劉瑞寬

〔關(guān)鍵詞〕 英語(yǔ)學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)；形式；結(jié)果；發(fā)展

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）02（B）—0028—02

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一?！毙纬尚栽u(píng)價(jià)是新課標(biāo)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段；終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果的指標(biāo)之一。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)策略、思維或習(xí)慣上的長(zhǎng)處和不足，從而使他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師可以獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，從而對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷提高教育教學(xué)的水平。

一、評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟

1.制定計(jì)劃。教師可以在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下根據(jù)教材內(nèi)容制定課堂評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)、期中和期末評(píng)價(jià)等計(jì)劃。

2.實(shí)施評(píng)價(jià)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)出形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的記錄卡，隨時(shí)記錄。另外，從第一節(jié)課起就給學(xué)生闡明評(píng)價(jià)的形式、方法和目的，使學(xué)生明白綜合素質(zhì)是從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的，不只是通過(guò)期中和期末考試進(jìn)行評(píng)價(jià)的，讓學(xué)生一開始就有意識(shí)地注意自己各方面的表現(xiàn)。

3.正確運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果可以是文字評(píng)語(yǔ)式的，可以量化為分?jǐn)?shù)，也可以是分?jǐn)?shù)加評(píng)語(yǔ)的形式，還可以是等級(jí)制等形式。教師可以把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為調(diào)整自己的教學(xué)方法提供依據(jù)。

二、評(píng)價(jià)的具體運(yùn)用

1.評(píng)價(jià)課堂活動(dòng)

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力的方向。據(jù)Harmer所言，作為一個(gè)評(píng)價(jià)者，教師在課堂上有兩件事要做：改正錯(cuò)誤和組織反饋。改正錯(cuò)誤應(yīng)使學(xué)生清楚錯(cuò)誤所在，又不損傷他們的自尊心。反饋應(yīng)使學(xué)生看到自己的成功與不足。正確的反饋應(yīng)以正面評(píng)價(jià)為主，側(cè)重于學(xué)習(xí)上的成功與進(jìn)步，以創(chuàng)造“成功定向”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（1）在課堂上教師應(yīng)該及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生

課堂是師生交流的主要場(chǎng)所，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)中及時(shí)評(píng)價(jià)的功能，把握好評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以欣賞的眼光看待學(xué)生，用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（2）學(xué)生自評(píng)

每堂英語(yǔ)課前，教師發(fā)給學(xué)生自我評(píng)價(jià)表（如下圖），課堂后讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的課堂行為作簡(jiǎn)單的總結(jié)。這種評(píng)價(jià)有助于教師掌握學(xué)生在課堂上的心理動(dòng)態(tài)。

（3）小組互評(píng)

小組互評(píng)的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)策略。教師根據(jù)每一單元的內(nèi)容開展活動(dòng)課，要求各小組在課堂上完成活動(dòng)課的任務(wù)報(bào)告，并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織小組反思，填寫下表。

2.問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)反饋

形成性評(píng)價(jià)的目的是向師生提供反饋信息，以便調(diào)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)。采用問(wèn)卷調(diào)查的方式可以及時(shí)了解學(xué)生的情感、興趣，從而根據(jù)學(xué)生的不同情況有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)。如為了了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,以便更好地調(diào)整自己的教學(xué)方式與方法，從而提高教學(xué)效率, 圖表可設(shè)計(jì)如下:

3.檔案袋評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生檔案袋的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生整體水平和學(xué)習(xí)能力的綜合性評(píng)價(jià),是學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。學(xué)生檔案袋的創(chuàng)作者是學(xué)生。檔案袋的內(nèi)容可以是參與課堂活動(dòng)的情況記錄,讀過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)及英語(yǔ)小故事,以及自己設(shè)計(jì)的英語(yǔ)漫畫,自辦的英語(yǔ)小報(bào)等內(nèi)容。學(xué)生檔案袋的形成過(guò)程就是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)與反思。其內(nèi)容的選擇應(yīng)該是有目的的，而不是隨意的，不是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的簡(jiǎn)單堆積，而是經(jīng)過(guò)學(xué)生的精選和反思。所以，檔案袋中作品的收集是以學(xué)生為主，但教師對(duì)學(xué)生檔案袋的內(nèi)容要進(jìn)行隨機(jī)的抽查。教師的抽查不僅能對(duì)學(xué)生的作品收集加以分析指導(dǎo)，也是促進(jìn)學(xué)生自我反思和成長(zhǎng)的一個(gè)重要手段。同時(shí)，教師應(yīng)該把學(xué)生的作品收集和課堂教學(xué)的進(jìn)程結(jié)合起來(lái)，使檔案袋成為教師教學(xué)的助手，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力。

另外，可以對(duì)檔案袋舉行交流展示會(huì)。對(duì)檔案袋的構(gòu)建和評(píng)定完成后,老師應(yīng)及時(shí)召開檔案袋成果交流和展示總結(jié)會(huì)，討論檔案袋反映出來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和最終成果，讓學(xué)生將自己滿意的習(xí)作與他人分享,從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè),激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。會(huì)議前讓學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備，挖掘自己進(jìn)步的每一個(gè)亮點(diǎn)，并找出問(wèn)題和不足，從而為制定下一個(gè)目標(biāo)提供依據(jù)。

4.考試評(píng)價(jià)

考試是英語(yǔ)終結(jié)性評(píng)價(jià)的方法之一,是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑,是反映教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一。平時(shí)考試可以部分反映學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況,可以檢測(cè)出學(xué)生這一階段對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的積累程度和教師的教學(xué)效果,給教學(xué)提供了信息反饋,從而使教師查漏補(bǔ)缺,制定后期的教學(xué)計(jì)劃。另外，評(píng)價(jià)期中、期末考試成績(jī)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的綜合量化鑒定，更能反映出學(xué)生的綜合水平。將考試成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生一年來(lái)的綜合素質(zhì)進(jìn)行考評(píng),這是形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)學(xué)期成績(jī)的認(rèn)定,學(xué)生能更清楚地了解自己的不足,教師能更準(zhǔn)確地把握自己的教學(xué)方向。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的實(shí)施是新課改的重要指標(biāo)之一,這種評(píng)價(jià)體系是激活學(xué)生潛力的有效工具和載體,它為過(guò)程教學(xué)法的全方位研究和深層次的發(fā)展提供了嶄新的視角和更大的可能，它順應(yīng)了“關(guān)注過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念。因此，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。