張黎明 李玉龍

摘要:本文討論了非計(jì)算機(jī)專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)的一些改革措施,針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了從注重網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、多種教學(xué)方法與教學(xué)手段的靈活應(yīng)用等方面進(jìn)行教學(xué)改革探索,以應(yīng)用為目的,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞:非計(jì)算機(jī)專業(yè);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);教學(xué)改革

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

隨著二十一世紀(jì)全球信息化的發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的核心主題。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才,順應(yīng)時(shí)代的要求,很多高校為非計(jì)算機(jī)專業(yè)安排了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”的選修課程。同時(shí),非計(jì)算機(jī)專業(yè)的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程,現(xiàn)在被教育部非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)列為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系的六門核心課程之一?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程是一門理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,具有知識(shí)更新快、信息量大、多學(xué)科交叉等特點(diǎn),教學(xué)難度大。而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō),又有著教學(xué)學(xué)時(shí)偏少的問(wèn)題。如何在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi),將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課的基本理論、基本知識(shí)講透講深,而且讓學(xué)生掌握基本的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)技能是每個(gè)任課教師的一個(gè)艱巨任務(wù)。針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求,轉(zhuǎn)變過(guò)時(shí)的教育觀念與人才培養(yǎng)模式,克服以往在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的諸如教學(xué)內(nèi)容偏舊、教學(xué)手段單一、知識(shí)講解重理論輕實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)方法落后等問(wèn)題,我們從注重實(shí)用技術(shù)、更新教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化素質(zhì)教育入手,深入進(jìn)行了教學(xué)改革,將人才培養(yǎng)從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授與創(chuàng)新能力全面發(fā)展并重的模式上來(lái)。近幾年來(lái),筆者在任課的班級(jí)進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革嘗試,并結(jié)合“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”精品課程的建設(shè)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)與收獲。

1注重網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為高年級(jí)的選修課,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”之前,通過(guò)大學(xué)前幾年里計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際使用,就對(duì)如何上網(wǎng)很熟悉了,學(xué)生每天都在感受著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變革以及給生活帶來(lái)的影響,并且抱著對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣選修這門課程;而對(duì)于這門課程,單純按照課本知識(shí)填鴨式的教學(xué),從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議、工作原理到應(yīng)用這樣的教學(xué)安排,可能會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議等內(nèi)容理論性很強(qiáng),比較抽象,學(xué)生就會(huì)感到很困惑。學(xué)生從一開(kāi)始感興趣到逐漸失去信心,使教學(xué)效果不理想。

針對(duì)這種狀況,可以采用“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)中的“自頂向下”的教學(xué)方法,以Internet的應(yīng)用入手,在課程的開(kāi)始階段,讓學(xué)生們自由討論上網(wǎng)時(shí)遇到的實(shí)際問(wèn)題、疑惑,操作中出現(xiàn)的技術(shù)故障,從理論上加以說(shuō)明,在對(duì)基本知識(shí),基本理論傳授的基礎(chǔ)上,更加注重對(duì)學(xué)生日常接觸到的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行講述,這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)掘?qū)W生對(duì)知識(shí)獲取的好奇心。使學(xué)生對(duì)理論課的內(nèi)容同樣產(chǎn)生濃厚的興趣,提高了學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性。

學(xué)生興趣的引導(dǎo)和激發(fā)是我們進(jìn)行教學(xué)時(shí)關(guān)注的一個(gè)非常重要的目標(biāo),興趣是最好的老師,可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)教學(xué)雙方的互動(dòng)性。筆者采用目前較為流行的一種激發(fā)學(xué)生興趣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法,即以實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)帶動(dòng)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),通過(guò)先讓學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)沖浪熟悉網(wǎng)絡(luò)操作,然后針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。比如:通過(guò)調(diào)查了解到,高年級(jí)的學(xué)生,大部分都有了自己的計(jì)算機(jī),學(xué)生們對(duì)如何組建局域網(wǎng)、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享、配置網(wǎng)絡(luò)、配置路由器、網(wǎng)絡(luò)安全、建立各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器具有非常強(qiáng)烈的興趣,并且在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中遇到大量的實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)情況,我們加強(qiáng)了課程中局域網(wǎng)絡(luò)的組建與配置這方面的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單設(shè)備來(lái)建立以宿舍為單位的局域網(wǎng),指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)使用各種網(wǎng)絡(luò)軟件,切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用能力,并介紹各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的組建和配置。

2調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是目前發(fā)展最快的學(xué)科之一,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域內(nèi)的新技術(shù)、新概念、新協(xié)議層出不窮,往往教材、教學(xué)大綱等教學(xué)資料的更新難以跟上技術(shù)的發(fā)展,在我們的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意跟蹤國(guó)內(nèi)外經(jīng)典教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的另一個(gè)重要依據(jù)是針對(duì)不同專業(yè)在未來(lái)工作科研方面的實(shí)際需要展開(kāi),對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠“懂、建、管、用”網(wǎng)絡(luò)?！岸笔抢斫饩W(wǎng)絡(luò)原理、相關(guān)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn);“建”是掌握組建網(wǎng)絡(luò)的工程技術(shù);“管”是學(xué)會(huì)管理、配置和維護(hù)網(wǎng)絡(luò);“用”是在學(xué)會(huì)基本應(yīng)用的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)使用將網(wǎng)絡(luò)作為信息發(fā)布和管理的平臺(tái)。結(jié)合以上目標(biāo),給各不同專業(yè)教授網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)以TCP/IP網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)作為主線,以Internet作為實(shí)例來(lái)講解網(wǎng)絡(luò)原理和應(yīng)用。使學(xué)生應(yīng)用從網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí),為目前的學(xué)習(xí)及將來(lái)的工作奠定基礎(chǔ),提高應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力。

3多種教學(xué)方法與教學(xué)手段靈活應(yīng)用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念較多,要突出重點(diǎn)和難點(diǎn),著重介紹網(wǎng)絡(luò)基本概念和原理,舉一反三,使學(xué)生能全面、深入理解和熟練掌握所學(xué)內(nèi)容,能夠分析和解決有關(guān)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用問(wèn)題,初步設(shè)計(jì)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)解決方案。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)點(diǎn)多、覆蓋面寬、系統(tǒng)要素多、各種協(xié)議實(shí)體交互復(fù)雜等特點(diǎn),對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn),靈活采用不同的教學(xué)方法:

(1) 動(dòng)畫演示教學(xué)法:在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)過(guò)程中,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,充分運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,對(duì)課程中涉及到的組織結(jié)構(gòu)、工作原理和信息流程等較為抽象的概念通過(guò)Flash動(dòng)畫、仿真軟件進(jìn)行演示,把采用傳統(tǒng)方法需要幾十分鐘才能講清楚的內(nèi)容,采用動(dòng)畫解析后只需3～5分鐘,就可以講得更清楚透徹。使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。通過(guò)動(dòng)畫演示教學(xué)法,達(dá)到寓教于樂(lè)、事半功倍的效果,豐富了教學(xué)內(nèi)容、活躍了課堂氣氛。

(2)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法:在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)過(guò)程中,我們采用教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提出任務(wù)(每一個(gè)任務(wù)就是一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目)→分析任務(wù)→引出新教學(xué)內(nèi)容→講授新概念、新知識(shí)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目→總結(jié)評(píng)價(jià)→動(dòng)手完成。將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合,將學(xué)生的能力培養(yǎng)過(guò)程延伸到課下,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

(3)“大案例”教學(xué)法:在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)過(guò)程中,將網(wǎng)絡(luò)工程案例引入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,以校園網(wǎng)為“大案例”組織教學(xué),融合項(xiàng)目管理的系統(tǒng)理念,結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué)過(guò)程,教學(xué)過(guò)程按照大案例項(xiàng)目的展開(kāi)而在課程中循序遞進(jìn),逐步擴(kuò)張到有關(guān)深層原理、概念,激發(fā)了學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神。在日常教學(xué)中,課程組教師經(jīng)常將雙絞線、同軸電纜、光纖、以太網(wǎng)收發(fā)器、各種網(wǎng)卡、交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搬到課堂上,對(duì)照實(shí)物現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解,同時(shí)將學(xué)生帶到網(wǎng)絡(luò)教室或校園網(wǎng)中心,在現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生演示如何配置交換機(jī)、路由器等,幫助學(xué)生更直觀、更有效地了解和掌握交換機(jī)和路由器配置的原理和技術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中著重將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、習(xí)題和思考題與實(shí)際工程案例相聯(lián)系,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本概念、基本理論、基本方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,開(kāi)設(shè)了一些工程性和創(chuàng)新性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生動(dòng)手配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,組成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力。

(4) 虛擬實(shí)驗(yàn)先行教學(xué)法:為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,我們通過(guò)校園上的思科網(wǎng)絡(luò)及銳捷網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模擬實(shí)驗(yàn)軟件以及網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)課堂,讓學(xué)生在模擬軟件及網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)課堂先熟悉交換機(jī)和路由器的配置方法和過(guò)程,最后才讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室,在真實(shí)的交換機(jī)和路由器上進(jìn)行配置實(shí)驗(yàn)。這樣節(jié)約實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間,提高了實(shí)驗(yàn)室使用的效率。

4充分利用先進(jìn)教學(xué)手段、開(kāi)啟“學(xué)網(wǎng)用網(wǎng)”的局面

在教學(xué)活動(dòng)中,充分運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,在課堂教學(xué)中全程使用多媒體授課方式,通過(guò)大量的動(dòng)畫演示軟件、網(wǎng)絡(luò)軟件和網(wǎng)絡(luò)工具,豐富了教學(xué)內(nèi)容、活躍了課堂氣氛,達(dá)到了事半功倍的效果。在校園網(wǎng)上建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)進(jìn)行查閱和學(xué)習(xí),充分利用網(wǎng)絡(luò)的電子郵件、BBS論壇、網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)室等各種功能帶來(lái)的便利,學(xué)生作業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遞交,達(dá)到“學(xué)網(wǎng)用網(wǎng)”的局面,使“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)變得內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)形象,使學(xué)生學(xué)有興趣,理解全面,記憶深刻,提高了教學(xué)效果。

5改革考試方式、評(píng)價(jià)依據(jù)多樣化

為了鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)好“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程,我們改革考試方式,將課程考核融入到整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生平時(shí)成績(jī)和創(chuàng)造性的作品在總評(píng)中占有一定的比例,使得總評(píng)成績(jī)既反映了學(xué)生平時(shí)上課的表現(xiàn),又反映學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握以及學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。我們?cè)诮虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生提高平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī),并且鼓勵(lì)學(xué)生在期末可以自愿提交自己的作品來(lái)提高總評(píng)成績(jī)。鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的、對(duì)網(wǎng)絡(luò)興趣濃厚的學(xué)生組成項(xiàng)目小組,讓他們自主查找文獻(xiàn)資料與利用網(wǎng)絡(luò)工具,積極動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的作品來(lái)提高自己最終的課程成績(jī)。這對(duì)提高學(xué)生的課程綜合素質(zhì),并且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和綜合應(yīng)用能力方面具有一定的激勵(lì)作用。

6結(jié)束語(yǔ)

“應(yīng)用”是非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo),由于課程內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體都是處在不斷的發(fā)展變化當(dāng)中,要求我們不斷學(xué)習(xí)新方法、采用新思路,不斷去探討更加切合實(shí)際情況的教學(xué)方法,才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

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