陳 鴿

教育家馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育”。作為一名教師,只有熱愛孩子,以一顆博愛之心去關(guān)愛孩子,使他們真正感受到教師的溫暖和呵護(hù),才會煥發(fā)起教育的勃勃生機,教育才會富有成效。我,是一名幼兒教師,從事的是愛的教育,是為愛而來……愛的教育 為愛而來熱愛孩子是教育的靈魂,因為愛,所以愛。高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子”。人都是感情的動物,尤其是對于幾歲的孩子,他們對愛的理解和感受更直觀。因此,當(dāng)我們把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時,就會激起孩子對自己情感的回報,從而樂于接受所給予的一切。泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們來做葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著它的綠幔。”正是這種平凡的綠葉精神,我和孩子們成了好朋友。愛心無限 尊重為先“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。幼兒教師真正具有教育和高尚的師德,才能不斷更新幼教理念,吸納更多的新鮮知識,傳授給幼兒。把愛撒向幼兒心田,真正做到尊重孩子,保護(hù)孩子的積極性,創(chuàng)造性。也許有的人認(rèn)為,孩子年齡小什么也不懂,那就大錯特錯了。孩子雖然年齡小,但他們同樣具有自尊心。自尊心是孩子自我教育、自我發(fā)展的內(nèi)在動力。損害了孩子的自尊心,就會降低他們對任何活動的興趣,從而大大降低教育成效,甚至導(dǎo)致教育的失敗。所以,教師尊重孩子是一件至關(guān)重要的事情,決不能以孩子不懂事為由,而要求孩子絕對服從。要建立和保持人格平等的關(guān)系,就要做到堅持用客觀、公正、發(fā)展的觀點評價每個孩子,我們時刻要做到心中裝有孩子,把愛心和關(guān)懷時刻帶給孩子。我們大家都知道,蒙特梭利實驗班的教室里有幾百種教具供孩子們操作使用,孩子們對那些小巧可愛、形象逼真的小公仔愛不釋手,稍不注意,他們就會偷偷地裝進(jìn)自己的口袋里。一次個人工作時,馮元忻向我報告新插班的梁策小朋友把數(shù)學(xué)區(qū)的教具——取量游戲中的流氓兔拿走了。我當(dāng)時非常生氣,每天都丟教具,終于抓住一個。我把梁策找來問:“你為什么拿數(shù)學(xué)區(qū)的流氓兔?”梁策低著頭,不說話?！翱煺f呀,你把它放哪里了?”我抬高了聲音。“是易俊如讓我拿的?！薄八屇隳媚憔湍?你不知道那樣做不對嗎?” 我有點發(fā)火,現(xiàn)在的孩子也真是的,兩個小家伙還合伙預(yù)謀?“你是不是裝口袋里了?快拿出來,送回原來的地方去?！薄拔覜]裝口袋里,給易俊如了,她工作日常區(qū)的配對時少了一個流氓兔,她說數(shù)學(xué)區(qū)有,讓我?guī)退靡粋€?！痹瓉硎沁@樣,我為自己的沖動而自責(zé)。其實,應(yīng)該責(zé)怪的是我自己,沒有檢查并及時補充教具,使孩子們在工作時出現(xiàn)教具不足的現(xiàn)象。但是我們的孩子卻沒有停留在教具不足就中斷工作的層次上,而是積極動腦,想辦法繼續(xù)工作的完整性。我俯下身子,將梁策抱在懷里,親親他的額頭:“老師錯怪你了,對不起。” 現(xiàn)在想來,依舊心有余悸,差一點錯失了一次教育的良機。孩子由于年齡小,行為常常是很單純的.難免會犯錯。要允許他們出錯,尊重他們的成長。他們犯了錯誤,我們應(yīng)該先了解原因,不可一味批評,要給孩子一個解釋的機會。傾注心血愛在細(xì)節(jié)愛是人間最美的花朵,是心靈之弦但僅有愛是不夠的,教育之愛并非是轟轟烈烈的。如果我們善于在日常教育的每個細(xì)節(jié)中播種和呵護(hù)孩子們的感情,就會發(fā)現(xiàn),最偉大的愛其實往往產(chǎn)生在最平凡之處,最深的感動其實就在每一個平凡的教育細(xì)節(jié)中。本學(xué)期幼兒剛剛?cè)雸@時,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時候,我的心也被觸動了。這時我便走過去把他們抱起來,摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖。午睡,對于這些剛來幼兒園的幼兒來說是一件非常不適應(yīng)的事情。一次午睡時,孩子們都躺下了,只有李源眼里含著淚坐在床上。我問她:“源源,你怎么了,不舒服嗎?”她沒有回答我,反而大聲哭起來。我輕輕地把她抱在懷里,極有耐心的對她說:“是不是想媽媽了?在幼兒園,老師就是媽媽。我當(dāng)你的媽媽,抱著你,哄你睡覺,好不好?你如果不想睡覺,可以躺在床上玩兒,但是不能發(fā)出聲音,不能影響別的小朋友睡覺,好嗎?”李源看看我,停止了哭鬧,輕輕地說:“我想媽媽,睡覺的時候都是媽媽拍著我睡覺的。我要媽媽?！苯o李源擦干眼淚,我輕輕地拍她入睡,不一會,她就睡著了。第二天早上,李源媽媽對我說:“老師,真的很感謝你,李源說老師也是媽媽,中午睡覺時,老師拍她睡覺的。我們還擔(dān)心孩子剛?cè)ビ變簣@,肯定中午不睡覺,會哭一中午,嗓子會哭啞的。真沒想到,孩子不但沒哭,而且你還居然讓她哄睡著了。我們都不知道怎么感謝你才好?！甭牭酱?我的心里感到無比的欣慰。播撒愛心 彰顯個性每個孩子都懷著一顆好奇的心來到幼兒園的。如何讓不同個性的幼兒都能健康發(fā)展,是我每天都在思考和研究的問題。對那些生性孤僻,不愛與人交流的孩子,我會用慈母般的愛心,耐心細(xì)致地關(guān)心他們的生活,使他們開朗活潑,樂于交流分享;對于那些膽小怯懦、害怕挫折的幼兒,我會用父親般的嚴(yán)愛,鼓勵他們從小堅強勇敢、獨立自信。本學(xué)期剛開始,我們班新來了一個性格膽小懦弱,遇事十分愛哭的小女孩鄭清宇。面對孩子突出的性格缺陷,看到家長期待中渴望幫助的眼神,聽到家長真誠中充滿信任的話語。我的愛心計劃也開始實施了。首先認(rèn)真觀察尋找孩子愛哭的主要原因,其次用當(dāng)小老師的誘惑樹立她在集體面前的自信,再者從家訪中尋找適宜的教育策略。經(jīng)過詳細(xì)周密的實施,孩子堅強勇敢、自信樂觀的良好個性品質(zhì)慢慢彰顯出來。最終贏得家長的肯定與贊譽。近代教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說過:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?！庇變航處熓撬徒o幼兒第一束晨光的職業(yè),教師最可貴的品質(zhì)就是對幼兒深深的愛。要成為一名好老師,首先要有一顆母愛之心。這種愛不是一個概念、一句口號,而是具體、鮮活、生動的情感和行為。有時一個微笑、一聲贊許、一絲安慰都會打動孩子的心靈!我們?yōu)閻鄱鴣?伴隨著夢想,守望著信念!也許,我們無法抵達(dá)“捧著一顆心來,不帶半根草去”的至高境界。但是,我們至少能做到心中有人,胸中有愛,讓每個幼兒的喜悅和苦惱激蕩著我們的心,喚起我們對生命的敬畏與思考!