張秀霞

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的老大難,上作文課,教師沒譜,學(xué)生搖頭,但作文教學(xué)又是語文教學(xué)中的重中之重。作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察社會生活的能力,提高語言表達(dá)能力的最有效的途徑。多年的語文教學(xué),也使我總結(jié)了自己的一套作文教學(xué)的經(jīng)驗,現(xiàn)就對作文教學(xué)談一些自己膚淺的看法。

一、教師的引導(dǎo)作用

新課程要求教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新課改的形勢,常言道:“打鐵先得本身硬”,“要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水,還須做常流水”。作為語文教師就應(yīng)該以過硬的業(yè)務(wù)功底、高尚的師德來優(yōu)化自身,最后達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。因此,在教學(xué)中,我重視每一堂課,課前做了大量的工作,查資料,找范文,探求有效的教學(xué)方法。在課堂上避免自己講得過多或過少,妨礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。有時一道作文題出來,為了開闊同學(xué)們的視野,我一改往日的“一言堂”,而把課堂變成“群言堂”,學(xué)生們情緒高漲,思維活躍,往往選材新穎,構(gòu)思巧妙,妙語連珠,收到了事半功倍的效果。為了更好地提高學(xué)生們的寫作興趣,我每上一堂作文課,都要準(zhǔn)備一篇自己寫的范文,讓學(xué)生們幫著修改,此時是學(xué)生們最興奮的時候,他們會從遣詞造句、選材構(gòu)思、主題立意等方面提出自己的見解。通過他們的幫助,我的幾篇范文頗有點出自“大師”之手的意味?？吹綄W(xué)生們的興趣被調(diào)動起來,我就立即展開作文小練筆的比賽,學(xué)生作文思路打開了,下筆自然就從容不迫了。實踐表明,教師的引導(dǎo),有助于學(xué)生養(yǎng)成作文前認(rèn)真思考的習(xí)慣,這樣的啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生肯定會樂此不疲。

二、學(xué)生的主體地位

新課程理念告訴我們:任何教學(xué)任務(wù)的完成都需要師生的雙邊活動,尤其需要學(xué)生的主動活動,作文教學(xué)更應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的主動活動。初中學(xué)生思想活躍、興趣廣泛、喜好表現(xiàn),同時又很叛逆。他們接受新生事物較快,對每個事物的看法都具有很強的時代感。面對學(xué)業(yè)的壓力,父母望子成龍、望女成鳳的壓力,他們有許多“情緒”需要向社會、向他人宣泄。作為教師就要因勢利導(dǎo),給他們發(fā)泄的機(jī)會。如每隔一段時間我就會讓同學(xué)們給老師或父母寫一封信,體裁不限,內(nèi)容不限。這下,同學(xué)們可抓住了宣泄的對象,在紙上盡情地抒發(fā)。每到這時候,我會看到學(xué)生內(nèi)心私語,對我的直言不諱,對父母的希望……思路清晰、文筆瀟灑,全然不像是出自中學(xué)生之手。體裁也從一般的記敘文到詩歌、散文、隨筆、小小說……對此,我興奮不已,及時給予鼓勵、表揚、點撥,幫助他們修改并參加各類競賽,都取得了很好的成績。這一舉動培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣和書面表達(dá)能力。學(xué)生的主體作用顯現(xiàn)了,教與學(xué)協(xié)調(diào)一體了。針對語文基礎(chǔ)較差的同學(xué),我還要求同學(xué)們每周摘抄兩篇佳作,工整地抄寫在練習(xí)本上,還必須在空白處寫上自己的評語,星期一供大家賞析,被學(xué)生評出來的佳作會上這個月的黑板報。因此,對這項工作大家投入了極大的熱情,也收到了很好的效果?？偠灾?在作文教學(xué)中,不要以教師簡單的說教來規(guī)范學(xué)生的思維,否則將欲速而不達(dá),還是應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)他們的潛能,這樣才能達(dá)到作文教學(xué)的目的。

三、抓好學(xué)生的實踐活動

1.抓住生活細(xì)微之處,力求寫實

不少學(xué)生寫作文脫離實際、生搬硬套,像擠牙膏一樣想一句寫一句,結(jié)果文章干巴巴的。究其原因,是學(xué)生缺乏豐富的作文素材。這是因為學(xué)生生活空間狹窄,教師忽略了對學(xué)生間接經(jīng)驗的指導(dǎo)。葉圣陶先生認(rèn)為,作文教學(xué)“從內(nèi)容入手”其基本思路就是“強調(diào)豐富學(xué)生的生活,培養(yǎng)學(xué)生獲得并積累生活經(jīng)驗的能力”。因此,要組織學(xué)生參加一些貼近自然、貼近社會、貼近生活的活動,如歌詠比賽、參觀市場商場……同時,讓同學(xué)們參加一些力所能及的勞動,讓學(xué)生們在繽紛的大千世界中觀察生活,豐富寫作素材。

2.多說多寫,下筆成文

在日常生活中,有些同學(xué)口若懸河,但寫起作文來文思枯竭、無從下手,原因在于寫得太少。因此在寫作文之前,可以要求學(xué)生先說后寫,就是在作文時,讓學(xué)生構(gòu)思后,把要寫的內(nèi)容先說出來再寫下來。還可以在課前5分鐘,給學(xué)生口頭鍛煉的機(jī)會,內(nèi)容不限,可以是笑話、詩文、新聞、故事等。這樣說說寫寫,寫寫說說,不僅提高了語言表達(dá)能力,還提高了學(xué)生書面表達(dá)能力。

3.多寫周記,鼓勵創(chuàng)新

一般來說,學(xué)生課外時間有限,再加之學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),寫作時間相對較少。所以,平時讓他們多寫一些小片段、隨筆,把自己的感情宣泄出來,不僅能得到精神上的享受,還大大提高了自己的寫作水平。作為教師,應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)作,培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣,把他們寫得好的文章推薦出去,讓學(xué)生感受到自己作文的分量,提高寫作積極性。

4.多肯定、少批評

教師在批改作文時,應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點,用他們能夠接受的語言指出他們的不足。有些同學(xué)雖然立意不新,但在遣詞造句上還不錯;還有些同學(xué),前言不搭后語,但結(jié)構(gòu)還可以。對此,教師也應(yīng)多加以贊美,激發(fā)其創(chuàng)作興趣。反之,教師如把學(xué)生的作文批得一無是處,則不僅挫傷他們的寫作積極性,而且還打擊了他們的寫作興趣。這是萬萬不可取的。

作者單位:新疆阿拉爾市十三團(tuán)中學(xué)