郭慶勤

我懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情加入到教師的行列,那時(shí),我就暗下決心:要做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的老師。參加工作到現(xiàn)在,一直擔(dān)任班主任,在班主任工作中,我深深體會(huì)到:愛(ài),是最好的教育。愛(ài),是開(kāi)啟心智的鑰匙,是溝通心靈的橋梁,更是治療心理疾病的靈丹妙藥;愛(ài)可以播種美好的理想,塑造美好的心靈,誘發(fā)美好的行為。作為教育者,熱愛(ài)學(xué)生是必須具備的道德品質(zhì)和職業(yè)操守,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

我接過(guò)的班中,有一名叫周浩然的同學(xué),他先天發(fā)育不好,七個(gè)多月就出生了,當(dāng)時(shí)醫(yī)生勸他媽不要浩然,可他媽不肯,舍不得,而且他媽還非要浩然和正常孩子一塊上學(xué)。他來(lái)的第一天,我就發(fā)現(xiàn)他眼睛和行為與別人不同。他媽媽也沒(méi)告訴我浩然的特殊情況,等家長(zhǎng)來(lái)接時(shí),我問(wèn)他媽媽,她說(shuō)浩然眼近視(后來(lái)看我對(duì)浩然不歧視,才告訴我他眼睛斜視),希望我把浩然的位調(diào)前點(diǎn)(浩然在我班個(gè)子最高),最好在第一位,我同意了,把他調(diào)在邊上第一位,這樣就擋不住后邊的同學(xué)了。他上課總在不停的擺弄衣服,每隔五分鐘就會(huì)問(wèn)一次:老師,幾點(diǎn)下課?老師,還有幾節(jié)課呀?老師,什么時(shí)候放學(xué)呀?老師,我媽媽來(lái)了嗎?……同學(xué)們的注意力全被他吸引了,我根本無(wú)法上好課。其他老師也給我反映,浩然上課問(wèn)的太頻繁了。如果老師對(duì)他的話(huà)置之不理,他會(huì)走到你跟前,伸長(zhǎng)脖子,踮著腳,不停的問(wèn)同一句話(huà),很鍥而不舍的樣子,若老師不耐煩了,批評(píng)他一句,他會(huì)哭上至少半小時(shí)的時(shí)間,根本讓老師無(wú)法上課。

我間接的問(wèn)過(guò)家長(zhǎng),家長(zhǎng)很敏感,她認(rèn)為自己的孩子很正常,說(shuō)曾給浩然測(cè)過(guò)智力,他智商不低……我理解家長(zhǎng)的心理,從她的語(yǔ)氣中,我感覺(jué)到的只有自信與堅(jiān)定。

周浩然經(jīng)常鼻涕流個(gè)不停,常是鼻涕都流到下巴上了也不知道擦,我便在講桌的抽屜里放了一卷紙,隨時(shí)準(zhǔn)備給他擦鼻涕。那天,我正在黑板上寫(xiě)題,只聽(tīng)學(xué)生大叫:老師,快看周浩然。我回頭一看,只見(jiàn)他的鼻涕已流到上衣的第一個(gè)紐扣處,他也不知道擦一擦。我快步走上前去,急忙把鼻涕擦凈。我不希望學(xué)生對(duì)他另眼相看,我必須以實(shí)際行動(dòng)給同學(xué)作出表率。慢慢地,我教他擦鼻涕,他都是向同一個(gè)方向擦,鼻涕沒(méi)擦掉,都跑臉蛋上去了,可我還得耐心的教,我相信,一次,兩次……十次……二十次……如果重復(fù)次數(shù)多了,他肯定能學(xué)會(huì),事實(shí)證明確實(shí)如此。雖然他中間鬧過(guò)不少笑話(huà):有次課間休息時(shí),一學(xué)生拉浩然來(lái)找我,我一看,嚇一跳,臉上和前胸全是白沫沫,拉近他仔細(xì)一看,原來(lái)是衛(wèi)生紙,他擦鼻涕時(shí)弄的。我先用紙給他擦掉沫沫,又領(lǐng)他洗了手、臉。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的努力,現(xiàn)在的浩然非常干凈,有鼻涕都是自己擦,而且,不論什么時(shí)間,什么地方,都要把紙扔到垃圾箱。

有一次,教研室領(lǐng)導(dǎo)下校聽(tīng)課,上課不到五分鐘,就見(jiàn)周浩然一會(huì)跑到同學(xué)旁邊看看人家的臉,一會(huì)跑到聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)跟前,歪著腦袋呆呆的看著聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo),眼睛一眨也不眨,聽(tīng)課老師小聲地告訴他回到自己的座位上,認(rèn)真聽(tīng)課,他倒是聽(tīng)從,但坐在位上仍是看著老師,并傻傻的笑(不出聲的笑)。一會(huì),又使勁的擦鼻涕,動(dòng)靜很大。課后,領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)我,是否和家長(zhǎng)商量過(guò)讓這個(gè)學(xué)生去智障學(xué)校。其實(shí)我曾側(cè)面說(shuō)過(guò),但幾次都被家長(zhǎng)堅(jiān)決地拒絕后,我也就坦然地接受了。

教周浩然寫(xiě)字更是下了苦功夫,現(xiàn)在很少一年級(jí)新生到上學(xué)時(shí)沒(méi)寫(xiě)過(guò)數(shù)字,而他連筆也不會(huì)拿,只拿筆一項(xiàng)就教了他很長(zhǎng)時(shí)間,從開(kāi)始寫(xiě)數(shù)字,寫(xiě)拼音,到后來(lái)寫(xiě)漢字,每當(dāng)他能正確地在格內(nèi)寫(xiě)出像樣的數(shù)字或拼音時(shí),我都毫不吝嗇得表?yè)P(yáng)他,暗中也是給自己加油,讓自己心理更安慰寫(xiě)。半年后,他寫(xiě)數(shù)字,寫(xiě)拼音,寫(xiě)名字已經(jīng)很象樣了。課上,再也聽(tīng)不到他說(shuō)和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話(huà)了,再也看不到他下位盯著同學(xué)看了,看到他的進(jìn)步,再回頭想想付出的辛勞,已經(jīng)不算什么了。

其實(shí)作為教師,無(wú)須做什么驚天動(dòng)地的大事,只需在學(xué)生感到失意時(shí),能傾聽(tīng)他的訴說(shuō);在學(xué)生無(wú)助時(shí),伸出熱情的雙手;在學(xué)生無(wú)望時(shí),蹲下身子用最美麗最動(dòng)人的語(yǔ)言來(lái)?yè)嵛克麄劾劾鄣男?。就能溝通師生的情?就能撫平受傷的心,就能激發(fā)奮發(fā)向上的情感。

公正地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,對(duì)所有的學(xué)生一視同仁,讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光下,讓愛(ài)的陽(yáng)光普照每一個(gè)學(xué)生的心靈。