趙婷婷

新課程改革給初中數(shù)學教學既帶來了機遇也提出了挑戰(zhàn)。如何將課改的精神實質有效地貫徹在課堂教學中,促進學生的發(fā)展是現(xiàn)階段教師仍需探索的問題。作為一名數(shù)學教師在新課改理念下對自己過去的教學思想和行為應進行冷靜的思考,現(xiàn)將思考中得到的體會總結出來以求與同行共勉。

一、初中數(shù)學新課程改革實施過程中出現(xiàn)的問題

(1)忽視對雙基的學習,合作交流流于形式。小組合作學習作為數(shù)學課堂教學中一種有效的學習方式,能較好地體現(xiàn)學生的主體地位,提高課堂效率,但是我們也不難看到一些不和諧的現(xiàn)象。有時貌似氣氛熱烈的小組合作,并無實際效果;有時只有個別人參與小組合作,大多為旁觀者?；蛟S是由于學習內容不適合合作學習,但是更主要的是在合作學習之前缺少了獨立思考的過程。所謂合作學習主要特點是發(fā)揮各人所長、各人所思、各人所能,離開了獨立思考,個性也將不在,合作就無從談起,因此獨立思考是合作學習的前提,合作學習是獨立思考的深入。新課程強調學生的合作交流,但并不是不要雙基。作為基礎教育階段的主要學科數(shù)學對基礎知識、基本技能的要求并沒有降低。我們有相當一部分教師片面理解課改的要求,對新知識的理解、鞏固做得很少。這樣導致學生計算能力降低, 書寫不規(guī)范邏輯推理能力不強。而一些合作交流卻常常流于形式。一些簡單的問題,數(shù)學思考的難度不大不具有挑戰(zhàn)性的,仍然要求“小組討論”。一節(jié)課中反反復復多次出現(xiàn)“小組討論”看似很熱鬧其實學生并沒有真正學到多少數(shù)學知識。(2)課堂熱鬧但實際效率不高。在相當一部分數(shù)學課中教師在教學設計時對教學目標的確定、各個教學環(huán)節(jié)要達到的子目標,為達到這些目標所采取的教學策略等,不清晰甚至是模糊的常常出現(xiàn)課堂引入拖拉冗長,有的教師甚至用15分鐘才開始進入新課教學過程,平鋪直敘無重點更無難點突破,有的甚至把鞏固本節(jié)知識的“議一議”作為本節(jié)課的主要內容進行小組活動。整堂課下來雖然很熱鬧實質上對重點知識并沒有真正掌握。(3)教師教學水平參差不齊對教材的把握不精。由于新教材內容變化大增加了不少新內容,教材中的部分知識內容跳躍性大并留出多處空白,讓學生去探索這就對教師的教學水平提出了更高的要求。

二、改進的建議

(一)深挖教材,落實雙基

1、教師在教學過程中應根據學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認真領會教材編寫意圖的同時學會靈活、能動地運用教材,根據學生實際進行必要的增刪、調整,有計劃有步驟地安排實施教學,是一名初中數(shù)學教師所必須做到的。教師要緊扣大綱,精心編制教學計劃。教師必須依據課標規(guī)定的內容和系統(tǒng)化的知識要點,精心編制教學計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。這樣,教師才可以要求學生再按自己的學習實際制定具體學習,確定學生自己的奮進目標。追本求源,系統(tǒng)掌握基礎知識、系統(tǒng)整理,提高學習效率。教師要對初中數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理,依據基礎知識的相互聯(lián)系及相互轉化關系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。

2、落實“雙基”。新課程的教材中十分注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,但不能忽略對雙基的學習和落實?；A知識和基本技能是構成初中數(shù)學知識的重要基礎組成部分,只有在掌握好雙基后,才可能有能力的提高。

(二)培養(yǎng)良好習慣,提高課堂效率

“課內40分鐘利用率的高低,直接關系到學生的學習效果,要培養(yǎng)學生認真聽課,積極動腦的習慣,主要應從“聽、想、講”等處入手?！?1)用心聽:在訓練學生會聽的能力時,可做如下練習:①聽算,即教師口述題目,學生直接寫出得數(shù);②教師口述題目,學生寫出已知條件和所述問題,以便訓練學生集中注意力,積極動腦的習慣,培養(yǎng)學生思維的正確性和敏捷性。(2)擅于想:學生碰到問題往往是不會想或想不清楚,因此,我們要求學生要肯想,學生要會想概念的含義和范圍,會想定律、法則的由來,基本的思考方法及數(shù)量關系計算公式的推導過程。(3)敢于講:我們經常采用以下方法來培養(yǎng)和訓練學生“敢于講”的習慣:①訓練學生大膽發(fā)言。對于講得好的,給予恰當?shù)目隙ê捅頁P,樹立榜樣,即使對于講得不準確或有明顯錯誤的同學,也不輕易批評和指責,以免挫傷其積極性和自尊心,而是耐心啟發(fā),循循善誘;②訓練學生敢講思路。課上,我們要盡量給學生提供“講”的機會,促使他們大膽表現(xiàn)自己,敢于講出自己的想法來。

(三)聯(lián)系學生生活,立足具體實踐

1、從生活出發(fā)的教學讓學生感受到學習的快樂。由于在新教材中沒有《代數(shù)式》這節(jié)課,但在選學內容中,卻有《代數(shù)的故事》。為了讓學生能簡潔地明白代數(shù)式,我由生活實際出發(fā),在舉例時指出:“其實,代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用,而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。如一本書p元,6p可以表示6本書價值多少錢,誰能用代數(shù)式表示出來?”學生們開始活躍起來,受到啟發(fā),每個學生都在生活中找實例。只要讓學生能明白代數(shù)式實質就是用數(shù)來代替字母,就完成了教學目的,從這節(jié)課中能深深感受到 “人人學有用的數(shù)學”的新理念。

2、實踐是學好數(shù)學的前提。學習課題中有關 《視圖》的問題,沒有實踐學生是不會有立體感的。于是,我就讓學生帶來蘿卜、土豆或其它的模型,讓學生在課堂上進行實踐,調動了學生的學習積極性。

總之,初中數(shù)學教學中,只要教師能不斷學習、探究,提高自身業(yè)務水平,立足雙基、聯(lián)系生活、注重實踐,抓住提高課堂效率這個關鍵。有效地促進學生自主、合作,積極參與到學習中來,從而促進學生的全面發(fā)展,就不會是句空話。