潘圣燁

教師的職業(yè)是“教書育人”。教師是園丁，是紅燭，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。這是社會對教師職業(yè)的贊頌：之所以這樣贊頌，最主要的一個因素就是教師不僅僅要教會學生文化知識、科學技能，更重要的是要教會學生如何去做一個無愧于祖國和人民的人。“學高為師，身正為范”。“學高”是指教書方面，“身正”是指育人方面。作為一名小學數(shù)學教師，教學要根據(jù)數(shù)學學科的特點，結(jié)合教學內(nèi)容，在教學基礎(chǔ)知識、基本技能和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的同時，對學生進行思想教育。

一、明確學習目的，激發(fā)學習積極性

尚先教師要把數(shù)學知識同日常生活和工農(nóng)業(yè)生活、商業(yè)活動等聯(lián)系起來，讓學生知道數(shù)學與生活、社會有密切的聯(lián)系，從而使學生明確學習日的，并激發(fā)起學習的主動性、積極性。例如，教學小數(shù)的初步知識時，可以啟發(fā)學生講講在哪里看到過小數(shù)，當學生講到常在商場、商店里看到，從而初步認識生活中處處有數(shù)學，體會到數(shù)學知識在實際中的應用價值，對學習數(shù)學知識產(chǎn)生一種動力。

二、結(jié)合教學內(nèi)容。陶冶學生情操

在小學數(shù)學教學中要嚴格要求，重視培養(yǎng)學生勇于克服困難、探索問題的良好品質(zhì)和習慣。培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)j學風，是要經(jīng)過長期認真的訓練和精心指導。在訓練運算技能時，要糾正學生馬馬虎虎的作風提倡準確迅速的精神；在解題時，糾正書寫潦草、格式不規(guī)范、不看書、不復習就做作業(yè)的現(xiàn)象，培養(yǎng)先看書再做作業(yè)，解題要表達合理、格式規(guī)范、書寫整潔的習慣。

三、在學習中幫助學生初步樹立辯證唯物主義觀點

數(shù)學知識本身蘊含著深刻的辯證唯物主義思想因素，只有用辯證唯物主義觀點闡述它，才能清楚它們的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)小學數(shù)學和學科的特點，對學生進行辯證唯物主義教育的主要內(nèi)容包括：矛盾對立統(tǒng)一的觀點，運動發(fā)展變化的觀點、實踐的觀點等等。在小學數(shù)學教學中，應通過指導學生觀察實物或教具，動手做學具，親自做實驗或進行測量，獲得感性認識，然后再抽象出數(shù)和形的概念，從而使學生領(lǐng)悟到數(shù)學知識來源于實踐，又用來解決生活中的實際問題。這便又讓學生理解了理論與實踐的關(guān)系，理論來自于實踐，理論對實踐來起指導作用。

要想自己的學生桃李遍天下必須舍得時間，舍得精力，從自己做起，要求學生做到的，老師必須先做到。也許你不能把所有學生培養(yǎng)成才，但你一定要有這種想法：一定要讓所有學生成人!

作者單位：河北省辛集市舊城完小