楊　夙　周　穎

【摘 要】傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)的新要求,而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)存在諸多優(yōu)勢(shì)。在職業(yè)技術(shù)院校中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué),要提高教師多媒體課件的制作水平,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,并要加快多媒體教室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教學(xué)模式 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 多媒體課件 主體 主導(dǎo)

多年來(lái),職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)在很大程度上沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)活動(dòng)總是在課堂上進(jìn)行,教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意。隨著社會(huì)的進(jìn)步,職業(yè)技術(shù)院校教育發(fā)生了深刻的變化。信息量的迅速增加,要求學(xué)生掌握的知識(shí)也迅速膨脹,特別是在職業(yè)技術(shù)院校教育方面不僅要求學(xué)生在短短的學(xué)校三年內(nèi)掌握前人跨數(shù)世紀(jì)的研究成果,而且還要學(xué)會(huì)相應(yīng)知識(shí)的應(yīng)用,掌握基本的操作技能,以便為社會(huì)盡早接受。面對(duì)撲面而來(lái)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法已力不從心,必須運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)完成這些知識(shí)和技能的教與學(xué)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷

所謂傳統(tǒng)教學(xué)是指教師講解并輔以黑板板書(shū),學(xué)生聽(tīng)講與練習(xí)的方式,完成教學(xué)任務(wù)。它的主要活動(dòng)是教師依教學(xué)進(jìn)度,講解課本內(nèi)容;學(xué)生上課專心聽(tīng)講、練習(xí),并通過(guò)課后溫習(xí)來(lái)熟練學(xué)習(xí)內(nèi)容。

傳統(tǒng)教學(xué)有如下的缺陷:不利于提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)手段、教學(xué)形式單一,教師無(wú)法讓學(xué)生看到或聽(tīng)到他所需要的東西,教學(xué)內(nèi)容的完整性得不到保證,每堂課教師給學(xué)生的信息量太少,教學(xué)效率低;過(guò)分依賴教師自身的素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量主要依賴于教師本身的教學(xué)知識(shí)水平、教學(xué)水平和敬業(yè)精神,如教師自身的素質(zhì)不高,將嚴(yán)重地影響教學(xué)質(zhì)量;不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教學(xué)以知識(shí)傳遞為主,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀的形成關(guān)注不夠。教師對(duì)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量評(píng)定都實(shí)施嚴(yán)格的控制,教學(xué)過(guò)于程序化和模式化;不利于全面提高教師的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)的手段單一,很少涉及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,對(duì)教師的素質(zhì)相對(duì)要求較低,對(duì)全面提高教師的綜合素質(zhì)是不利的。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

2.1充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)器官

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)通過(guò)多媒體讓學(xué)生看到物體的全景或局部特寫(xiě),圖片的真實(shí)資料直觀影像,可以給學(xué)生留下深刻的印象。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中,運(yùn)用色彩突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)上的沖擊,引起學(xué)生的注意力,使學(xué)生能更專注地接受知識(shí);網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)利用動(dòng)畫(huà),可以將知識(shí)原理中所闡述事物發(fā)展的過(guò)程,形象而又生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái),又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

2.2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)器官

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的配音發(fā)音純正、吐詞清晰、聲調(diào)高低運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音,抑揚(yáng)頓挫,給學(xué)生以美感,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解、增強(qiáng)記憶。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中將圖像和聲音、動(dòng)畫(huà)配合起來(lái),使教學(xué)內(nèi)容得到更充分的展示。圖像和聲音、動(dòng)畫(huà)配合,使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)做到聲圖并茂、動(dòng)靜相宜、有極強(qiáng)的感染力,創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情景,使學(xué)生如聞其聲、如見(jiàn)其人、如臨其境,把教學(xué)的德育、智育和美育功能推向最高境界。

2.3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)教學(xué)增大了教學(xué)的信息量,有利于提高課堂效率

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用多媒體課件節(jié)省書(shū)寫(xiě)板書(shū)和懸掛教學(xué)掛圖的時(shí)間,使教師向?qū)W生傳遞更豐富的教學(xué)信息,大大地提高了學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲的信息量,尤其適用于內(nèi)容多而課時(shí)少的課程。

2.4網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)可以制作網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)系列化教學(xué)課件

專業(yè)教研室可以集中全體教師,充分利用自己淵博的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒他人已有的教學(xué)成果,充分開(kāi)發(fā)和利用已有的教育資源,制作出適合本校使用的優(yōu)秀的系列化教學(xué)課件。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式的的合理構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在職業(yè)技術(shù)院校教育中的運(yùn)用其積極作用是不可估量的,在普通高等教育中的運(yùn)用同樣也能使知識(shí)的傳授趨于多樣化、立體化,使抽象的知識(shí)更生動(dòng)親切,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3.1提高教師多媒體課件的制作水平

制作多媒體課件是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,難度很大。一個(gè)優(yōu)秀的課件,不僅要設(shè)計(jì)文字、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等,而且還要有一定的創(chuàng)新和構(gòu)思。課堂教學(xué)用的課件和給學(xué)生自學(xué)用的課件應(yīng)該是有所不同的,給學(xué)生自學(xué)用的課件沒(méi)有老師講解,所以課件制作應(yīng)比較完整。課堂教學(xué)用的課件應(yīng)該給教師留下一個(gè)發(fā)揮作用的空間,讓教師能夠一邊播放課件,一邊講解?；蛘咧v一段,播一段。

3.2以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師、學(xué)生和媒體是教學(xué)過(guò)程的三個(gè)實(shí)體要素,網(wǎng)絡(luò)理念提倡以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)注重自身的主導(dǎo)以及學(xué)生的主體作用,給學(xué)生留下一定的思考和討論時(shí)間,捕捉學(xué)生思維的靈感和火花,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考的誤區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而使多媒體能夠真正優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)注重自身的主導(dǎo)作用。為此,注意掌握講課的速度。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué),由于教師不用板書(shū),增大了課堂教學(xué)的信息量,而學(xué)生仍要適當(dāng)記筆記,教師如果沒(méi)有掌握這一點(diǎn),容易使講課速度放快, 職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生基礎(chǔ)差,來(lái)不及做記錄,感到聽(tīng)課比傳統(tǒng)的上課困難,影響教學(xué)效果。因此,在需要學(xué)生作筆記時(shí),應(yīng)該留下相應(yīng)的時(shí)間,然后,再繼續(xù)放片。另外要多制作用以學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練的課件。掌握專業(yè)技能是職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù),所以我們必須多編制一些供學(xué)生訓(xùn)練實(shí)踐技能的課件,讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練、提高實(shí)踐技能。

3.4加快多媒體教室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)需要大量資金和人力投入,各職業(yè)院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的重要意義,加快多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)教室開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué),是一種更有發(fā)展前景的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模式。

在當(dāng)今信息化日益普及,計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速的中國(guó),有必要關(guān)注多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)中的應(yīng)用,以解決教學(xué)方法落后、師資短缺等問(wèn)題,從而迅速提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。相信在不久的將來(lái),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將使職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)生機(jī)勃勃、煥然一新。

參考文獻(xiàn):

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[2]肖紅艷,《試論數(shù)字化校園對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)的影響及其建設(shè)》,教育信息化,2003.10。

注:本文作者楊夙為山東師范大學(xué)在讀研究生。