:華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系)

責(zé)任編輯王紅曼