康 凌 豐 海 蔣曉嵐

摘要:《單片機(jī)技術(shù)》是高職院校機(jī)電、電子、電氣等專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課,是高職電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。但因其課程的特點(diǎn),導(dǎo)致教與學(xué)都存在困難。本文結(jié)合我校單片機(jī)教程改革進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的探索。

關(guān)鍵詞:教學(xué);課程;困難

中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)1003-2851(2009)10-0123-01

《單片機(jī)技術(shù)》是高職院校機(jī)電、電子、電氣等專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課,是高職電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。但因其課程的特點(diǎn),導(dǎo)致教與學(xué)都存在困難。本文結(jié)合我校單片機(jī)教程改革進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的探索。單片機(jī)課程具有涉及學(xué)科多、內(nèi)容多、概念多、邏輯性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、抽象等特點(diǎn),它是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。對(duì)于一個(gè)單片機(jī)學(xué)習(xí)者,除要掌握單片機(jī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,還要有較扎實(shí)的電路硬件技術(shù)和動(dòng)手能力,還要熟悉計(jì)算機(jī)操作與一般的編程方法。除此之外,單片機(jī)系統(tǒng)外部結(jié)構(gòu)因功能不同而技術(shù)路線、實(shí)現(xiàn)手段、元器件、電路結(jié)構(gòu)等也不同,沒(méi)有固定的模式,使初學(xué)者感到既神秘又摸不著邊。據(jù)了解,學(xué)生普遍都感到難學(xué),難入門(mén),會(huì)應(yīng)用更是一個(gè)難以逾越的“門(mén)坎”。因此,對(duì)該門(mén)課程解決教與學(xué)都難的問(wèn)題勢(shì)在必行。

二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法介紹

(一)高職《單片機(jī)技術(shù)》教學(xué)現(xiàn)狀。高職教材教材通篇以理論敘述為主,缺乏典型的應(yīng)用實(shí)例,或者采用了一些不合適的例子,教材與實(shí)踐操作脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。教學(xué)的現(xiàn)狀在大多數(shù)高職院校教師按照教材的編排順序進(jìn)行講授,教學(xué)效果不理想。

(二)《單片機(jī)技術(shù)》項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)探索。 1.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法介紹:項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是2003年7月德國(guó)聯(lián)邦職教所制定以行動(dòng)為導(dǎo)向的一種教學(xué)形式,它的特點(diǎn)是把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件,設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案,按行動(dòng)回路設(shè)計(jì)教學(xué)思路,不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能,更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性;突出自主性;關(guān)注成長(zhǎng)性;評(píng)價(jià)多樣性。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

本課程采用了高等職業(yè)教育電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材——《項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)式單片機(jī)應(yīng)用教程》, 該教材的特色如下:理論和實(shí)踐的密切結(jié)合;合理分解知識(shí)點(diǎn),要求掌握的技能;實(shí)用的工程理念貫穿其中;方便教學(xué)與實(shí)訓(xùn)綜合其他教材。結(jié)合其他資料,共選定了10個(gè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單片機(jī),進(jìn)一步提高單片機(jī)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的工程綜合運(yùn)用能力。

表:單片機(jī)課程項(xiàng)目及內(nèi)容

一:點(diǎn)亮一盞LED燈 單片機(jī)結(jié)構(gòu)與引腳說(shuō)明,單片機(jī)最小系統(tǒng)應(yīng)用,掌握位操作和總線操作兩種方法。

二:循環(huán)彩燈控制循環(huán)彩燈控制(順序控制、個(gè)數(shù)控制、閃爍時(shí)間控制),掌握單片機(jī)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。

三:電腦音樂(lè)發(fā)生器中斷系統(tǒng)、定時(shí)器結(jié)構(gòu)與工作方式,

四:數(shù)字溫度計(jì)DS18B20應(yīng)用,單點(diǎn)溫度控制,多點(diǎn)溫度控制系統(tǒng)。

五:計(jì)數(shù)器實(shí)訓(xùn)利用外部中斷引腳接按鍵,中斷服務(wù)程序計(jì)數(shù),液晶顯示器顯示個(gè)數(shù),最大計(jì)數(shù)為65535,實(shí)現(xiàn)計(jì)數(shù)器。

六:串行通信技術(shù)串行口單機(jī)通信測(cè)試,雙機(jī)串行通信,485網(wǎng)絡(luò)通信,單片機(jī)與微機(jī)通信。

七:簡(jiǎn)易信號(hào)發(fā)生器設(shè)計(jì)D/A轉(zhuǎn)換芯片DAC0832介紹、鋸齒波設(shè)計(jì)、三角波設(shè)計(jì)。

八:60秒定時(shí)器動(dòng)態(tài)掃描概念、定時(shí)器、中斷加深,用單片機(jī)的定時(shí)器及中斷設(shè)計(jì)一個(gè)60秒定時(shí)器。

九:LED點(diǎn)陣顯示4×4鍵盤(pán)編碼顯示,按鍵電路、按鍵工作原理,行列式鍵盤(pán)掃描方式、編程方法。

十:智能打鈴系統(tǒng)實(shí)時(shí)時(shí)鐘DS1302芯片電路及功能模塊子程序,按鍵電路及功能模塊子程序,響鈴電路及功能模塊子程序,主程序調(diào)用各個(gè)功能模塊子程序。

三、教學(xué)方法改革

根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,我們改革傳統(tǒng)的課程組織形式,通過(guò)實(shí)施一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目來(lái)組織教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)室課程模塊化教學(xué):我們直接在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課堂教學(xué),學(xué)中做,做中學(xué),實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。每個(gè)學(xué)生也在計(jì)算機(jī)上編程,編譯,調(diào)試程序,然后用Proteus軟件進(jìn)行仿真,然后把程序下載到單片機(jī)上,查看實(shí)際效果。改變了以往理論授課、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)習(xí)的三部曲模式,而是通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式將其融為一體。

四、評(píng)價(jià)方式改革

在考核中,既要考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)與技能的掌握程度,同時(shí)考核學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在彩燈設(shè)計(jì)、音樂(lè)編程的學(xué)習(xí)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,充分發(fā)揮自主創(chuàng)新意識(shí)。期末考試采用上機(jī)加筆試,平時(shí)成績(jī)占20%。

總之,《單片機(jī)技術(shù)》項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)式教學(xué)改革,對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)改革起到了促進(jìn)作用,對(duì)教師的鍛煉和成長(zhǎng)起到了推動(dòng)作用,提高了教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí),學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力都得到提高,從而全面提升了畢業(yè)生的職業(yè)綜合素質(zhì),能更好的適應(yīng)就業(yè)崗位的需要。

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