戚士菊

一、 利用教材插圖,嘗試寫

蘇教版低年級教材課課都是圖文并茂,這些插圖形象直觀、畫面優(yōu)美,有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容,也為訓(xùn)練他們說話提供了很好的材料,如:“春節(jié)餃子拜年”這一組詞串,介紹了我國四個傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情,相應(yīng)的四幅插圖都是同學(xué)們熟悉的節(jié)日場景。詞串學(xué)完后,我讓學(xué)生任挑一幅自己喜歡的插圖,用上剛學(xué)過的詞說幾句話,因為每位同學(xué)都有這樣的生活經(jīng)歷,所以,他們說起來得心應(yīng)手,積極性很高?！懊磕赀^春節(jié)的時候,我們家都要包餃子,我最愛吃媽媽和奶奶包的餃子。年初一我還和爸爸媽媽去給姥姥拜年,奶奶每年都不去”。多么富有童真的語言呀!

二、 對照課文例句,模仿寫

低年級學(xué)生的閱讀量相對較少,知識積累也極其有限。要讓他們沒任何參照完全憑經(jīng)驗去寫話,難度很大。這時,教師可讓學(xué)生在熟讀課文、文本內(nèi)容了然于心的情況下,挑一些優(yōu)美的句子去模仿。《月亮灣》中有這樣一句話:“村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。”若跟孩子說這是一個比喻句還為時過早,怎么辦?我讓學(xué)生模仿造句?！拔覌寢層幸粋€心一樣的首飾盒,漂亮極了?！薄拔壹业緢錾嫌幸粋€山一樣的谷堆,好大好大?！薄?孩子們模仿得多好。

三、 結(jié)合課內(nèi)故事,創(chuàng)造寫

孩子們都愛聽故事,也愛編故事,尤其是那些充滿情趣的童話、寓言故事常讓他們浮想聯(lián)篇。每每上完這樣的課文,我都會布置一個拓展題:續(xù)寫或改編故事,而孩子們對這樣的任務(wù)也總是樂此不疲,積極響應(yīng),畢竟這么大的孩子心中是有很多奇思妙想想和別人分享的。每次讀到孩子們交上來的那些充滿童趣的小創(chuàng)作,我都不禁啞然失笑。

四、 借助多彩生活,自由寫

學(xué)生的生活是多彩的,如果他們能將生活中那些轉(zhuǎn)瞬即逝的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,日積月累,不啻為一份獨(dú)特的“童年傳記”!因此,教完拼音后,我就鼓勵他們寫日記(不會的字用拼音代替或問家長)。內(nèi)容自然隨心所欲,長短自然也不受限制,什么時候想寫什么時候就拿筆記下來。學(xué)期結(jié)束,學(xué)生們都能寫滿滿一筆記本的“日記”。這種方法學(xué)生很受益,不僅能提高他們的寫話水平,還能增加其識字量,培養(yǎng)他們善于觀察生活、善于思考的好習(xí)慣。

(作者單位:安徽省霍邱縣宋店鄉(xiāng)看湖小學(xué))