叢垚瑤

小學(xué)生天真活潑,可塑性強。在生活、學(xué)習(xí)中易受各種思想的影響,加強對他們的思想教育是不容忽視的問題。作為一名體育教師,既要做到在體育教學(xué)過程中教會學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能,又要根據(jù)體育的特點對他們進行思想品德教育,這對他們的身心健康成長也具有十分重要的意義。就此我闡述幾點個人觀點:

一、在體育教學(xué)中,教師自身應(yīng)具備高尚的師德風(fēng)范

傳道之人,必須聞道在先。塑造他人靈魂的人,首先自己要有高尚的品德。教師要教好學(xué)生,必須具有高尚思想品德。體育教師能不能把德育在體育中滲透的工作做好,首先取決于他們是否具有高尚的思想。

1.較強的事業(yè)心和責(zé)任感

許多優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗證明,他們之所以能在教育工作中做出卓越的成績,是因為他們熱愛教育事業(yè)和有較強的責(zé)任感。我們有的教師上體育課時總認為自己上的是一堂副課,只要不出事故就行,讓孩子們隨便玩玩就好了。有了這種意識我們又怎么能做好在體育中滲透德育這項工作,因此我們首先要具備較強的事業(yè)心和責(zé)任感。

2.熱愛學(xué)生、嚴格要求

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德品質(zhì)的一種更高境界。教師對學(xué)生的愛是師生心靈之間的一條通道,是開啟學(xué)生心智的鑰匙,是用以點燃學(xué)生心靈的火種。對于體育教師來說,熱愛體育事業(yè)必須表現(xiàn)在熱愛學(xué)生上。愛之越深,求之越嚴,把熱愛學(xué)生升華到像對自己孩子一樣愛護和關(guān)心。以此贏得學(xué)生的信賴,使學(xué)生樂于接受教誨,收到良好的教育效果。

3.以身作則、為人師表

在小學(xué)階段教師是最具有影響力的成年人,教師的一舉一動、一言一行,都可能成為學(xué)生模仿的對象。“學(xué)高為師,身正為范”凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)該首先做到,身教重于言教。例如我們在要求學(xué)生上課要遵守課堂紀律時自己卻和同事在講話,要求學(xué)生愛護體育器材時自己用腳在踢排球,這些看似細微的舉動,留給學(xué)生的卻是一連串的疑問。因此,我們只能不斷提高自身各方面的修養(yǎng),成為學(xué)生的表率。

二、體育教學(xué)中,對學(xué)生進行各種思想教育

德育教育內(nèi)容多、題材廣,牽涉到愛國主義教育、集體主義教育、遵章守紀教育、勞動教育、良好的心理品質(zhì)修養(yǎng)、行為和習(xí)慣的養(yǎng)成等,是一種既抽象又具體的教育。對此,我們主要采用了實踐法,即把上述內(nèi)容糅合到平時課堂教學(xué)之中。主要有以下幾種方法。

1.利用情境教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和民族自尊

體育情境教學(xué)是融合德育、智育、體育于一體的一種教學(xué)模式,通過創(chuàng)設(shè)具有鮮明主題的情境氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,使學(xué)生的主動參與和教師的主導(dǎo)作用和諧互動,從而有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如,在上素質(zhì)練習(xí)課《抗震救災(zāi)》前,先讓學(xué)生觀看有關(guān)抗震救災(zāi)錄像,引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成解放軍戰(zhàn)士進行隊列練習(xí)。在負重跑時,“大家學(xué)習(xí)抗震英雄背著救災(zāi)物資到災(zāi)區(qū)”。使學(xué)生能身臨其境,體會到抗震救災(zāi)的氣氛。既調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性,又起到激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.用體育教學(xué)組織形式,增強學(xué)生集體主義意識

由于體育教學(xué)的特殊性和組織形式的多變性,導(dǎo)致集體與集體、個人與集體的頻繁接觸,學(xué)生對集體的競爭和對抗,勝與負比較敏感,情感流露也比較真實,因此幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的集體觀念,正確對待個人與集體、集體與集體之間的關(guān)系十分必要。我們可以通過各種組織形式讓他們在實踐中加深對集體的理解。如,通過游戲“拔河”和球類比賽等,培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作、互相配合的集體主義精神,并逐步領(lǐng)悟個人和集體之間的關(guān)系,從而更加熱愛自己的集體。

3.挖掘教材內(nèi)涵、結(jié)合教材特點,培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

體育教材的內(nèi)容很廣泛,教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,結(jié)合不同的教材特點以及學(xué)生的實際情況,運用教材本身所具有的因素,有目的有計劃地通過身體鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。如:在器械體操教學(xué)時,學(xué)生會碰到許多困難。有時練得很累,手掌會磨破流血,有時甚至從器械上掉下來。因此,在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能,而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。

4.依靠游戲教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

在體育教學(xué)活動中,體育游戲是體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容,深受學(xué)生喜愛。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,起主導(dǎo)作用的是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機、情感、需要、意志、信念等等諸多因素,學(xué)生這些因素的發(fā)展形成,教師的教學(xué)起著重要的作用。體育游戲的趣味性、競技性、公正性正符合了青少年的心理、生理特點。因而教學(xué)中,采用體育游戲的形式進行教學(xué),會使學(xué)生在生活中能動地轉(zhuǎn)化角色,規(guī)范自己的行為模式,判斷行為的對與錯,培養(yǎng)勇敢、頑強、果斷的精神,將自身融進集體中培養(yǎng)集體主義觀念。體育游戲多是集體參與、協(xié)調(diào)配合的游戲,要想取得勝利需要同伴之間的協(xié)同一致、奮發(fā)拼搏,靠集體的智慧和力量。因此,通過游戲可以使學(xué)生在很大程度上懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系,掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準則與社會情感,培養(yǎng)學(xué)生的群體意識與共同歸宿感。

作者單位:江蘇省通州市新生小學(xué)