摘要: 1902年創(chuàng)辦了河南大學(xué)堂、1904年師范學(xué)堂開設(shè)了鉛筆畫、畫法幾何、圖案等圖畫課程,標(biāo)志著河南近現(xiàn)代早期美術(shù)教育產(chǎn)生。1919年東岳藝術(shù)學(xué)校成立之后,河南興辦了十余家美術(shù)學(xué)校和師范學(xué)校,其課程設(shè)置有素描、水彩畫、油畫、工藝品制作等。1958年鄭州藝術(shù)學(xué)院成立,在辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資、專業(yè)設(shè)置上使河南現(xiàn)代早期美術(shù)教育走向成熟。河南的戰(zhàn)爭及自然災(zāi)害頻繁,辦學(xué)艱難,其辦學(xué)歷史長,創(chuàng)辦各類美術(shù)學(xué)校和師范學(xué)校藝術(shù)科多,教學(xué)成績顯著。

關(guān)鍵詞:河南近現(xiàn)代 美術(shù)教育 興起 顯著

河南曾是中國古代美術(shù)教育機(jī)構(gòu)的發(fā)源地,漢代的鴻都門學(xué)和宋代的宣和畫院是中國古代有名的美術(shù)教育機(jī)構(gòu)。“鴻都門學(xué)創(chuàng)立于178年,學(xué)校設(shè)立在洛陽的鴻都”,①宋代的宣和畫院于1082年設(shè)有畫學(xué),地點(diǎn)在開封,鴻都門學(xué)和畫學(xué)成為中國歷史上最有影響,最規(guī)范的美術(shù)教育機(jī)構(gòu),為國家培養(yǎng)了一批著名的畫家。然而隨著中國政治文化中心的南遷北移,河南的美術(shù)教育如日薄西山。到了19世紀(jì)中期,洋務(wù)派面對列強(qiáng)的侵略和異質(zhì)文化的強(qiáng)力沖撞,他們大力提倡洋務(wù)運(yùn)動(dòng),創(chuàng)辦一些實(shí)業(yè)學(xué)堂,并在實(shí)業(yè)學(xué)堂中增設(shè)了手工圖畫課程,如1866年即同治五年,福州船政局內(nèi)的船政學(xué)堂開設(shè)了手工圖畫課程,1898年張之洞在洋務(wù)局內(nèi)設(shè)圖畫課程,其目的是為工程制圖技術(shù)服務(wù)。1902年洋務(wù)派在國內(nèi)推行日本式教育內(nèi)容和形式,同年張之洞在南京創(chuàng)辦兩江師范學(xué)堂,規(guī)定圖畫課程為必修課,辦師范學(xué)堂和開設(shè)圖畫課程開始在全國興起。維新派人物為了變法的需要,大力倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)校教育,如梁啟超提出了“變法之本,在育人才,人才之興,在開學(xué)校”。②1910年劉海粟等人創(chuàng)辦了上海圖畫美術(shù)院,1912新文化運(yùn)動(dòng)者蔡元培在國內(nèi)實(shí)行歐美式教育內(nèi)容和形式,又鼓勵(lì)青年人到歐洲學(xué)習(xí)美術(shù),并認(rèn)為“科學(xué)與美術(shù),同為教育之要綱”,隨后在全國掀起了創(chuàng)辦各類美術(shù)學(xué)校的熱潮,它標(biāo)志著中國近現(xiàn)代美術(shù)教育的開始。河南近現(xiàn)代早期美術(shù)教育是在上述的形勢下產(chǎn)生和發(fā)展的,其可分三個(gè)時(shí)期:產(chǎn)生期(1902-1919)、發(fā)展期(1919-1958)、成熟期(1958-1962)。

一、產(chǎn)生期(1902-1919)

1901(光緒二十七年),清廷詔諭:“全國所有書院,于省城均改設(shè)大學(xué)堂,俯、廳、直隸州改設(shè)中學(xué)堂,州、縣改設(shè)小學(xué)堂,并多設(shè)蒙養(yǎng)學(xué)堂”。③中國開始興辦學(xué)堂,在這種背景下河南也緊跟形勢,河南于“1902年在開封市前營門原游擊衙署創(chuàng)辦了河南大學(xué)堂并設(shè)有手工圖畫課程。大學(xué)堂總辦由河南省布政使延祉、候補(bǔ)道胡翔林擔(dān)任,另聘中西學(xué)教習(xí)13人,西方教員開始由中國人擔(dān)任,后聘部分日本人擔(dān)任。大學(xué)堂于1902年3月7日正式開學(xué),學(xué)生200余”。④隨后,1904年簡易師范學(xué)堂、 1905年豫河客籍高等學(xué)堂、1907河南官立體操專門學(xué)堂、1907年河南省立第二師范學(xué)堂、中州師范學(xué)堂、1910年河南官立女子師范學(xué)堂等興起并設(shè)置了手工圖課程。當(dāng)時(shí)的手工圖課程分兩類。1.在綜合性的學(xué)堂它只是一門制圖普及課程,如畫法幾何、器物設(shè)計(jì)等,其目的是培養(yǎng)其他專業(yè)學(xué)生的制圖能力。2. 在師范學(xué)堂,根據(jù)清廷1904年頒布的《奏定初級師范學(xué)堂章程》中對圖畫課程的教學(xué)的規(guī)定“先就實(shí)物模型圖譜,教自在畫,俾得練習(xí)意匠,兼講用器畫之大要,以備他日繪畫地圖、機(jī)器,及講求各項(xiàng)實(shí)業(yè)之初基?！雹萜溟_設(shè)的圖畫課程有鉛筆畫、水彩畫、畫法幾何、圖案、毛筆畫。雖然師范學(xué)堂教學(xué)內(nèi)容非常簡單,教學(xué)水平較低,其圖畫課程還有制圖技術(shù)的內(nèi)容,但與清末流行的以玩賞為主的“四王”寫意畫風(fēng)有著本質(zhì)的區(qū)別,首先它注重美術(shù)的實(shí)用與教育功能,具有日本和歐美近現(xiàn)代美術(shù)教育思想、內(nèi)容、形式和目的,標(biāo)志著河南近現(xiàn)代早期美術(shù)教育的產(chǎn)生,開河南近現(xiàn)代早期美術(shù)教育之先河。在河南近代師范學(xué)堂中美術(shù)教育辦得好的是1907年在簡易師范學(xué)堂的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的河南優(yōu)級師范學(xué)堂,該堂有翰林院編修畢大昌、葛成修、劉國鈞先后任監(jiān)督,師資是外省高等學(xué)堂的畢業(yè)生擔(dān)任。它培養(yǎng)初級師范學(xué)堂和中學(xué)堂的師資,受到省教育行政部門比較重視,其師資力量、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、條件相對較好,為國家培養(yǎng)了一批美術(shù)家,也為河南近現(xiàn)代早期美術(shù)教育培養(yǎng)出了一批師資。

二、發(fā)展期(1919-1958)

在河南各類師范學(xué)開設(shè)堂圖畫課程高潮之時(shí),1919年周子樾、王黃石等人創(chuàng)辦了東岳藝術(shù)學(xué)校(1919-1938),校長周子樾早年留學(xué)日本,其他主要教師有林國選、王公儀等十幾人(其中有小部分為兼職教師)。課程設(shè)置有素描、水彩畫、油畫、人物畫、山水畫、花鳥畫、雕塑、透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué)、藝術(shù)概論、美術(shù)史、工藝品制作等,開設(shè)的課程較全面,教學(xué)內(nèi)容較豐富。在教學(xué)形式上強(qiáng)調(diào)示范、寫生和藝術(shù)實(shí)習(xí)。河南省教育廳對該校也較關(guān)注和支持,據(jù)1934年的河南省教育廳對該校的視察報(bào)告曰:“學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源,計(jì)省款補(bǔ)助一千元,學(xué)生繳費(fèi)每人每期二十元,年計(jì)一萬六千四百元?！雹迣W(xué)校設(shè)有藝術(shù)師范科、體音科、圖音科。東岳藝術(shù)學(xué)校是河南現(xiàn)代創(chuàng)辦最早,師資隊(duì)伍最強(qiáng),課程開設(shè)最全,辦學(xué)條件較完善的一所私立的美術(shù)學(xué)校。它標(biāo)志著河南現(xiàn)代美術(shù)教育在教學(xué)思想、內(nèi)容、形式方面已基本確立,使河南近代美術(shù)教育向現(xiàn)代邁進(jìn)的步伐更加穩(wěn)定。東岳藝術(shù)學(xué)校近二十年的辦學(xué)中為國家培養(yǎng)出了藝術(shù)工作者千余人,其中有的成為著名的美術(shù)教育家、畫家,如謝瑞階先生就畢業(yè)于該校。隨東岳藝術(shù)學(xué)校之后,1924年河南美術(shù)?？茖W(xué)校、1929年河南藝術(shù)學(xué)校、1930年年河南女子藝術(shù)學(xué)校、河南師范藝術(shù)學(xué)校、1931年河南建華藝術(shù)學(xué)校、1932年華北藝術(shù)學(xué)校、1933年河南藝術(shù)學(xué)校、1941年大華藝術(shù)學(xué)校等私立美術(shù)(藝術(shù))學(xué)校紛紛掛牌招生。

河南現(xiàn)代私立的美術(shù)(藝術(shù))學(xué)校除東岳藝術(shù)學(xué)校,河南藝術(shù)學(xué)校和大華藝術(shù)學(xué)校學(xué)成績突也突出。河南藝術(shù)學(xué)校(1931-1949),創(chuàng)辦人焦端初、謝孟剛和朱榮軒。其教學(xué)方法與東岳藝術(shù)學(xué)校大致相似。教育廳也曾每年補(bǔ)助兩千元公款以支持他們的辦學(xué),這樣在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上有了保證。在18年的辦學(xué)中為國家培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的美術(shù)工作者。大華藝術(shù)學(xué)校(1941-1953),學(xué)校校址最早在郾城縣五溝營鎮(zhèn)。其辦學(xué)也有一定的影響。但其他私立的藝術(shù)學(xué)校,因其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、條件及師資都很困難,或因政治等因素,辦學(xué)一兩年就被教育廳勒令停辦。如河南美術(shù)?？茖W(xué)校(1924-1926),學(xué)校設(shè)備簡陋,教師緊缺,經(jīng)費(fèi)困難,兩年后停辦。河南女子藝術(shù)學(xué)校(1930-1931),其困境與河南美術(shù)?？茖W(xué)校相似,被勒令解散該校。河南建華藝術(shù)學(xué)校(1931-1932),教育廳懷疑該校一位教師是共產(chǎn)黨員,第二年就被勒令停辦。河南華北藝術(shù)學(xué)校(1932-1933),因教育廳追查學(xué)校的共產(chǎn)黨員,王耀光等人就把河南建華藝術(shù)學(xué)校改名為華北藝術(shù)學(xué),。但是由于學(xué)校內(nèi)部教師之間不團(tuán)結(jié),第二年只好關(guān)門。河南藝術(shù)學(xué)校(1933-1935),原華北藝術(shù)學(xué)校教務(wù)主任周中孚把自己家中的田地變賣了,把華北藝術(shù)學(xué)校改為河南藝術(shù)學(xué)校,最終因經(jīng)費(fèi)短缺,被教育廳勒令停辦。河南體音學(xué)校(1934-1936),該校也設(shè)有美術(shù)教育專業(yè),兩年后也是因經(jīng)費(fèi)問題,被教育廳勒令停辦。從上述辦學(xué)的情況可以看出來,河南現(xiàn)代美術(shù)教育家雖有心有志把藝術(shù)學(xué)校辦好,但在那個(gè)無錢、無勢的環(huán)境中辦美術(shù)教育困難重重。

在河南的現(xiàn)代私立美術(shù)(藝術(shù))學(xué)?？焖侔l(fā)展之時(shí),河南的師范學(xué)堂都改名師范學(xué)校,它們經(jīng)過幾年或十幾年的辦學(xué)積淀,其美術(shù)教育都上了一個(gè)新臺階,如河南優(yōu)級師范學(xué)校、開封女子師范學(xué)校、信陽師范學(xué)校、洛陽師范學(xué)校、汲縣師范學(xué)校等都成立了藝術(shù)科,其美術(shù)教育也都較出色。成績最突出者為河南優(yōu)級師范學(xué)校,1912年其更名為河南高等師范學(xué)校,1924年又成立了藝術(shù)科。有一批優(yōu)秀的美術(shù)教師在該校任教,如孫世灝(在比利時(shí)皇家美術(shù)學(xué)院油畫系學(xué)習(xí)結(jié)束后歸豫,擔(dān)任藝術(shù)科主任)、楊蕃、李耘森等人。課程設(shè)置上與東岳藝術(shù)學(xué)校相似。在教學(xué)上早期推行赫爾巴特“五段教學(xué)法”,即預(yù)備、提示、總結(jié)、應(yīng)用,后又采用設(shè)計(jì)教學(xué)法。該校為國家培養(yǎng)了眾多的美術(shù)工作及一些名家。其中李劍晨,著名的美術(shù)教育家、水彩畫家、東南大學(xué)教授;李浴,著名美術(shù)史論家,魯迅美術(shù)學(xué)院教授;李霖燦,著名美術(shù)史論家,曾任臺灣故宮博物館副館長;丁井文,曾任中央美術(shù)學(xué)院附中校長,著名美術(shù)教育家。河南優(yōu)級師范學(xué)堂在中國現(xiàn)代美術(shù)教育史上成就突出。解放后河南的美術(shù)教育有了很大的調(diào)整:1949年省立開封藝術(shù)學(xué)校成立,設(shè)美術(shù)專業(yè);1952年把省立開封藝術(shù)學(xué)校合并到河南師范專科學(xué)校,設(shè)體育藝術(shù)科;1956年河南師范專科學(xué)校文科遷移至鄭州,成立鄭州師范?？茖W(xué)校,設(shè)圖畫科;1958年鄭州師范?？茖W(xué)校圖畫科、音樂科與河南文化干部學(xué)校合并,成立鄭州藝術(shù)學(xué)院。

三、成熟期(1958-1962)

河南現(xiàn)代早期美術(shù)教育經(jīng)過了五十余年的建設(shè)和發(fā)展, 1958年鄭州藝術(shù)學(xué)院成立,河南集中全省的人力、物力、財(cái)力來建設(shè)鄭州藝術(shù)學(xué)院,同時(shí)河南現(xiàn)代早期美術(shù)教育在各方面都較完善并達(dá)到一定的水平,河南現(xiàn)代早期美術(shù)教育已走向成熟:1.在辦學(xué)指導(dǎo)思想上突出了以美術(shù)創(chuàng)作為中心教學(xué)思想和堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作思想及寫實(shí)的造型形式,指導(dǎo)思想明確;2.在辦學(xué)形式上具有獨(dú)立性、靈活性;3.在師資上政府集中全省優(yōu)秀美術(shù)教師,同時(shí)又從外省調(diào)入一批美術(shù)學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生來建設(shè)鄭州藝術(shù)學(xué)院,有的教師,如謝瑞階、馬基光、賀志伊、丁折桂、葉桐軒先生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,創(chuàng)作水平較高,藝術(shù)風(fēng)格已經(jīng)形成,其藝術(shù)已進(jìn)入了一個(gè)成熟期;4.在專業(yè)設(shè)置上有美術(shù)專業(yè)、美術(shù)師資專業(yè)及中國畫方向、油畫方向、美術(shù)師資方向,專業(yè)和方向相對較多;在教研室設(shè)置上有色彩、中國畫、素描、工藝美術(shù)、美術(shù)(美術(shù)師資專業(yè))教研室建制齊全;5.在課程設(shè)置上有語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理、外語、體育等,專業(yè)課程有必修課選修課,在以前的基礎(chǔ)上增加了版畫、美術(shù)教學(xué)法等課程;6.國家大力提倡發(fā)展美術(shù)教育,教育部先后制定了《小學(xué)美術(shù)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)初稿》和《中小學(xué)及師范學(xué)校圖畫教學(xué)大綱》,規(guī)范了師范、中小學(xué)美術(shù)教育的基本要求。

河南從1902年在河南大學(xué)堂開設(shè)手工圖畫課程到后來有十余師范學(xué)校的圖畫課程或圖畫科及十余家私立美術(shù)(藝術(shù))學(xué)校的成立,其辦學(xué)數(shù)量、辦學(xué)歷史在全國也是名列前茅,為國家培養(yǎng)了一批著名的美術(shù)家,如李劍晨、胡蠻、魏紫熙,、謝瑞階。這與河南的社會(huì)背景及經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不協(xié)調(diào),因?yàn)楹幽系膽?zhàn)爭及自然災(zāi)害頻繁,使河南的社會(huì)動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)蕭條,百姓的生命和和生活沒有保障。1.戰(zhàn)爭。河南地處河南,自古就有“得河南則得天下”之說,所以在古代和現(xiàn)代河南成為兵家必爭之地。“清代在河南及附近大的戰(zhàn)役有21次,辛亥至抗日戰(zhàn)爭前有68次,抗戰(zhàn)時(shí)期有39次,解放戰(zhàn)爭有45次。”⑦吳佩孚長期占據(jù)河南,其龐大的軍費(fèi)開支基本上是在河南搜刮的,幾年中“在洛陽開銷軍費(fèi)680萬白銀”;⑧馮玉祥也長期駐兵河南,其部分軍費(fèi)開支也來自河南。長期的戰(zhàn)爭和戰(zhàn)爭之殘酷給河南人的心靈和經(jīng)濟(jì)帶來了嚴(yán)重創(chuàng)傷。2.自然環(huán)境的惡劣。河南的政治、文化中心一直是洛陽和開封,這兩個(gè)地方是黃河流域區(qū),黃河水經(jīng)常泛濫,干旱、蝗蟲和瘟疫經(jīng)常發(fā)生。1927年的《國民時(shí)報(bào)》所言“豫省又降雪二尺五六寸,天寒地凍,為向來所未見,西郊難民窮黎因奇冷而凍斃者甚多?！雹岽搜灾饕v的是當(dāng)時(shí)的省會(huì)開封,省會(huì)就凍死人,其他地方也就不言而喻了。1937年的黃河花園口決堤,“近90萬人葬身于洪水,上千萬人流離失所,并形成了連年災(zāi)荒的黃泛區(qū),給人民群眾帶來了巨大的災(zāi)難”。⑩后來在河南工作的畫家黃胄看到這悲慘情景很震驚,畫了百余幅黃泛區(qū)寫生圖,如《人吃人》、《狗吃人》。1941年秋至1942年夏大旱及蝗蟲災(zāi)害,“竟餓死三百萬人以上”,11有的易子而食。由是而觀,河南民眾之疾苦可謂全國之最。河南就是在這樣一個(gè)惡劣的環(huán)境中創(chuàng)辦河南近現(xiàn)代美術(shù)教育的,而且其辦學(xué)歷史之長,創(chuàng)辦各類藝術(shù)學(xué)校和師范學(xué)校藝術(shù)科之多,教學(xué)成績之顯著,這在全國各省也為數(shù)不多。

基金項(xiàng)目:本論文為河南省政府決策研究招標(biāo)課題《河南高校美術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)研究》的階段性成果,項(xiàng)目批號:B037

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(汪俊林(1963—),男,漢,河南信陽人,信陽師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院副教授。 研究方向:美術(shù)教育、中國畫)