[摘要]文章通過分析高校思想政治教育工作的新特點,提出了新形勢下思想政治教育工作的新變化,目的在于探討高校思想政治教育領域中的新觀念、好方法。

[關鍵詞]新形勢 思想政治教育工作

[作者簡介]郭運濤(1975- ),男,西安體育學院體育系,講師,研究方向為學生思想政治教育和管理。(陜西西安710068)

[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985(2009)33-0060-02

中共中央、國務院有關文件多次強調,要積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法,努力體現(xiàn)時代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性,增強實效性。隨著國際國內形勢的不斷變化,改革開放的深入發(fā)展,高校環(huán)境日益多樣和復雜,大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性不斷增強,傳統(tǒng)的思想政治教育方法、手段、機制已難以適應要求,迫切需要我們深入探討新形勢下大學生思想政治教育的規(guī)律,努力提高工作的針對性和有效性。①

一、新形勢下高校思想政治教育工作面臨的主要挑戰(zhàn)

當前,高校思想政治教育工作出現(xiàn)了一些新變化,呈現(xiàn)出一些新特點。結合學校工作實際,筆者感到高校思想政治教育工作具有以下幾方面的新特點:

1.環(huán)境變化,使高校思想政治教育工作面臨著新挑戰(zhàn)。當前的思想政治教育工作與戰(zhàn)爭年代、建國初期、計劃經濟體制下的環(huán)境大不相同,我國正處在全面推進社會主義現(xiàn)代化建設的關鍵時期,市場經濟體制建設加速,改革開放步伐加快,尤其是加入WTO以后,在市場化程度還不高的情況下,我國就面臨著經濟全球化的趨勢,在工業(yè)化尚未完成的情況下又面臨著信息化的浪潮。經濟轉軌、體制轉型,各項改革不斷深化,經濟成分、利益主體、社會生活方式日趨多樣化,人們的思想認識、價值觀念、價值取向也在發(fā)生著廣泛而深刻的變化。加之西方資本主義國家和我國之間滲透反滲透、腐蝕反腐蝕、演變反演變的斗爭日趨激烈,各種思想文化相互激蕩,在諸多因素、思潮的沖擊下,廣大高校師生受到不同程度的影響。過去一些正統(tǒng)、單純的思想意識、傳統(tǒng)觀念受到了挑戰(zhàn),如何鞏固和主導高校的主流思想陣地,給高校思想政治教育工作提出了新課題。

2.大學擴招,對高校思想政治教育工作提出了新要求。擴招以來,大學生數(shù)量激增,他們的接受能力、理解能力強,但其思想問題也趨向超前性、多元化;思想政治教育工作對象的種種變化,勢必給高校思想政治教育工作者與時俱進、以變應變提出新的更高的要求。②許多當代大學生既有突出的優(yōu)點,也有明顯的不足,二者交織在一起:他們熱愛祖國,渴望成才,積極進取,但韌性不足,遇到困難和挫折容易泄氣和消沉;他們富有理想,思想活躍,樂于接受新生事物,喜歡獨立思考,不滿足于前人的結論,但少數(shù)學生思想方法往往主觀、偏激,把握不準事物的本質和主流;他們自我設計愿望強烈,務實傾向和個人功利意識并存,但少數(shù)學生身上存在“泛功利化”現(xiàn)象;他們求知欲強,興趣廣泛,但往往目標不穩(wěn)定、不專一;絕大多數(shù)學生思想健康,品德優(yōu)良,但少數(shù)學生道德認知與行為脫節(jié),缺乏誠信意識,還有少數(shù)學生心理素質欠佳,存在心理障礙。因此,思想政治教育工作者應針對這些特征,在實踐中積極探索并認真總結新形勢下思想政治教育的若干規(guī)律,緊緊圍繞學生思想實際和所關注的熱點問題,深入學生生活,廣泛調研,了解學生的情緒,把握學生的思想脈搏,及時化解學生思想上的各種矛盾。同時,也更要注重把做好學生的思想教育和解決學生的實際問題有機地結合起來,增強教育工作的實效性。比如,受社會就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化的影響,現(xiàn)在的大學生已經不僅僅是臨近畢業(yè)時才考慮就業(yè)問題,有些學生一入學就開始思考這些問題,并付諸行動,對此,思想政治教育工作干部要積極引導,幫助他們正確處理好學習和生活、理想與現(xiàn)實、現(xiàn)在與將來的關系。

3.教育方法、內容陳舊落后,機械單一,影響了思想政治教育工作的效果。首先,學校往往采用灌輸式教育方法,對各種教育方式中所包含的示范、暗示作用缺少必要的研究,灌輸式教育容易使學生產生某些逆反心理。其次,教育過程中存在公德私德不分的傾向。由于社會上有一種重私德而輕公德的氛圍,過分強調個人利益,忽視對社會公德的規(guī)范建設。③這對道德教育產生了不利影響,一方面,可能導致對被教育對象個人行為干預過多而束縛其個性發(fā)展;另一方面,則導致對社會應有的體制、機制、法制規(guī)范體系建設的忽視或放松,其后果必然是把某些道德品質問題完全歸咎于個人修養(yǎng),而忽視社會環(huán)境對個人的道德品質形成的影響和責任。最后,在內容和方法上存在輕視個性、忽視道德人格的培養(yǎng)的問題。教育過程中比較多的單純向人灌輸這樣或那樣的具體規(guī)范,不善于把它同培養(yǎng)健全的道德人格,同鍛煉道德選擇能力結合起來,這樣雖有短期的效果,但從長遠看,必然導致學生形成麻木、脆弱,甚至虛假、逆反的道德人格,在現(xiàn)實生活中常常表現(xiàn)為道德缺失。這些都給我們的思想政治教育工作增加了新難度。

4.在觀念上,高校普遍對加強青少年思想政治教育工作重視不夠。有的認為思想政治教育可有可無;有的認為思想政治教育就是重復“思想工作萬能”“政治沖擊一切”那一套;有的對如何加強和改進新時期思想政治教育工作缺乏深入的研究,手段落后,方法陳舊,教育與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)。可以說,思想觀念不轉變,思想政治教育工作就不可能有新的突破。思想的轉變、觀念的更新是實現(xiàn)思想政治教育內容、機制、方法創(chuàng)新的前提。同時,內容、機制、方法的創(chuàng)新又能促進觀念的創(chuàng)新,它們之間是相輔相成、互相推動的關系。

二、新形勢下思想政治教育工作創(chuàng)新的對策

思想政治教育工作要與時俱進,需要不斷創(chuàng)新,使之體現(xiàn)出鮮明的時代特征。觀念的創(chuàng)新是實現(xiàn)內容創(chuàng)新的前提。思想觀念如果不轉變,依舊停留在傳統(tǒng)思想政治教育的層面上,思想政治教育工作在內容上就不可能有新的突破,不能體現(xiàn)社會發(fā)展的要求和時代精神的精華。當前思想政治教育的觀念創(chuàng)新集中體現(xiàn)在堅持以人的發(fā)展為其價值目標上,其內容體系也必然要在倡導主旋律的前提下架構,把培養(yǎng)人、發(fā)展人作為主導。思想政治教育內容的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在四個方面:思想政治教育與主旋律教育相結合,思想政治教育與人文教育相結合,思想政治教育與個性發(fā)展相結合,思想政治教育與成才教育相結合。這四個方面的結合充分體現(xiàn)了思想政治教育的觀念創(chuàng)新,使思想政治教育始終保持與時俱進的品質。為了做好上述四個結合,我們需要在以下幾方面工作中進行創(chuàng)新:

1.確立現(xiàn)代觀念,提高資源意識。資源的外延在現(xiàn)代社會有了新的拓展,除了傳統(tǒng)的物質資源、自然資源外,還包括人力資源、體制資源、文化資源、情感資源等。在激烈的市場競爭中,人們增強了自主性、創(chuàng)新性,每個人都期望通過對資源的緊張而周密的安排來達到最大的效能,表現(xiàn)出很強的資源意識。同樣,思想政治教育工作要發(fā)揮最大的效能,也要充分利用各種資源。教育者和受教育者都要增強資源意識,教育者增強資源意能夠增強教育的有效性,提高教育的價值水平;而受教育者增強資源意識能夠為了獲得思想政治教育的價值,而珍惜自己的投入。

2.提升效能觀念。與效能觀念對應的是任務觀念,雖然思想政治教育有其特殊性,但在具體實施過程中,教育者往往只有任務觀念而缺乏效能觀念。這就容易使思想政治教育浮于教條和形式,大量投入只為“聲勢大”“面子大”。更有的為了達到“轟動效應”而不惜一切。效能觀念注重效果,講求效率。樹立效能觀念,要求教育者明確思想政治教育在現(xiàn)實生活中的需要和意義,聯(lián)系實際進行教育,真正體驗到教育的價值所在,從而既發(fā)揮教育的效能,又能體現(xiàn)教育的效率。

3.堅持人本觀念,注意對象的層次性。人們的思想道德水平的層次性是客觀存在的。在不同層面,思想政治教育的具體目標、任務和方法應當是有所不同的。因此,在教育中就應當做到“量體裁衣”“因材施教”“對癥下藥”?，F(xiàn)在,受教育者的自主性和獨立性日益凸顯,教育者就要針對這一情況,在提升其思想道德水平和發(fā)展個性方面進行有機的結合,使思想政治教育工作體現(xiàn)出最佳效果。

[注釋]

①王濟偉.高校網絡建設與思想政治教育的思考[J].江蘇技術師范學院學報,2005(3):20.

②譚金蓉.論網絡文化背景下思想政治工作者的能力結構[J].成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版),2006(1):90.

③劉偉.近20年來關于思想政治教育學研究對象的文獻綜述[J].思想理論教育導刊,2004(4):65.