陳　劍

高等數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科,基于目前高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,教師可以結(jié)合高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,突出多媒體的交互性,增強(qiáng)課件制作的實(shí)效性,充分發(fā)揮多媒體在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助功能。本文探討了多媒體技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性和需要注意的問題,以供大家參考。

一、多媒體技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.有助于提高課堂教學(xué)效率

在多媒體教學(xué)中,由于計算機(jī)的存儲量極大,教師在備課時可以將復(fù)習(xí)資料提前制作在課件上,從而充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺,激發(fā)學(xué)生的多種感官能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效率。對于課堂教學(xué)來說,備課時工作量的增加相當(dāng)于是加大了教學(xué)的容量,教師可以對重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)等內(nèi)容的教學(xué)投入更多的時間,提高了課堂教學(xué)的效率。

2.有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的

興趣

利用多媒體可以增加教學(xué)的背景知識。如在講授牛頓萊布尼茲公式時,教師可以播放微積分的發(fā)現(xiàn)過程和牛頓的生平軼事。這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面,還能夠讓他們體會到數(shù)學(xué)在人類進(jìn)步中的巨大作用,從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的核心因素,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,就得讓枯燥無味的數(shù)學(xué)變得有趣,把“要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)”變成“學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)”。要解決這一難題,我認(rèn)為利用數(shù)學(xué)中的美來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一種行之有效的方法。

3.有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)學(xué)習(xí)

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中,有的內(nèi)容很抽象,不易理解;有的過程非常繁雜,常規(guī)手段很難解釋清楚。這時使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就能化抽象為具體,化復(fù)雜為簡單,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。如在講定積分概念的過程中,教師無論將圖形畫得多么細(xì),都無法畫出無限細(xì)分這一分割過程,而多媒體教學(xué)能夠?qū)⒃撨^程的動態(tài)變化圖形在屏幕上表現(xiàn)出來,讓學(xué)生清楚地看到這一動態(tài)變化,有助于學(xué)生理解定積分抽象的概念。

4.課件的內(nèi)容可以反復(fù)使用

教師可以讓學(xué)生拷貝課件用于課外自學(xué)和復(fù)習(xí),還可以將課件放在網(wǎng)上,實(shí)現(xiàn)資源共享。

5.有助于改善教學(xué)環(huán)境

利用多媒體上課可以減少粉筆灰塵造成的污染,改善教學(xué)環(huán)境。

二、高等數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注意的問題

為了克服用多媒體講授高等數(shù)學(xué)的不足之處,并充分發(fā)揮多媒體的長處,筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn):

1.注意教學(xué)交流和互動

利用多媒體教學(xué)時,教師更多的時候是站在講臺一側(cè)的計算機(jī)旁點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行講課。用這種方式講課,教師難以與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和互動。對此,學(xué)校為教師配備了具有翻頁功能的激光教鞭,使得教師不必站在計算機(jī)前點(diǎn)擊鼠標(biāo)。因此,教師要更多地走到講臺前,面對學(xué)生講課,增加教學(xué)互動和與學(xué)生的交流,活躍課堂氣氛。

2.多媒體與傳統(tǒng)媒體應(yīng)優(yōu)勢互補(bǔ)

近年來,我們開發(fā)了一系列多媒體教學(xué)課件并應(yīng)用于教學(xué),增加了教學(xué)的信息量,使教學(xué)形式更靈活多樣。如把用MATLAB繪制的圖嵌入電子教案中,加入超文本鏈接,將所有圖形制作成flash動畫圖片,提高圖形的動畫效果,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性等;而板書給學(xué)生留下反思和發(fā)問的時間和機(jī)會。這就有效地將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)相融合,闡述了數(shù)學(xué)的思想和方法。因此,多媒體與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系應(yīng)是相輔相成、優(yōu)勢互補(bǔ)、相得益彰的。

3.不要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方法在推導(dǎo)公式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中優(yōu)勢明顯。如講授法、談話法、演示法、參觀實(shí)驗(yàn)法、復(fù)習(xí)自學(xué)法等,若貫穿現(xiàn)代化的內(nèi)容,仍不失為有效的教學(xué)方法,新的教學(xué)方法也正是在此基礎(chǔ)上而來。只要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,減少多媒體教學(xué)的負(fù)面效應(yīng),高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就會提高。

4.要提高教師的信息素養(yǎng)

部分使用多媒體技術(shù)的課堂教學(xué)效率低下,與教師自身信息素養(yǎng)不夠密切相關(guān)。因此,要繼續(xù)整體提高教師的信息素養(yǎng),研究在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的藝術(shù)性。

總之,應(yīng)發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的作用,使多媒體課堂教學(xué)能更好地為教學(xué)服務(wù)。

(作者單位:四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院)