孫永明

[編者按]本刊推出的“課題研究培訓(xùn)”活動,受到了老師們的歡迎。有老師來信:“對于課題的分解與研究,能不能給我們一些具體的例子,讓我們有形象的感受?！彼?本次培訓(xùn)活動,我們推出宜興市楊巷小學(xué)對“小學(xué)生自主習(xí)作”課題的分項(xiàng)研究,希望能給您帶來一些認(rèn)識和思考。

自主習(xí)作是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,充分利用所積累的素材,融合自己的感受,能動地、積極地、創(chuàng)造性地進(jìn)行習(xí)作。自主習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面:

一、 把握好課堂環(huán)節(jié)

1. 激發(fā)興趣,審明文題。教師應(yīng)根據(jù)該次習(xí)作的訓(xùn)練要求,利用畫面或歌曲或故事等形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,形成積極、健康、生動的課堂教學(xué)氣氛。再引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式審清題目要求,審清習(xí)作類型并把握重點(diǎn),使學(xué)生有明確的習(xí)作目標(biāo)定向。

2. 選材交流,構(gòu)思討論。首先,教師要開拓學(xué)生思路,提高選材的廣度、深度;其次,要培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識;再次,要培養(yǎng)學(xué)生聽取他人意見,通過比較、分析,綜合別人的選材和構(gòu)思來激發(fā)自己的選材、構(gòu)思。操作時(shí)要注意:① 教師要注意在交流時(shí)巡視,指導(dǎo)學(xué)生按一定的方式進(jìn)行有序地交流,了解學(xué)生的即時(shí)思維。② 推薦新穎的選材和別致的構(gòu)思進(jìn)行全班交流,選取有一定代表性的構(gòu)思進(jìn)行評點(diǎn),以此啟發(fā)其他學(xué)生的思路。③ 把握好討論的幾個(gè)要素:目標(biāo)指向、時(shí)間保證、師生反饋、討論常規(guī)、師生情趣。

3. 重點(diǎn)訓(xùn)練,點(diǎn)撥練習(xí)。根據(jù)該次習(xí)作的目標(biāo),進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中分解學(xué)生的難點(diǎn)。操作時(shí)要注意:① 訓(xùn)練要有針對性,以提高學(xué)生應(yīng)對能力。② 練習(xí)片段,并讓學(xué)生談怎樣在習(xí)作中處理這個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)。要注意不同文體習(xí)作有關(guān)知識的點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4. 當(dāng)堂起草,練習(xí)修改。培養(yǎng)學(xué)生快速習(xí)作的能力和養(yǎng)成即時(shí)認(rèn)真修改的習(xí)慣。操作時(shí)要注意:① 教師要注意巡視,發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作,為下一步選讀作準(zhǔn)備。② 引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作完成后多讀多修改。

5. 選讀交流,再次修改。選讀代表性習(xí)作,激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)生的思維層面,啟發(fā)學(xué)生再次修改。一般形式有:① 教師推薦式。教師在巡視過程中,選擇構(gòu)思新穎、遣詞造句精美或有明顯缺陷的典型性習(xí)作推薦交流。② 學(xué)生自薦式。學(xué)生自認(rèn)為寫得好的片段或全文,毛遂自薦在全班交流。操作時(shí)要注意:① 注意多表揚(yáng)鼓勵,少挑刺。② 要與本次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)相聯(lián)系。

二、 把握好四項(xiàng)原則

在自主習(xí)作指導(dǎo)過程中要把握好以下原則:

1. 針對性原則。在自主習(xí)作的整個(gè)流程中,教師應(yīng)針對學(xué)生出現(xiàn)的典型的即時(shí)思維信息,及時(shí)引導(dǎo)組織交流討論,以進(jìn)一步開拓學(xué)生思路,提高其思維的深度;針對本次習(xí)作中的訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的片段練習(xí),從而降低坡度,突破重點(diǎn),分散難點(diǎn)。

2. 激勵性原則。教師要尊重學(xué)生的興趣、個(gè)性和人格,善于用夸獎的言辭,友善的微笑,熱情的啟發(fā)來激勵學(xué)生追求選材的新穎、構(gòu)思的巧妙、見解的獨(dú)到、描述的個(gè)性化,促使學(xué)生的心理經(jīng)常處于一種積極進(jìn)取的狀態(tài),讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)作成功的喜悅。

3. 自主性原則。綜觀自主習(xí)作的整個(gè)流程,它始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生充分利用“素材積累本”自主選材,靈活運(yùn)用閱讀中感悟到的寫作知識自主構(gòu)思,熟練引用語言積累本的佳詞佳句,融合自己的內(nèi)心感受,用個(gè)性化的語言表達(dá),能動地、積極地、創(chuàng)造性地完成習(xí)作。

4. 創(chuàng)造性原則。在習(xí)作過程中要注重學(xué)生創(chuàng)新精神及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。如在“選材交流、構(gòu)思討論”中引導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)做多角度、多層次的思考,構(gòu)思時(shí)追求新穎、巧妙;在“當(dāng)堂起草、選讀交流”中鼓勵學(xué)生用個(gè)性化的語言習(xí)作,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、 把握好一個(gè)前提

在自主習(xí)作指導(dǎo)過程中,教師要切實(shí)把握好一個(gè)前提,即把握不同體裁文章的寫法。小學(xué)階段的習(xí)作體裁主要有記敘文、說明文、應(yīng)用文。因此,要求學(xué)生:

1. 把握記敘文的寫法。寫人為主的記敘文的寫法要點(diǎn):(1) 人物;(2) 事件;(3) 從人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理來分析人物的性格特點(diǎn)。寫事記敘文的寫法要點(diǎn):(1) 敘事的六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果),特別要注意事情的前因后果;(2) 找重點(diǎn)詞、句,體會其含義,理解文章中主要人物的表現(xiàn);(3) 思考事情所反映的思想意義。以寫景為主的記敘文的寫法要點(diǎn):(1) 觀察的事物及特點(diǎn);(2) 觀察的方法及聯(lián)想;(3) 怎樣把事物的特點(diǎn)寫具體;(4) 表達(dá)自己的思想感情。

2. 把握說明文的寫法。主要把握以下四個(gè)方面:(1) 根據(jù)說明文的標(biāo)準(zhǔn),弄清屬于哪一類說明文;(2) 說明文的寫作目的,重點(diǎn)把握被說明事物的說明順序,理清條理脈絡(luò),正確地劃分段落和層次。(3) 恰當(dāng)運(yùn)用說明方法,明白清楚地表述事物。

3. 把握應(yīng)用文的寫法。主要把握以下三個(gè)方面:(1) 根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用文。(2) 用語要簡潔、準(zhǔn)確。(3) 關(guān)注格式,規(guī)范行文。

(作者單位:宜興市楊巷小學(xué))