趙妍紅

摘要：英語(yǔ)自學(xué)能力對(duì)高職學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有重要的意義。本文從學(xué)生和教師兩個(gè)角度分析了提高高職學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的策略。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312(2009)09-0083-01

一、引言

目前，關(guān)于自主學(xué)習(xí)的定義有多種，著名研究者陳水清認(rèn)為“自主學(xué)習(xí)”，就是學(xué)習(xí)主體主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，它是在學(xué)習(xí)目標(biāo)、過(guò)程及效果等諸方面進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià)和自我轉(zhuǎn)化的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。

然而，我國(guó)高職學(xué)生普遍存在缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)能力差，自學(xué)能力更差的問(wèn)題。如何培養(yǎng)提高高職學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為高職學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的提高需要學(xué)生個(gè)體和教師的共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生個(gè)體作為自主學(xué)習(xí)的主體，他們自身的努力是提高英語(yǔ)自學(xué)能力的關(guān)鍵。高職學(xué)生需要具備以下品質(zhì)和能力才能培養(yǎng)并提高英語(yǔ)自學(xué)能力。

(一)要有強(qiáng)烈的求知欲和自覺(jué)學(xué)習(xí)的愿望

俄國(guó)教育家烏申斯基曾精辟地指出：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖。”高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)的質(zhì)量。是積極尋求，還是消極應(yīng)付；是興味盎然地吸收，還是厭惡排斥，直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，高職學(xué)生首先要有強(qiáng)烈的求知欲和自覺(jué)學(xué)習(xí)的愿望才能培養(yǎng)、提高英語(yǔ)自學(xué)能力。

(二)要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

自我設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)是自主學(xué)習(xí)的首要一步，高職學(xué)生需根據(jù)社會(huì)就業(yè)需求、專業(yè)目標(biāo)、教學(xué)大綱和教材的要求以及自身學(xué)習(xí)狀況來(lái)調(diào)控和修正自己的學(xué)習(xí)行為，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(三)要掌握一定的自學(xué)方法和策略

第一，循序漸進(jìn)。高職學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的問(wèn)題，英語(yǔ)自學(xué)時(shí)需要腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，不能好高騖遠(yuǎn)?？梢韵葟穆?tīng)說(shuō)練起，糾正語(yǔ)音、提高聽(tīng)力、鞏固語(yǔ)法、擴(kuò)大詞匯量；然后再著重提高閱讀、寫(xiě)作和翻譯能力。第二，學(xué)會(huì)正確使用工具書(shū)。字典是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必備的工具書(shū)，查字典不能僅僅是為了了解某個(gè)單詞的讀音或者詞義，還應(yīng)注意其詞性、用法、固定搭配、與之相關(guān)相近似的單詞以及例句、甚至它所蘊(yùn)含的文化含義。第三，學(xué)會(huì)有效利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。因特網(wǎng)能夠跨越時(shí)間和空間的局限，提供無(wú)比豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。高職學(xué)生需要了解一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，掌握一定的搜索技巧來(lái)有效利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。第四，要養(yǎng)成英語(yǔ)自學(xué)習(xí)慣，并做到持之以恒。培根說(shuō)過(guò)“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！比绻呗殞W(xué)生養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)自學(xué)的習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，將會(huì)大大提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。而任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，高職學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成需要不懈的堅(jiān)持。五、要重實(shí)踐，敢于運(yùn)用。實(shí)踐是掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵。語(yǔ)言知識(shí)的增加，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的提高，都離不開(kāi)實(shí)踐。高職學(xué)生只有切實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際，敢于“說(shuō)”英語(yǔ)，才能真正掌握英語(yǔ)。

三、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)

教師對(duì)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要的引導(dǎo)作用，教師可以從以下幾個(gè)方面努力來(lái)培養(yǎng)、提高學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力：

第一，相信學(xué)生的自學(xué)能力，尊重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師大包大攬，使學(xué)生形成了依賴心理：聽(tīng)課比較盲目。要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力，教師首先要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，主動(dòng)把“舞臺(tái)”讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，使學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者變?yōu)榉e極的參與者。第二，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。高職學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)需要具備一定的方法和策略，如果學(xué)不得法將會(huì)事倍功半，因此，教師須多方面加強(qiáng)指導(dǎo)，因材施教，幫助學(xué)生形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法和策略。第三，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為其創(chuàng)建良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不足的具體情況，教師在教學(xué)中首先要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。教師可以設(shè)置豐富的教學(xué)情境，建立積極的課堂環(huán)境，使學(xué)生消除焦慮感，樂(lè)學(xué)好學(xué)，在課堂上敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和找出解決問(wèn)題的辦法。教師還要精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。有意識(shí)地給學(xué)生布置一些課外任務(wù)，帶動(dòng)學(xué)生展開(kāi)課下自學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)涉及各種因素，有主觀的。也有客觀的。高職學(xué)生要想真正學(xué)好英語(yǔ)，就要充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和能動(dòng)性，同時(shí)借助老師的引導(dǎo)，努力培養(yǎng)、提高英語(yǔ)自學(xué)能力。