【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、概括性和邏輯性讓很多小學(xué)生感到枯燥乏味,要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣和無(wú)限魅力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分重要。教育實(shí)踐也證明,小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),強(qiáng)化內(nèi)在動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;重要性

數(shù)學(xué)教育要面向全體,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.相應(yīng)地,小學(xué)數(shù)學(xué)教育也要堅(jiān)持面向全體,促使每個(gè)學(xué)生都具備與信息社會(huì)相符地?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng) 。興趣是最好的老師,是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要手段,由此可見(jiàn),如何更好地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,轉(zhuǎn)不利條件為有利因素,積極調(diào)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中有著重要的意義,是一個(gè)值得研究探索的課題。

一、興趣在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)已被公認(rèn)為一門基礎(chǔ)性強(qiáng),尤其是進(jìn)入小學(xué)五、六年級(jí),有一部分學(xué)生就開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕的心理,隨之會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要改變這一狀況,最直接的方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。?興趣是最好老師,它永遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。心理學(xué)研究指出:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能喚起學(xué)生的求知欲,推動(dòng)學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。從歷史的角度看,一位科學(xué)家只有對(duì)這么門學(xué)科才生濃厚的興趣,才能廢寢忘食,孜孜不倦地深入鉆研,才能有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明。?我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好知者,好之者不如樂(lè)知者?！比绻W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了興趣,那么他就會(huì)自覺(jué)地、熱心地、專心致志地去接受新知識(shí),從而事半功倍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。反之,喪失了這種興趣,求知味同嚼蠟,是不會(huì)出好成績(jī)的。看來(lái),興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,它是求知欲的外在表現(xiàn),它能促進(jìn)學(xué)生積極思考,勇于探索,同時(shí),?興趣是我們力求認(rèn)識(shí)某種事物或受好某種活動(dòng)的傾向,這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。興趣也是在需要的基礎(chǔ)上,在生活實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中渴求獲取知識(shí)、探究某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向,是學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接、最活躍的推動(dòng)力,也是學(xué)生獲取知識(shí)的前提。

二、興趣遷移去培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)興趣

寓教育于游戲之中。游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng),也是小學(xué)生數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高小學(xué)生思維的積極性,使小學(xué)生在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。興趣按其所指向的內(nèi)容可分兩種,一種間接興趣,它指的是為達(dá)到某種別的目的所產(chǎn)生的習(xí)愿望;另一種是直接興趣,指的是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)本身感興趣。間接興趣可遷移成直接興趣。如某學(xué)對(duì)解應(yīng)用題不感興趣,但對(duì)畫畫感興趣,教師這時(shí)可在應(yīng)用題上配些有趣的擂圖,介紹用圖解法去解甩題。這樣慢慢地就可將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到應(yīng)用題來(lái)。

三、重視課內(nèi)開(kāi)頭、課堂總結(jié)和課外豐富相結(jié)合

學(xué)生對(duì)整堂課是否感興趣,主要取決于教師的“開(kāi)揚(yáng)白,的方式。“開(kāi)場(chǎng)白”應(yīng)抓住學(xué)生的注意,多采用設(shè)疑的方法,以引起學(xué)生的好奇心。例如“被3整除,這一節(jié),讓學(xué)生例舉一些能被3整除例子:12,120,210等。再讓學(xué)生將這些數(shù)的個(gè)位與十位數(shù)對(duì)調(diào),成為:21,102,201?？词欠衲鼙?整除,為什么,從而引出涉及主題的講解。

課堂總結(jié)工作既能培養(yǎng)小學(xué)生的興趣,又可促進(jìn)他們的能力發(fā)展,可調(diào)兩全其美。為幫助學(xué)生摸索總結(jié)出任何數(shù)連續(xù)加9后,其得數(shù)每一次都是在個(gè)位上減1在十位上加l。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律很高興,很感興趣,也便于以后的計(jì)算。這就是利用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行概括和總結(jié)。這是小學(xué)生很愿做的事。

除此之外,課外不僅要求學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容,而且要學(xué)會(huì)與本節(jié)課相關(guān)的課外知識(shí)。如講到人民幣這一節(jié)課時(shí),不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分,我還要讓他們回去幫父母買東西,從而在生活實(shí)踐中加深對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí),正確運(yùn)用元、角、分的換算方法。又如,講到認(rèn)識(shí)圖形這一課時(shí),除了書上講的內(nèi)容外,我還讓同學(xué)們找找自己身邊的圖形:黑板的面是長(zhǎng)方形,桌面有些是長(zhǎng)方形,書本是長(zhǎng)方形,書面是長(zhǎng)方形,鈕扣的面有些是圓形,身上戴的紅領(lǐng)巾是三角形等,再要求學(xué)生在回家的路上注意觀察路燈、路旁的建筑物、家里的日常用品的形狀等。這樣,學(xué)生不僅掌握本節(jié)課內(nèi)容,而且參于社會(huì)和生活,從課堂理論走進(jìn)生活實(shí)際,懂得數(shù)學(xué)與生活是密不可分,懂得觀察周圍的事物,既拓展了課外知識(shí),又鞏固了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、重視師生情感交流,加強(qiáng)教師教學(xué)語(yǔ)言功力去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)實(shí)踐證明,良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)待學(xué)生,應(yīng)情感去愛(ài)護(hù)、關(guān)懷他們,學(xué)生做錯(cuò)事,上課愛(ài)搗亂,不打罵他們,而是耐心地去說(shuō)服他們,讓他明白錯(cuò)在哪里,應(yīng)怎樣改正。學(xué)生的逆反心理較強(qiáng)、判逆行為經(jīng)常出現(xiàn),我們要積極引導(dǎo),與學(xué)生建立起良師益友般的師生關(guān)系,使學(xué)生感到師愛(ài)的溫暖,愿意把老師當(dāng)作自己的親人、師長(zhǎng),從而對(duì)你所教的這門功課產(chǎn)生興趣。

理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生,就是要以飽滿的熱情和充沛的精力來(lái)感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī),獲得成功時(shí),要給他們祝賀和鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給他們安慰和支持,讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠(chéng)和苦心,在教師對(duì)他們的理解中找到自己的長(zhǎng)處,發(fā)揮自己的潛能,逐漸消除自卑心理,樹(shù)立自信心,增強(qiáng)自我調(diào)控和自我教育的能力,不斷完善自我。

數(shù)學(xué)教學(xué)中教與學(xué)的雙邊活動(dòng),需要一個(gè)和諧、融洽和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的情感對(duì)學(xué)生具有直接的感染作用,只有“親其師”,才能“信其道”。教育心理學(xué)家認(rèn)為沒(méi)有師生間融洽的情感關(guān)系,任何教育教學(xué)都是注定要失敗的,而親近的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要熱情關(guān)心每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,不諷刺挖苦學(xué)生,使他們感受到教師的誠(chéng)心和愛(ài)心,溝通師生感情使之達(dá)到被學(xué)生看作是可信賴的朋友。教師只有對(duì)學(xué)生抱有誠(chéng)摯的愛(ài),平等的尊重,才能建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生對(duì)你所教的數(shù)學(xué)課就會(huì)產(chǎn)生興趣,能愉快地接受教師的教誨,并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為行為,才能由怕學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

語(yǔ)言是傳遞教學(xué)信息的工具,只有讓學(xué)生聽(tīng)得清楚,容易理解,產(chǎn)生樂(lè)趣,我們的教學(xué)才會(huì)引起學(xué)生的主動(dòng)參與,也就是引起了學(xué)生的興趣。所以做為數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)琢磨數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特色,不斷修煉,提高語(yǔ)言藝術(shù)。?為吸引學(xué)生的參與,激發(fā)學(xué)生是興趣,教學(xué)語(yǔ)言不僅要做到“抑揚(yáng)頓挫”,更要清晰、簡(jiǎn)明、和諧、通俗、親切、富有啟發(fā)性。更重要的是做到生動(dòng)幽默,生動(dòng)幽默的語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛,放松學(xué)生心理,讓學(xué)生在賞心悅目之余,往往可以給學(xué)生以深刻的理解和持久的記憶,一些形象的比喻,朗朗的口決,小品化的表達(dá),好記的順口溜,有時(shí)可以收到很好的效果。如:用正方、反方的對(duì)話形式說(shuō)明反證法,顯的生動(dòng),深刻,很容易引起學(xué)生興趣。談學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

興趣是小學(xué)生求知的動(dòng)力和基礎(chǔ)。作為小學(xué)教師要調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓小學(xué)生學(xué)在其中,玩在其中,樂(lè)在其中。與此同時(shí),在平時(shí)的教學(xué)中,多從學(xué)生角度去想想,著力改善師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧情感氣氛,使教學(xué)環(huán)境處于最優(yōu)化,使學(xué)生處在輕松、愉快的狀態(tài)下,這樣學(xué)習(xí)將是主動(dòng)的、積極的,長(zhǎng)期堅(jiān)持,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)是濃厚的,就能得到好的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介:

陳家勇(1970--),藏族,大專,研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)