【摘要】本文分析研究了小學(xué)生體育認(rèn)識(shí),為培養(yǎng)小學(xué)生的“體育第一”、“健康第一”的道理,提高體育教師的綜合素質(zhì),加強(qiáng)小學(xué)階段體育課程的建設(shè);從態(tài)度結(jié)構(gòu)的認(rèn)知、情感、意識(shí)幾個(gè)方面研究造成這些不同的原因。并根劇存在的問題提出一些具體的對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;體育認(rèn)識(shí);體育態(tài)度

隨著時(shí)代的發(fā)展,世界各國對(duì)學(xué)校體育發(fā)展提出了更高的要求。我國在《全民健身計(jì)劃綱要》中指出:“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育,培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)、技能和習(xí)慣?！庇纱丝磥? 終身體育是現(xiàn)代體育的一種新思潮,這就需要學(xué)生在校期間形成良好的體育意識(shí),掌握體育鍛煉的正確方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。當(dāng)然,要使終身體育成為現(xiàn)實(shí),關(guān)鍵在于學(xué)生時(shí)期是否有良好的體育意識(shí)。

1當(dāng)前小學(xué)生體育意識(shí)現(xiàn)狀

1.1體育認(rèn)識(shí)方面。體育認(rèn)識(shí)是指學(xué)生對(duì)體育的知識(shí)性和理性的追求。小學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)總體上比較膚淺,體育知識(shí)掌握有限,對(duì)體育鍛煉價(jià)值和意義了解不深。許多學(xué)生只知道埋頭讀書,認(rèn)為“參加體育鍛煉會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間”,不懂得健身方法。毛澤東曾在《體育之研究》一文中說:“體育于吾人實(shí)占第一之位置,體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)。”可見“體育第一”、“健康第一”的道理,現(xiàn)在還有許多學(xué)生沒有意識(shí)到。

1.2體育意志方面 。體育意志是體育意識(shí)的能動(dòng)方面,是學(xué)生自覺地確定參加體育的目的,并在確定的目的支配下,克服行動(dòng)中的障礙、困難,以實(shí)現(xiàn)目的的心理形態(tài)。體育鍛煉最根本的原則是要持之以恒?？墒?許多小學(xué)生對(duì)體育鍛煉缺乏恒心,常?！皟商齑螋~,三天曬網(wǎng)”,遇到困難不能克服,沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。華中理工大學(xué)程小虎等對(duì)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查研究,只有10%的小學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,大部分學(xué)生(約60%)體育鍛煉無規(guī)律,沒有養(yǎng)成習(xí)慣。

2當(dāng)前小學(xué)生缺乏體育意識(shí)的主要原因分析

2.1 學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐較少

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。體育意識(shí)是人們?cè)诓粩嗟貐⑴c體育運(yùn)動(dòng)中逐漸形成的。現(xiàn)在的小學(xué)教育因?yàn)樯龑W(xué)的壓力,使得多數(shù)學(xué)生不得不放棄體育鍛煉,擠出時(shí)間學(xué)習(xí)文化課。除了每天的兩操和一周兩節(jié)的體育課,幾乎沒有其他的活動(dòng)時(shí)間,學(xué)校規(guī)定的課外活動(dòng)形同虛設(shè);另一方面,由于學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地、活動(dòng)器具有限,教師又沒有認(rèn)真組織,體育鍛煉課不能很好開展,部分學(xué)生參與體育鍛煉受到影響。久而久之,學(xué)生的體育鍛煉興趣減少,更加不愿活動(dòng),如此反復(fù),形成惡性循環(huán)。學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐較少是體育意識(shí)難以形成的原因之一。

2.2學(xué)生參與的體育活動(dòng)興趣

只要當(dāng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生間接興趣,即對(duì)活動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生興趣,并以體育鍛煉的社會(huì)意義為動(dòng)力,才能對(duì)活動(dòng)始終充滿熱情,并能克服一切困難進(jìn)行身體鍛煉,使體育鍛煉成為自覺行為。然而,目前的狀況卻很不樂觀。許多小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的目的和意義,體育鍛煉價(jià)值認(rèn)識(shí)不足,更不懂得體育鍛煉是社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的需要。絕大部分學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗麄儗?duì)該運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生興趣,是直接興趣,而不是間接興趣。所以他們參與體育活動(dòng)不可能持之以恒,一旦受到外界客觀因素的影響,就立刻終止運(yùn)動(dòng),不可能形成良好的體育意識(shí)。

2.3體育教師對(duì)學(xué)生缺乏正確的技術(shù)指導(dǎo),造成學(xué)生技能低下

有人作過研究:技術(shù)水平越高,體育態(tài)度的強(qiáng)度也越高。所以體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的高低與體育意識(shí)的形成是密切相關(guān)的。如果體育教師能經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的技術(shù)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高,在運(yùn)動(dòng)中更有可能使學(xué)生獲得成功的喜悅,也更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。但是,由于某些體育教師業(yè)務(wù)水平不高,備課時(shí)又沒有很好鉆研,在傳授技術(shù)時(shí)講解籠統(tǒng)或不正確,造成學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)困難,運(yùn)動(dòng)技能低下,同時(shí),在體育鍛煉課時(shí),教師對(duì)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)也不得力,學(xué)生盲目鍛煉,有時(shí)甚至?xí)斐蓪W(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷。當(dāng)然,學(xué)生技術(shù)掌握不好,運(yùn)動(dòng)生了“厭學(xué)”情緒,造成體育意識(shí)淡薄。

2.4體育教師在教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)

盡管現(xiàn)在人們對(duì)“現(xiàn)代體育觀念”提得較多,但是長期以來受到傳統(tǒng)觀念影響,課堂教學(xué)只重視身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動(dòng)技能的掌握,而忽視對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育能力的培養(yǎng),學(xué)生總是跟隨著教師進(jìn)行練習(xí),離開教師,就無法科學(xué)地實(shí)施自己的體育活動(dòng),更沒有自我分析和自我評(píng)價(jià)能力,所以大部分學(xué)生走入社會(huì)即與體育揮手告別,十幾年的學(xué)校體育就到此結(jié)束。

2.5學(xué)校、家庭與社會(huì)的因素

實(shí)踐證明,要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),需要學(xué)校、家庭與社會(huì)的相互配合,充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用。班主任和家長對(duì)體育的態(tài)度很大程度上影響著學(xué)生的體育意識(shí)。如果家長和班主任對(duì)體育有正確的認(rèn)識(shí),在家中或在學(xué)校里有相當(dāng)豐富的體育話題和體育用品,并支持學(xué)生參加各種體育活動(dòng),就能使學(xué)生受到良好的影響,形成對(duì)體育的正確觀念和積極態(tài)度,從而形成良好的體育意識(shí)。但是,目前情況往往不盡人意。有人調(diào)查過,我國目前有81%的家庭沒有主動(dòng)為孩子購置體育用品,94%的家長沒有明確要求孩子鍛煉身體。有些班主任甚至對(duì)學(xué)生自己購買的活動(dòng)器具進(jìn)行沒收。正是因?yàn)榘嘀魅?、家長對(duì)學(xué)生合理的體育鍛煉缺乏正確的引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了消極的態(tài)度,阻礙了學(xué)生體育意識(shí)的正確形成。

3對(duì)策

3.1廣大體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),更新觀念,完善自我,真正體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的重要性,大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)培養(yǎng),將體育意識(shí)培養(yǎng)貫穿于每一堂課和其它各種教學(xué)活動(dòng)中。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,營造一個(gè)良好的體育氛圍。如設(shè)立體育節(jié)、體育選修課、健康教育課等;開展豐富多彩的課間活動(dòng)和課外體育活動(dòng);利用電視、廣播、黑板報(bào)等宣傳媒體進(jìn)行體育活動(dòng)宣傳及組織教工體育比賽,激起學(xué)生的體育興趣;也可開展體育知識(shí)講座、體育知識(shí)竟賽等活動(dòng),使學(xué)生受到良好的體育熏陶。

3.3學(xué)校、家庭與社會(huì)應(yīng)互相配合,充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用,端正人們對(duì)學(xué)校體育的正確認(rèn)識(shí),深刻理解學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才和促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用,從而提高學(xué)生參與體育的自覺性和主動(dòng)性。

3.4更新教學(xué)觀念,改革教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力,大力開展快樂體育、成功體育,以增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí),為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

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作者簡介:

金福平(1970--):回族,阿壩州人,大專,研究方向:小學(xué)體育教育與訓(xùn)練