一

在上課鈴聲響起的下一秒,我走進(jìn)了教室。

“陳莎莎,你怎么這么晚!又遲到了,叫你早點(diǎn)來(lái)怎么不聽(tīng)呢?”

“對(duì)不起!下次我會(huì)早點(diǎn)的?！蔽胰嘀傻碾p眼。

“每次都這樣說(shuō),可每次都做不到,你言行不一,讓我怎么相信你!”班長(zhǎng)說(shuō)著管自走開(kāi)了。

我默默地走到位子上,心里在說(shuō):“每天都有這么多的事,似乎怎么也做不完!還要吃飯、寫(xiě)字、做作業(yè)、等公交車……要我怎么來(lái)得早嘛!”

鈴聲響起的下一秒,是遲到。

二

在手機(jī)鈴聲響起的下一秒,我按下了通話鍵。

“喂,莎莎啊,你在哪兒呢?又跑到哪里野去了!”媽媽嗔怪地說(shuō)著。

“媽媽,我再玩一會(huì)兒就回來(lái)!”

“你快點(diǎn)回來(lái)!明天上午還得上補(bǔ)習(xí)課呢。”

“我不要!為什么我一點(diǎn)自由也沒(méi)有?我不去!”

“你一定得去,多學(xué)點(diǎn)對(duì)你將來(lái)有好處……”

我掛斷了電話。為什么,為什么媽媽一點(diǎn)都不理解我!

鈴聲響起的下一秒,是嘮叨。

三

在門(mén)鈴響起的下一秒,我打開(kāi)了門(mén)。

弟弟從幼兒園放學(xué)回來(lái)?！敖憬?累死我了,幫我倒杯水,我還要吃……我還要吃?shī)W利奧。姐姐,別做作業(yè)了,陪我玩嘛!”

我迅速地把房門(mén)關(guān)上,卻怎么也隔不開(kāi)弟弟撒嬌的叫喊。

“煩不煩哪!”我大吼了一聲,真希望把憤怒全丟掉。弟弟哭得更大聲了。我的大腦已經(jīng)無(wú)法思考,面對(duì)著作業(yè)本無(wú)從下手,好累。

鈴聲響起的下一秒,是煩躁。

四

這種生活,我真的不想過(guò)下去了,我想我就要瘋了。

我選擇了回避,我關(guān)閉了手機(jī),當(dāng)不再有鈴聲在我耳邊響起的時(shí)候,我想我會(huì)好過(guò)些?？墒?我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,在我選擇離開(kāi)鈴聲不到一天,我也在自己的快樂(lè)上畫(huà)了一個(gè)“×”。就這樣,我失去了原先一天的快樂(lè)。一絲絲苦澀的悲傷狠狠地在我心中纏繞,看不到的傷口流出鮮艷的紅色液體。

“啪嗒!”一滴水落在了我的手背上,我是因?yàn)樗麄兌錅I了嗎?因?yàn)槭チ诉@些鈴聲?

五

無(wú)奈地在原地徘徊了一遍又一遍,打開(kāi)手機(jī),鈴聲響了起來(lái),是媽媽的電話:“莎莎,在哪里?快回家吃飯……”

鈴聲響起的下一秒,是幸福!

(指導(dǎo)老師:范劍萍)

邊邊插嘴

“鈴聲響起”讓你想到了什么?這個(gè)題曾是我們?nèi)ツ昕^(guò)的2008年中考的一個(gè)模擬真題,范劍萍老師于是就在班上布置了這個(gè)作文,結(jié)果等作文收上來(lái)發(fā)現(xiàn),“各式各樣的‘鈴聲,響起在耳邊,展現(xiàn)在眼前”,內(nèi)容十分豐富。譬如本文,欲揚(yáng)先抑,“上課鈴聲”“手機(jī)鈴聲”“門(mén)鈴聲”,一個(gè)個(gè)紛紛擾人,幾欲讓“我”“就要瘋了”,可當(dāng)一切歸于沉寂后,卻又頓感失落,當(dāng)手機(jī)鈴聲再次響起,耳邊傳來(lái)媽媽的話,幸福霎時(shí)涌上心頭。文章以五小節(jié)形式連綴成文,也顯得形式靈動(dòng)而鮮活。