黃麗勤

改革開放以來，黨中央、國(guó)務(wù)院從培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的根本目標(biāo)出發(fā)，始終強(qiáng)調(diào)思想政治教育在高等教育中的重要性。然而，隨著國(guó)際形勢(shì)及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)、利益格局、價(jià)值取向等的變化，高校思想政治教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，突出表現(xiàn)在教育效果弱化和教育實(shí)效性不強(qiáng)等方面。如何切實(shí)采取有力措施，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，已成為高校領(lǐng)導(dǎo)和思想政治教育工作者面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的課題。

一、高校思想政治教育實(shí)效性現(xiàn)狀分析

所謂思想政治教育的實(shí)效性，是指對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的實(shí)際成效。從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是好的，但由于各種原因，部分大學(xué)生不同程度地存在著理想不清，信念模糊，世界觀、人生觀和價(jià)值觀偏頗，缺乏誠(chéng)信，缺乏集體主義意識(shí)等問題。具體表現(xiàn)在以下方面：

1對(duì)思想政治教育課的重視不夠

雖然黨和國(guó)家一直把思想政治教育放在首位，要求小學(xué)至大學(xué)均要開設(shè)思想政治教育課，使馬克思主義理論達(dá)到耳熟能詳?shù)某潭龋捎诜N種原因，部分大學(xué)生對(duì)思想政治教育表現(xiàn)出迷茫、困惑和不解，理想信念動(dòng)搖、政治意識(shí)弱化、是非觀念淡薄，對(duì)思想政治教育重視度不夠。

2缺乏正確的理想信念

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“要確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念，要樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義堅(jiān)定信念。”這是所有大學(xué)生應(yīng)有的理想信念。然而，由于各種原因，一部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的優(yōu)越性失去信心，政治信仰發(fā)生動(dòng)搖，向往資本主義的生活方式，動(dòng)搖了對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信念。

3心理問題越來越嚴(yán)重

在社會(huì)變革日益加劇和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，生活的節(jié)奏越來越快，大學(xué)生面臨的心理壓力日益加大。一些人心理承受能力較弱。不能正確面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不懂得自尊和尊重他人，使得人際關(guān)系緊張。許多學(xué)生缺乏組織紀(jì)律觀念，考試作弊、曠課、逃學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，剽竊、抄襲等學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象日益嚴(yán)重，甚至產(chǎn)生種種心理疾病，殺人、傷害、自殺、自殘、打架斗毆等惡性事件時(shí)有發(fā)生。

二、高校思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的原因分析

1社會(huì)環(huán)境的不良影響

其一，官本位等惡劣思想的影響。人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和，人的社會(huì)屬性決定了每一個(gè)人必然要受其所生活的社會(huì)環(huán)境的影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的社會(huì)背景下，各種價(jià)值觀、道德觀不斷碰撞與整合。有的人為了錢無(wú)所不做，有的人有了權(quán)霸氣十足。國(guó)家公務(wù)員、高校教師等本應(yīng)該是人民的公仆、大眾的道德楷模，然而，在拜金主義等庸俗思想的影響下，部分人經(jīng)受不住物欲的誘惑，紛紛在金錢美女、糖衣炮彈的進(jìn)攻下敗下陣來?！按蚬偎揪褪谴蜿P(guān)系”、“有權(quán)不用、過時(shí)作廢”等庸俗思想主宰了一批人的思想。尤其是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的腐敗問題，更是嚴(yán)重污染了社會(huì)環(huán)境，極大地?cái)牧它h的形象，造成了極壞的社會(huì)影響，并侵染了校園空氣。

其二，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不良影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是一種競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，其殘酷性是有目共睹的，因此就需要國(guó)家及時(shí)制定一整套競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，以有效約束競(jìng)爭(zhēng)中的失范行為。而在競(jìng)爭(zhēng)思想的影響下，部分大學(xué)生未能學(xué)會(huì)或者不愿意遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，功利意識(shí)過強(qiáng)，集體觀念淡漠，對(duì)個(gè)人利益斤斤計(jì)較，對(duì)集體利益漠不關(guān)心，導(dǎo)致出現(xiàn)損人利己、損公肥私等現(xiàn)象。而伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的一些社會(huì)不公、官員腐敗、教師喪德、貧富差距過大等社會(huì)問題，都給大學(xué)生的思想道德帶來了負(fù)面影響。

2師資隊(duì)伍建設(shè)存在不足

其一，許多大學(xué)為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，招收剛畢業(yè)的大學(xué)生、研究生做專職輔導(dǎo)員，專門負(fù)責(zé)大學(xué)生的日常思想政治工作。由于這些輔導(dǎo)員的工資待遇較低，尤其是那些沒有教師編制的輔導(dǎo)員，其待遇、地位與臨時(shí)工差不多，導(dǎo)致其工作積極性不高。此外，這些輔導(dǎo)員剛剛畢業(yè)，社會(huì)閱歷淺、人生經(jīng)驗(yàn)不足，不可能給大學(xué)生提供十分有效的思想引導(dǎo)。

其二，人心不穩(wěn)是隊(duì)伍建設(shè)的大忌，輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定必然會(huì)影響思想政治教育的成效。

其三，傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致許多人內(nèi)心深處對(duì)思想政治教育工作持有偏見，認(rèn)為思想政治教育沒有什么用、誰(shuí)都能做，用不著專業(yè)知識(shí)，這在一定程度上也影響了思想政治教育的成效。

其四，思想政治教育不單是輔導(dǎo)員的事，授課教師必須承擔(dān)一定的責(zé)任，而許多授課教師缺乏思想政治教育意識(shí)與相應(yīng)的理論知識(shí)，把思想政治教育看成可為可不為之事，這進(jìn)一步導(dǎo)致思想政治教育成效低。

其五，由于現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏對(duì)思想政治教育實(shí)績(jī)的評(píng)估，思想政治教育在一些人心目中事實(shí)上仍處于可為可不為的狀態(tài)。

教育的關(guān)鍵在于教師，師資隊(duì)伍的質(zhì)量得不到提高，思想政治教育水平的提高就很難實(shí)現(xiàn)。

3教育方式與教學(xué)內(nèi)容方面存在問題

其一，傳統(tǒng)德育課的思想政治教育方式越來越顯露出其局限性。當(dāng)前，許多高校除了配備專職輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作之外，更普遍的教育方式仍是傳統(tǒng)的講授德育課，即“思想品德課與道德修養(yǎng)課”的方式。而隨著高等教育管理體制、招生收費(fèi)制度等方面的改革，大學(xué)生的心態(tài)越來越復(fù)雜，他們考慮問題往往與獎(jiǎng)學(xué)金、升學(xué)、就業(yè)、助學(xué)貸款等個(gè)人利益聯(lián)系在一起，而“以教師、課堂、教材為中心”的傳統(tǒng)思想政治教育方式越來越不適應(yīng)大學(xué)生的思想實(shí)際，許多大學(xué)生對(duì)思想政治教育課缺乏認(rèn)同，興趣不高，甚至存在逆反心理。許多教師由于思想認(rèn)識(shí)的局限性以及生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力，對(duì)思想政治教育課仍是圖省事，愿意灌輸而無(wú)暇顧及被教育者的主體地位，道德概念、知識(shí)、理論講得多，讓學(xué)生通過多種形式去品味、體驗(yàn)然后化為自覺行動(dòng)的少，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重不足。

其二，教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，也導(dǎo)致思想政治教育收效甚微。目前，日常的思想政治教育和德育課程教學(xué)，向?qū)W生灌輸?shù)膸缀醵际恰罢妗钡臇|西，講大道理、唱高調(diào)，進(jìn)行抽象空洞的說教，對(duì)社會(huì)問題、民生問題、學(xué)生的就業(yè)問題等大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和敏感問題，能回避就回避，即使偶爾涉及某些丑陋的社會(huì)現(xiàn)象，也不愿從理性思維的高度進(jìn)行科學(xué)而透徹的分析。這樣，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中看到的拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義、政府官員的貪污腐敗、象牙塔里的相互傾軋、社會(huì)道德水準(zhǔn)的急劇下降等個(gè)別丑惡現(xiàn)象，教育者不愿也不能引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教育內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。在教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活存在巨大反差的情況下，思想政治教育的成效可想而知。

三、增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的措施

1用事例分析提高理論對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋力

我們黨把馬克思主義的基本原理同中國(guó)的具體實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了思想理論上的重大突破，產(chǎn)生了具有中國(guó)特色的馬克思主義，即：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等，這些理

論成為人們的精神支柱和實(shí)踐指南，使中國(guó)人民的面貌煥然一新。在這種大好形勢(shì)之下，我們要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和深化馬克思主義理論創(chuàng)新，提高理論對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋力，增強(qiáng)理論對(duì)大學(xué)生思想的影響力和滲透力。為此，要在全社會(huì)興起一種加強(qiáng)思想政治教育之風(fēng)，下大力氣抓吏治，痛下決心懲貪官，大力整治各種不良社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)前，一個(gè)又一個(gè)腐敗官員的落馬，正是我們黨反腐倡廉決心的真實(shí)寫照。我們要抓緊這個(gè)機(jī)遇，用身邊生動(dòng)鮮活的事例，幫助大學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們牢固樹立為國(guó)家、為民族作貢獻(xiàn)的理想信念。

2大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

其一，要提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)思想政治教育是為國(guó)家、民族培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的重要工作，從而在思想上重視、在物質(zhì)上支持、在行動(dòng)上督促、在紀(jì)律上嚴(yán)格要求，把思想政治教育作為高校評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)級(jí)、分配經(jīng)費(fèi)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

其二，大力提高專職輔導(dǎo)員的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位，幫助他們克服生活中的困難，使他們能夠安心工作，讓他們知道自己肩負(fù)的重任，增強(qiáng)他們的工作責(zé)任心、自豪感和使命感，真正把思想政治教育作為自己畢生從事的事業(yè)干好。

其三，逐步建立專職專業(yè)的思想政治教育教師制度，吸收心理學(xué)專家、教育專家、資深學(xué)者加入到思想政治教師隊(duì)伍中，改變由涉世不深、閱歷有限、能力不足的高校畢業(yè)生擔(dān)任專職輔導(dǎo)員的局面。這也有利于改變輔導(dǎo)員、思想政治教育教師的地位和認(rèn)識(shí)。

其四，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，尤其是思想政治素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)作風(fēng)等方面的教育，幫助其提高創(chuàng)新思維能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，使其有能力引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

其五，要把思想政治教育的成效納入教師教學(xué)考核的指標(biāo)，不僅是本學(xué)科的教師，其他專業(yè)課教師也要承擔(dān)一定的思想政治教育工作。要逐步建立起一套科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制，對(duì)教師的思想政治教育工作進(jìn)行考核，考核結(jié)果要與崗位聘任和評(píng)優(yōu)、晉職、分配掛鉤。

3優(yōu)化教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育效果

要尋求能夠滿足社會(huì)形勢(shì)發(fā)展和實(shí)踐需要、滿足大學(xué)生思想素質(zhì)發(fā)展和自我完善需要的教育內(nèi)容，要以面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的眼光重新選擇思想政治教育內(nèi)容，構(gòu)建能夠滿足社會(huì)和學(xué)生需要的教育內(nèi)容體系。

其一，要注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育。健康的心理素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的情操、樂于奉獻(xiàn)的品格、艱苦奮斗的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)、良好的組織紀(jì)律性、積極主動(dòng)的求學(xué)精神、廣泛的興趣愛好、良好的生活習(xí)慣、較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力等內(nèi)容。而健全的人格對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生今后的就業(yè)與人生，無(wú)疑是十分重要的。

其二，要加強(qiáng)大學(xué)生的法制思想教育。法律和道德的聯(lián)系非常緊密，許多法律正是道德的反映。要切實(shí)提高大學(xué)生的政治思想素質(zhì)，缺少了法制教育是難以想象的。許多大學(xué)生正是由于法制觀念淡漠而犯下過錯(cuò)，給國(guó)家和人民帶來了損害。

其三，緊密結(jié)合生活實(shí)際對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，以增強(qiáng)思想政治教育的說服力。對(duì)于社會(huì)的熱點(diǎn)和敏感問題，要堅(jiān)持用事實(shí)說話，讓學(xué)生在掌握科學(xué)理論和分析方法的基礎(chǔ)上，通過剖析現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)現(xiàn)象而受到教育，增強(qiáng)其政治認(rèn)知能力和道德鑒別能力，增強(qiáng)其正面認(rèn)識(shí)和理解問題的能力，盡量不做大而空、沒有針對(duì)性的道德說教。

4要革新教育方法，拓展教育空間

其一，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把思想政治教育寓于潛移默化之中。當(dāng)前，高校思想政治理論教育仍過分依賴課堂教學(xué)，使思想政治教育的實(shí)效大打折扣。為了克服這種弊病，有必要構(gòu)建一種“走出課堂、面向生活、注重實(shí)踐”的綜合性、立體化的思想政治理論課模式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的理論教育的基礎(chǔ)上，將學(xué)生帶到社會(huì)環(huán)境中，通過社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等途徑，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，讓他們?cè)谏鐣?huì)環(huán)境中受到熏陶，逐漸養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

其二，拓展思想政治教育的空間。首先，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量，形成現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界、網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育相結(jié)合的立體教育模式。當(dāng)前，四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)不僅給高校思想政治教育工作帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，而且也帶來了前所未有的機(jī)遇，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是一種行之有效的方式。為此，要深入研究思想政治教育的特殊規(guī)律，組織專家制作一批富有思想性、教育性、趣味性和適應(yīng)性的信息資源用于思想政治教育，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像交融的優(yōu)勢(shì)，把思想政治教育由“平面”引向“立體”，由“單色”引向“多色”，使思想政治教育更加生動(dòng)。此外，高校要對(duì)形形色色的信息進(jìn)行“過濾”、“把關(guān)”，通過技術(shù)手段、行政手段、法律手段控制信息源頭，防止有害信息進(jìn)入校園網(wǎng)絡(luò)，以創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，要適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生各類社團(tuán)發(fā)展迅速、會(huì)員較多的特點(diǎn)，把思想政治教育工作做到社團(tuán)中去，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理和引導(dǎo)，使學(xué)生社團(tuán)成為思想政治教育的重要空間。